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    提高英語聽說能力的幾種方法

    2009-11-30 08:18:46
    職業(yè)·中旬 2009年9期
    關鍵詞:發(fā)音語音口語

    王 輝

    聽說讀寫是學習英語的基本方法,聽是基礎,說是聽的模仿及鞏固,讀寫進一步強化了聽說的知識,沒有聽說的鍛煉就沒有讀寫。聽力要想有進步,就要借助標準英語讀音采用跟讀、強化、變化的方法進行學習。

    一、跟讀有利于學生提高記憶,增強語感

    學習別人本身就是一種進步,只有先模仿才能知其所以然。跟讀應采用一些方法,一些科學家采用分組訓練對1~2歲的孩子進行過語音聽讀測試的訓練。第一組的孩子們反復聽幾個固定詞,然后學著發(fā)音;后一組則聽不固定詞組,詞與詞間沒有聯(lián)系,最后學說發(fā)音。測試結果是:第一組的孩子發(fā)音更準確,有些甚至能說出單詞前后的順序;第二組的小朋友卻不能準確地發(fā)音,更不會說。通過上面的實驗我們知道跟讀要有針對性,由少到多、循序漸進。對一些發(fā)音問題如含糊不清、不準確、不連讀、失去爆破等,只有一個一個解決,最后才能完整地復述文章的內(nèi)容。跟讀要有耐心,反復地聽,許多英語文章在聽了許多遍后,不用刻意記就可以脫口而出,這對學生學習英語語音很有幫助。

    二、強化使學生頭腦中的語音圖像更加清晰準確

    強化是把已經(jīng)形成的模糊印象加強,是對聽讀語音有了一定印象后的加強,使頭腦中的語音圖像更加清晰、準確,而不是單純的反復。這可以借鑒許多方法,如間隔記憶法,每隔一天復習學過、聽過的語音,然后可以加長時間到三天、五天、十天、半個月;還可以采用諸如復述、提問、場景描寫等方法??谡Z練習對于聽說的能力的提高有很大幫助,從聽別人說到自己學著說、再到交流是個過程,要一點一點地進步。有些發(fā)音必須反復說才能找到區(qū)別,不要畏縮,大膽地說,即使說錯了也無所謂。如:th、sh、z、s的發(fā)音,只要多說、多聽別人說并及時糾正,就會發(fā)現(xiàn)自己說得越來越好。說的同時應用腦記憶大量單詞,記了再說,長此以往,能使口、腦、心、耳得到全面鍛煉。

    三、改變使學生的思維與口語能力得到鍛煉

    跟讀有利于聽說能力的提高,但這終究是一種模仿,要想把別人的東西變成自己的還需要改變。所謂改變,首先是把你聽到的復述出來,也可以采用錄音的方法,把自己說的內(nèi)容錄下與原錄音比較,然后對照進行改正。其次是進行多次的練習,用改變?nèi)朔Q、地點、內(nèi)容的方式改變英語文章內(nèi)容,將其重新組織,由模仿到創(chuàng)造、舉一反三、融會貫通,使思維與口語能力得到鍛煉。聽說能力的提高不是一日之功,有了反復練習,量的積累才有質(zhì)的飛躍。如設立一個主題、一個場景,讓學生組織完成,可以說出步驟、搜集素材、設立人物、口語描述、角色闡述。

    例如:設立一個主題departure。教師要善于聯(lián)系學生實際提出啟發(fā)性的問題,激發(fā)思維、活躍氣氛,及時地引導學生。如設定人物,啟發(fā)學生和日常生活聯(lián)系。You andyourfnends,Tom and his brother地點可以讓學生自己思考,發(fā)揮主動性。對一些學生易混、掌握有難度的要點,老師可先舉例讓學生模仿:I want to have something toeat模仿(to drink,to read),f must feave now f haveto gowork because my bOss let me finish my work as posslbIeas qutck Jv模仿(must,have to)。并在啟發(fā)中講解一些詞的用法、句子結構,以及以前學過的內(nèi)容。然后,通過提出一些問題,讓學生有意識地回答。如What are youdomg now?How do you begin your sto ry 7 How manypersons are there in your story?并指導學生做出主題的題目。最后,對學生的文章進行批示,使內(nèi)容更加充實。關于內(nèi)容的嚴謹要進行個別引導,老師問子:What are yourfeeling abOut your friends departure 7What are you goingtO dO next?Whv dO you think so?We can put anotherman at here學生會對自己的文章進行修改。

    (作者單位:山東省聊城市高級技工學校)

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