圖表式非選擇題的思考

陳素艷　李淑芬　曹紅菊

1 是什么

1.1 總說綜觀近幾年山東高考題,圖表題屢見不鮮,選擇題和非選擇題都有涉及。圖表題是什么?為什么會(huì)被出題者青睞呢?圖表題是考查學(xué)生獲取信息、整合處理信息能力的一種重要的綜合性題型。圖表題是用圖和數(shù)據(jù)表格作為命題材料的一種試題,其中以主觀性試題為主。把握?qǐng)D表題的特點(diǎn),掌握解答思路和方法,對(duì)于考生增強(qiáng)數(shù)據(jù)、圖表意識(shí),提高圖表題的解題能力甚為重要。

1.2 特點(diǎn)

1)類型。圖表題可分圖式和表格式2種,圖式有柱狀圖、折線圖、曲線圖、餅狀圖、扇形圖等;表格式有橫向排列和縱向排列之別。所選材料常常是當(dāng)年國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)熱點(diǎn)和經(jīng)濟(jì)生活主干知識(shí)的結(jié)合,通過圖表內(nèi)容的比較來說明一些經(jīng)濟(jì)道理,反映事物的變化發(fā)展,反映事物之間的差距。

2)組成。圖表式非選擇題一般由“表題、圖表、注釋”3部分組成,有的還加注解。

3)考查范圍。以前主要考查經(jīng)濟(jì)生活內(nèi)容,現(xiàn)在變?yōu)榧瓤疾榻?jīng)濟(jì)生活的學(xué)科內(nèi)容,也考查哲學(xué)、政治生活的學(xué)科內(nèi)容。從圖表的呈現(xiàn)方式上看,由以往單一的統(tǒng)計(jì)表格作為背景材料轉(zhuǎn)變?yōu)榻y(tǒng)計(jì)表格、柱狀統(tǒng)計(jì)圖、坐標(biāo)曲線圖、扇形百分比圖等分別單獨(dú)使用或者相互配合使用。

4)設(shè)問。通常由2～3個(gè)小問題組成。

常見的設(shè)問方式有3種。①表一、表二分別反映了或共同反映了什么現(xiàn)象?或表一、表二分別表明了或共同表明了什么?答案不僅要寫出圖表反映的表面現(xiàn)象,還要指出這一現(xiàn)象所包含的深層次信息及本質(zhì)問題,側(cè)重考查考生把數(shù)字語言轉(zhuǎn)化為文字語言的能力。②表一、表二有何內(nèi)在聯(lián)系?一般來說有以下4種情況:原因和結(jié)果的關(guān)系、一分為二的關(guān)系、整體和部分的關(guān)系、前后相繼的關(guān)系?；蛘咭笸高^現(xiàn)象分析本質(zhì)、揭示原因,側(cè)重考查考生的分析理解能力。③請(qǐng)你談?wù)剬?duì)表格所反映現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)或根據(jù)材料設(shè)定其他問題等,側(cè)重考查考生遷移和綜合運(yùn)用知識(shí)的能力,培養(yǎng)考生主體參與意識(shí)和主動(dòng)探究意識(shí)。

設(shè)問之間的關(guān)系:一種是并列關(guān)系,各小題圍繞中心相對(duì)獨(dú)立;一種是遞進(jìn)關(guān)系,層層深入,基本順序是是什么、為什么、怎么做。要根據(jù)題目要求作答,并注意將材料和課本原理結(jié)合起來。解答時(shí)要認(rèn)真審讀圖表,從圖表、數(shù)據(jù)和材料中提取全面、準(zhǔn)確的信息,主要包括閱讀標(biāo)題即看表格的名稱、閱讀內(nèi)容、理解表格內(nèi)容等。

2 如何解答

2.1 審標(biāo)題圖表標(biāo)題即表頭,它提供的有效信息往往是圖表的中心內(nèi)容,表明一定的主體處于怎樣的狀態(tài)或是什么內(nèi)容。同時(shí),標(biāo)題也為考生答題起到提示語的作用?？忌欢ㄒ鞔_各圖表的標(biāo)題,以便于全面理解圖表。

2.2 審內(nèi)容

1)對(duì)圖表逐項(xiàng)分析。圖表的內(nèi)容一般由時(shí)間、項(xiàng)目和表現(xiàn)各個(gè)項(xiàng)目狀況的數(shù)據(jù)構(gòu)成。審內(nèi)容就是要看在圖表標(biāo)題統(tǒng)領(lǐng)下的各個(gè)項(xiàng)目,在什么時(shí)間處于什么數(shù)據(jù)狀態(tài)。圖表的最大特點(diǎn)是縱與橫的統(tǒng)一,審內(nèi)容時(shí)不僅要縱著(豎著)看,還要注意橫著看。通過對(duì)圖表進(jìn)行橫向和縱向的分析綜合,把握其內(nèi)在聯(lián)系,歸納出圖表的中心觀點(diǎn)或結(jié)論。

2)要注意比較。遵循縱比比變化、橫比比聯(lián)系(差距)的解題規(guī)則,從比較中得出結(jié)論,找出數(shù)據(jù)中體現(xiàn)的規(guī)律或共同點(diǎn),直接得出“圖表之間的共同點(diǎn)、不同點(diǎn)、相互關(guān)系、內(nèi)在聯(lián)系、問題的原因”之類的答案要點(diǎn)。圖表中有的年份具有特殊意義,要注意理解特殊年份的意義及其對(duì)準(zhǔn)確把握?qǐng)D表中心觀點(diǎn)的啟示。

3)審附注。附注是對(duì)圖表不能直接羅列或體現(xiàn)的內(nèi)容所作的文字補(bǔ)充說明,是圖表材料的有機(jī)組成部分。附注可以使圖表的本意得到更全面、更徹底的表達(dá),所以圖表如果有附注,在審題時(shí)一定不能忽視。

4)審聯(lián)系。圖表題所提供的圖表之間或圖表與文字材料之間往往不是孤立的,而是有著一定的內(nèi)在聯(lián)系的。要根據(jù)設(shè)問,結(jié)合各圖表材料,提取有效信息,分析綜合、歸納比較,把握?qǐng)D表之間或圖表與材料之間的內(nèi)在有機(jī)聯(lián)系,并弄清這種內(nèi)在聯(lián)系所蘊(yùn)含的道理。綜觀近幾年高考政治圖表題,依據(jù)其聯(lián)系的性質(zhì),大體把圖表間的聯(lián)系分為4種情況:整體與部分的關(guān)系、對(duì)立統(tǒng)一的關(guān)系、前后相繼的關(guān)系、原因與結(jié)果的關(guān)系。

5)要規(guī)范答題。完整的答案大體是3種語言的結(jié)合,一是教材語言即觀點(diǎn)原理,二是材料語言,三是時(shí)政語言即黨的方針政策。答案沒有教材語言就缺乏理論依據(jù),沒有背景材料語言就會(huì)脫離實(shí)際,沒有時(shí)政語言就顯示不出創(chuàng)新意識(shí)和與時(shí)俱進(jìn)的思維品質(zhì)。

所謂規(guī)范答題,主要是指答題步驟化和答案語言的規(guī)范性,它包括:按設(shè)問的先后順序作答;理論與事實(shí)相結(jié)合,不能脫離圖表,空發(fā)議論,堆砌教材原理觀點(diǎn),也不能照抄照搬圖表的數(shù)據(jù)或材料而無理論分析,務(wù)必運(yùn)用教材觀點(diǎn)作答,不能像寫作文那樣隨意發(fā)揮;要注意辯證分析,有些圖表題所列項(xiàng)目,往往是成績(jī)與問題同在,考生作答時(shí)必須一分為二;要上升到理論高度,注意綜合概括,要透過現(xiàn)象看本質(zhì)。

高三學(xué)生在復(fù)習(xí)時(shí),一定要加強(qiáng)政治理論和重要政策的積累,以及個(gè)人政治素養(yǎng)的提高。這樣,在根據(jù)設(shè)問答題時(shí),才能熟練地運(yùn)用學(xué)過的知識(shí),結(jié)合材料,較好地聯(lián)系時(shí)事知識(shí),恰當(dāng)?shù)厥褂谜涡g(shù)語,包括基本原理、觀點(diǎn)和時(shí)政語言組織答案,提高答案的準(zhǔn)確度。

(作者單位:山東省淄博市臨淄區(qū)第三中學(xué))