幫助學(xué)生寫好作文

賈志剛

俗話說(shuō):“巧婦難做無(wú)米之炊。”作文的首要條件是要有內(nèi)容可寫,如果沒(méi)有內(nèi)容,就沒(méi)有辦法寫好作文了。往往是一篇作文題目明確下來(lái),多數(shù)的學(xué)生抓耳撓腮,腹中空空,只好像擠牙膏一樣,想一句,寫一句,或者東抄一句,西摘一句,這怎么能寫好作文呢?

學(xué)生出現(xiàn)這種情況,教師急,家長(zhǎng)更急,對(duì)此先要好好分析:學(xué)生為什么沒(méi)有內(nèi)容可寫?一般來(lái)說(shuō),有3種情況:一是學(xué)生的生活太單調(diào),除了上課、寫作業(yè)沒(méi)有更多的生活內(nèi)容;二是學(xué)生不善于觀察外界事物,只喜歡圍在電視機(jī)、電腦桌前看動(dòng)畫片、打游戲;三是學(xué)生還不懂得積累寫作內(nèi)容。有時(shí)發(fā)生的事也曾給學(xué)生幼小的心靈以震動(dòng),但當(dāng)時(shí)沒(méi)有記錄下來(lái),過(guò)后再去回憶,那時(shí)候的細(xì)節(jié)、心情、感受都淡化了,甚至回憶不起來(lái)。要改變這幾種局面,需要從小抓起。

1 讓學(xué)生從小多讀書,多講故事

每一個(gè)學(xué)生的童年都是伴隨著“小紅帽”“白雪公主”“灰姑娘”長(zhǎng)大的,許多家長(zhǎng)從書店買回一本本的故事書給孩子看,這是一種好現(xiàn)象。在家庭的作文輔導(dǎo)中,讀故事、講故事、寫故事是容易辦到的,家長(zhǎng)可以選擇一天的某一時(shí)間聽(tīng)孩子讀故事,允許孩子照著書講,即看了書上的某個(gè)故事復(fù)述;再要求“改編講”,即用自己的語(yǔ)言、語(yǔ)氣講出來(lái);最后是創(chuàng)作講,即憑借自己的知識(shí)、經(jīng)歷,虛構(gòu)擴(kuò)充出新故事來(lái)。訓(xùn)練孩子口頭表達(dá)能力的時(shí)候,家長(zhǎng)也要參與其中,及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子成長(zhǎng)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題,加以訂正。當(dāng)然要多鼓勵(lì)孩子講,讓孩子成為家庭故事會(huì)的主角。

2 豐富學(xué)生的課余生活

許多的家長(zhǎng)喜歡孩子無(wú)休止地學(xué)習(xí),把伏案讀書認(rèn)為是孩子學(xué)習(xí)的標(biāo)志。孩子有自己的活動(dòng)天地,童心也能創(chuàng)造奇跡,所以家長(zhǎng)應(yīng)該通過(guò)各種途徑,運(yùn)用各種方法,有目的、有計(jì)劃地豐富、擴(kuò)充孩子的生活內(nèi)容,讓孩子在現(xiàn)實(shí)生活中親身體驗(yàn)、感受,留下較深的印象,為以后攝取作文內(nèi)容打下基礎(chǔ)。

豐富孩子的課余生活的方法很多,如帶孩子參觀工廠、超市、街道、鄉(xiāng)村,參觀動(dòng)植物園、游樂(lè)場(chǎng)所,參觀一列車、一條船、一座建筑物等。凡是有條件可以參觀的內(nèi)容、可供參觀的地方,家長(zhǎng)應(yīng)列出一個(gè)計(jì)劃,利用節(jié)假日,帶孩子走一走,看一看,親身感受和體驗(yàn)一下。

沒(méi)有真實(shí)的經(jīng)歷,沒(méi)有豐富的積累,沒(méi)有全部身心的“玩”的經(jīng)歷,是很難寫出令人耳目一新的作文來(lái)的。

3 引導(dǎo)學(xué)生觀察周圍的世界

有了經(jīng)歷,不一定寫好作文,有的學(xué)生游完動(dòng)物園,可提筆寫作文的時(shí)候,常常寫得不夠具體,究其原因,主要是不善于觀察周圍的一切。俗話說(shuō):“處處留心皆文章?！奔议L(zhǎng)、教師要提倡學(xué)生從觀察自己身邊的事做起,學(xué)會(huì)積累作文材料。

3.1 定位觀察找到觀察的對(duì)象,明確自己要寫什么。例如寫小鬧鐘就可以定位觀察,確定觀察順序,可從上到下,可從下到上。這種觀察法適用于寫動(dòng)物、植物、靜物。

3.2 移位觀察比如寫人,可以從人的外貌轉(zhuǎn)移到人的性格、品質(zhì)。這樣從多角度觀察可以把人寫得豐滿。

4 教會(huì)學(xué)生積累材料

一位文人曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“古今中外有學(xué)問(wèn)的人,有成就的人總是十分注意積累的,知識(shí)就是積累起來(lái)的,經(jīng)驗(yàn)也是積累起來(lái)的?！?/p>

4.1 創(chuàng)造機(jī)會(huì),讓學(xué)生有積累之源不要把學(xué)生按在寫字臺(tái)上,一篇篇地寫作文,要讓學(xué)生有充足的作文材料,就應(yīng)該給他們充分的活動(dòng)天地,常和學(xué)生聊聊天,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)可以記錄下來(lái)的作文材料。

4.2 注重實(shí)效,讓學(xué)生嘗到記錄的甜頭新學(xué)期開始時(shí),讓他們自己把語(yǔ)文書上的作文題目全部抄在本子上,然后讓學(xué)生從開學(xué)起就注重觀察與積累有關(guān)的作文材料,并把它們記錄下來(lái)。這樣寫到某一具體作文時(shí),只要一翻本子,就會(huì)有相應(yīng)的作文材料。

博大的世界,有寫不盡的人,寫不盡的事,寫不盡的物。學(xué)生沒(méi)有內(nèi)容可寫,說(shuō)明學(xué)生還沒(méi)有去熟悉世界,熟悉生活。家長(zhǎng)、教師有責(zé)任帶領(lǐng)學(xué)生去發(fā)揮,去取材,用他們手上的筆,去書寫這個(gè)五彩繽紛的世界。

(作者單位:吉林省公主嶺市懷德第一中心校)