《貓》備課三題

王彥卿

[摘要]鄭振鐸寫(xiě)的《貓》(選自《鄭振鐸文集》),是一篇膾炙人口的敘事性散文,文字平淡清雅,筆觸細(xì)膩生動(dòng),寓意含蓄深邃,給人以深刻的啟迪。

[關(guān)鍵詞]《貓》 散文 主題

我們教學(xué)《貓》這篇散文時(shí),應(yīng)該抓住本文最主要的特點(diǎn):借助人物形象和故事情節(jié),寫(xiě)出了人的思想感情,而透過(guò)人的思想感情,又極其自然地托出了一番做人的哲理。文章就是這樣寫(xiě)得血肉豐滿,水乳交融,具有強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力。

一

作為敘事性散文,塑造人物形象是個(gè)中心任務(wù),人物描寫(xiě)更有著特殊的意義。本文所描寫(xiě)的人物眾多,其中有“我”、三妹、二妹、母親、張媽、周家的丫頭、偷貓人、妻和李媽等。除了“我”和三妹之外,其余的人可以說(shuō)都是“跑龍?zhí)住钡?有的就根本沒(méi)有直接露過(guò)面,他們?cè)谖闹兄黄鸬揭龉适隆⒋B情節(jié)、交代始末的作用。作者為了突出三妹“最喜歡貓”這一性格,對(duì)于她的內(nèi)心、語(yǔ)言及行動(dòng),都作了精心細(xì)膩的描寫(xiě),使人物形象躍然紙上。那么,三妹是否就是最主要的人物了呢?否。我們?cè)u(píng)判作品中人物的主次地位,絕不能簡(jiǎn)單地、機(jī)械地以篇幅的長(zhǎng)短和字?jǐn)?shù)的多少為準(zhǔn)繩,應(yīng)該把所描寫(xiě)的人物對(duì)表現(xiàn)主題思想的作用視為唯一尺度。某些高明的作家,有時(shí)在刻畫(huà)主要人物時(shí)往往惜墨如金,但秤砣雖小壓千斤,主要人物畢竟還是主要人物。就本文來(lái)說(shuō),主要是通過(guò)“我”對(duì)待三只貓的不同態(tài)度和不同感情而引出了文章主題思想的,三妹的內(nèi)心及作為,只不過(guò)是“我”的內(nèi)心及作為的補(bǔ)充和渲染,所以三妹是一個(gè)陪襯人物。分析課文時(shí),力氣應(yīng)花在理清“我”的思想感情的脈絡(luò)和分析“我”的思想感情的變化上。學(xué)生能否順利地歸納出文章的主題思想,學(xué)生能否從三只貓的故事中領(lǐng)悟深邃的哲理并以之經(jīng)常警誡自己,那就看我們對(duì)于“我”這個(gè)人物是否分析得具體而深刻,“我”是否在學(xué)生的腦際中留下清晰的印象。

二

題目是文章的眼睛,作者緊扣《貓》這一題目,細(xì)針密線,詳盡地記敘了娓娓動(dòng)聽(tīng)的三只貓的故事。作者筆下的這三只貓,形態(tài)不同、性格各異。第一只貓是從隔壁要來(lái)的一只“新生的貓”,它有很好看的“花白的手”,它有“很活潑”逗人喜歡的品性。第二只黃色的貓是母親從舅舅家里捉來(lái)的,它比第一只貓“更有趣”、“更活潑”。從特性來(lái)看,這兩只貓均屬于同一類(lèi)型,“我”對(duì)它們都充滿著無(wú)限喜愛(ài)和憐憫之情。而第三只貓不知是從誰(shuí)家走來(lái)的,它是一只被主人所遺棄的小貓,低賤得近乎卑微,再加上它的“不好看”和“天生的憂郁性”等致命弱點(diǎn),“我”對(duì)它的態(tài)度是冷漠的,甚至是厭惡的。與前兩只貓對(duì)比,我對(duì)它們的態(tài)度迥然不同,簡(jiǎn)直判若兩人。這三只貓的境遇不同,而最終下場(chǎng)也不一樣。第一只貓備受主人青睞,得到精心喂養(yǎng),其結(jié)果反而過(guò)早地死去了。第二只貓簡(jiǎn)直是主人的奇珍異寶,“我”幾乎每天要查問(wèn)好幾次,深怕它被別人捉去,結(jié)果還是被人捉去了。至于那可憐的第三只貓,由于“我”本來(lái)對(duì)它沒(méi)有一點(diǎn)好印象,當(dāng)一只芙蓉鳥(niǎo)被咬死時(shí),于是死死抓住它“常常跳在桌上,對(duì)鳥(niǎo)籠凝望”這一舉動(dòng),捕風(fēng)捉影羅織罪名,斷定它是謀殺芙蓉鳥(niǎo)的兇手,進(jìn)而大加撻伐狠狠地給了它一木棍,兩個(gè)月后終于死在鄰家的屋脊上。它是被打殺的,是含冤而死的。我們?cè)诜治鲞@三只貓的時(shí)候,應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)對(duì)比中注意到,文章對(duì)前兩只貓寫(xiě)得比較簡(jiǎn)略,可以說(shuō)是陪筆,是為寫(xiě)第三只貓作鋪墊的。因?yàn)椤拔摇闭菑牡谌回埖牟恍以庥鲋?意識(shí)到了自己的過(guò)錯(cuò),進(jìn)而揭示了文章的主題。可見(jiàn)把第三只貓作為描寫(xiě)的重點(diǎn),正體現(xiàn)了作者處理題材的功力。

三

寫(xiě)人是為了串演三只貓的故事,而借助三只貓故事又寫(xiě)出了人的思想感情,二者互為表里,相得益彰,有力地表現(xiàn)了主題思想。

在《貓》中,通篇都洋溢著作者的真實(shí)感情,真是我愛(ài)者昌,我惡者亡。那么,問(wèn)題的癥結(jié)在哪里?原來(lái)“我”之愛(ài)貓,只不過(guò)是從“主觀”出發(fā),從“自我”出發(fā),完全是憑感情用事罷了。好心的讀者,自然要為第三只貓而鳴不平。“我”的作為,自然也會(huì)遭到讀者的責(zé)難。

寫(xiě)黑貓的出現(xiàn),使故事直逼高潮,同時(shí)也瓜熟蒂落地端出了全文的精華:“我沒(méi)有判斷明白,便妄下斷語(yǔ),冤苦了一只不能說(shuō)話辯訴的動(dòng)物。想到它的無(wú)抵抗的逃避,益使我感到我的暴怒,我的虐待,都是針,刺我的良心的針!”“我對(duì)于它的亡失,比以前的兩只貓的亡失,更難過(guò)的多”。在這里,“我”對(duì)第三只貓的感情由厭惡而轉(zhuǎn)為懺悔、負(fù)疚和痛苦了。十分明顯,作者在一只小貓上大做文章的真意,在于透過(guò)這一典型事例,舉一端而囊括萬(wàn)端,推而廣之,歸結(jié)出更為鮮明的主題:做任何事情,千萬(wàn)不能光憑個(gè)人的好惡,帶著私人的偏見(jiàn)去處理,否則就會(huì)鑄成無(wú)可糾正的大錯(cuò)。這一深刻的哲理,真可謂情真意切,思致深妙,實(shí)在是別開(kāi)生面,令人感到余韻悠然,味之不盡,產(chǎn)生邈遠(yuǎn)的遐想。

鮮明的主題,不是作者冥思苦索臆造出來(lái)的,它應(yīng)該自然天成,與廣大讀者的思想感情合拍。鮮明的主題也不是硬性貼上去的,它熔鑄在整篇文章的血肉之中,它是所描寫(xiě)的事物內(nèi)在含義的結(jié)晶體。我們讀著《貓》這篇文章,就會(huì)自然而然地跟著作者的思路走,并且隨著作者的感情發(fā)展而變化,進(jìn)而得出一番發(fā)人深省的哲理,這已經(jīng)是脫略故事行跡而升華,成為文章鮮明的主題。正是由于作者獨(dú)具慧眼巧運(yùn)匠心,構(gòu)思才如此精妙,主題才如此鮮明,藝術(shù)成就才如此高超,這實(shí)為一般常人所不及。