醫(yī)學(xué)院校本科畢業(yè)論文質(zhì)量管理初探

宋國建　王倩飛　崔　斌　田永曉　朱啟貞

摘要：對(duì)于醫(yī)學(xué)院校本科畢業(yè)生來說，畢業(yè)論文是他們?cè)诋厴I(yè)前對(duì)所學(xué)知識(shí)和自身素質(zhì)的自我檢驗(yàn)與認(rèn)定。同時(shí)，畢業(yè)論文也是對(duì)醫(yī)學(xué)院校培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)。因此，如何強(qiáng)化本科畢業(yè)論文的教學(xué)管理，切實(shí)保證和提高畢業(yè)論文的質(zhì)量是目前醫(yī)學(xué)院校面臨的一個(gè)十分重要的課題。

關(guān)鍵詞：本科畢業(yè)論文；影響因素；措施

對(duì)于醫(yī)學(xué)院校本科畢業(yè)生來說，畢業(yè)論文是他們?cè)诋厴I(yè)前對(duì)所學(xué)知識(shí)和自身素質(zhì)的自我檢驗(yàn)與認(rèn)定。同時(shí)，畢業(yè)論文也是對(duì)醫(yī)學(xué)院校培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)。因此，如何強(qiáng)化本科畢業(yè)論文的教學(xué)管理，切實(shí)保證和提高畢業(yè)論文的質(zhì)量是目前醫(yī)學(xué)院校面臨的一個(gè)十分重要的課題。

一、醫(yī)學(xué)院校本科畢業(yè)論文質(zhì)量現(xiàn)狀

筆者通過長期對(duì)幾所醫(yī)科大學(xué)的本科畢業(yè)生畢業(yè)論文進(jìn)行調(diào)查，并對(duì)其中一屆本科畢業(yè)生的畢業(yè)論文通過CNKI(中國期刊全文數(shù)據(jù)庫)及萬方數(shù)據(jù)庫檢索后發(fā)現(xiàn)，約30％的論文直接從網(wǎng)上抄襲，約55％的論文可以從網(wǎng)上找到類似的原文。也就是說，有85％以上的論文存在嚴(yán)重抄襲的行為，還有近10％的論文在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、統(tǒng)計(jì)學(xué)處理等方面存在問題，被懷疑是實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)造假。由此可見，醫(yī)學(xué)院校本科畢業(yè)生畢業(yè)論文撰寫質(zhì)量差、學(xué)術(shù)水平低是一個(gè)不爭的事實(shí)。

二、醫(yī)學(xué)院校本科畢業(yè)論文質(zhì)量差的原因

1，學(xué)生對(duì)畢業(yè)論文的價(jià)值認(rèn)識(shí)不足

許多學(xué)生對(duì)于為什么要完成畢業(yè)論文及其實(shí)際意義認(rèn)識(shí)不足，甚至有誤區(qū)。他們認(rèn)為，所有課程均已學(xué)完，畢業(yè)論文不過是一種形式，論文的質(zhì)量和實(shí)用價(jià)值對(duì)拿學(xué)位無關(guān)緊要，對(duì)自己的前途更沒有什么影響。這些錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)直接影響了學(xué)生撰寫畢業(yè)論文的態(tài)度及畢業(yè)論文的質(zhì)量。

2學(xué)生的寫作能力有限

很多學(xué)生到了論文寫作階段才發(fā)現(xiàn)。自己對(duì)于相關(guān)文獻(xiàn)的收集、論文的寫作要領(lǐng)、論文結(jié)構(gòu)、論文格式、參考文獻(xiàn)的著錄規(guī)范等都不清楚，這些問題大大影響了他們撰寫畢業(yè)論文的信心與能力。

3，考研、就業(yè)、畢業(yè)實(shí)習(xí)等影響了論文撰寫工作

目前，大部分學(xué)校的畢業(yè)論文撰寫工作通常都安排在最后一學(xué)期，而此時(shí)正是畢業(yè)生求職擇業(yè)的高峰期，參加考研的學(xué)生也會(huì)在這一時(shí)期花費(fèi)大量時(shí)間應(yīng)對(duì)面試，加上目前整個(gè)社會(huì)就業(yè)形勢(shì)越來越嚴(yán)峻，畢業(yè)生在這一階段往往是焦慮、躁動(dòng)的。在這種現(xiàn)實(shí)壓力面前，對(duì)畢業(yè)生而言，考研、就業(yè)這兩大問題顯然要比完成畢業(yè)論文更重要，這使得他們沒有足夠的精力來撰寫畢業(yè)論文。對(duì)于那些需要在這一時(shí)期到實(shí)習(xí)單位進(jìn)行畢業(yè)實(shí)習(xí)的畢業(yè)生來說，一方面，實(shí)習(xí)內(nèi)容與畢業(yè)論文相脫節(jié)的現(xiàn)實(shí)情況勢(shì)必在～定程度上影響他們畢業(yè)論文的完成；另一方面，有些實(shí)習(xí)單位元法為學(xué)生提供基本的論文寫作條件，如不具備網(wǎng)絡(luò)設(shè)備、實(shí)驗(yàn)設(shè)備、常用數(shù)據(jù)庫等，條件的欠缺直接導(dǎo)致部分學(xué)生完全靠想象憑空撰寫論文或抄襲別人論文。

4指導(dǎo)教師力量不足

指導(dǎo)教師力量包括數(shù)量和質(zhì)量兩個(gè)方面，而力量的不足是相對(duì)而言的，這種狀況的產(chǎn)生與近年來本科擴(kuò)招以及新上專業(yè)太多有著密切的關(guān)系。擴(kuò)招導(dǎo)致學(xué)生數(shù)量成倍增加，但教師人數(shù)卻沒有明顯增加，因此指導(dǎo)教師沒有足夠的時(shí)間和精力深入指導(dǎo)每一名學(xué)生，從而導(dǎo)致指導(dǎo)質(zhì)量下降。而這一問題在新上專業(yè)中尤為明顯，師資數(shù)量的不足及指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)的不足，直接影響了畢業(yè)論文的質(zhì)量。

5，缺乏有力的質(zhì)量監(jiān)控措施

大部分醫(yī)學(xué)院校在教學(xué)過程中偏重臨床教學(xué)，要求撰寫畢業(yè)論文的專業(yè)較少，這就使得學(xué)校在畢業(yè)論文質(zhì)量監(jiān)控方面沒有得力措施。即使有一些相關(guān)的論文管理措施，也大多比較零散、簡單，執(zhí)行力度不夠，且明顯滯后于學(xué)科、專業(yè)的發(fā)展要求。

三、加強(qiáng)醫(yī)學(xué)院校本科畢業(yè)論文質(zhì)量管理的措施

本科畢業(yè)論文是本科教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，歷時(shí)長、任務(wù)重、意義大，其質(zhì)量管理是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，應(yīng)貫穿本科教學(xué)始終。針對(duì)目前醫(yī)學(xué)院校本科畢業(yè)論文質(zhì)量的現(xiàn)狀以及影響因素，筆者結(jié)合自己近幾年進(jìn)行畢業(yè)論文指導(dǎo)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提出以下具體措施。

1加強(qiáng)相關(guān)課程的教學(xué)管理

開設(shè)《專業(yè)思想教育》《科研理論與方法》《信息檢索》《科技論文編輯與寫作》等課程，制定科學(xué)實(shí)用的教學(xué)內(nèi)容，采取有效的教學(xué)形式和靈活的考核方式，將培養(yǎng)學(xué)生的科研能力、提高學(xué)生的信息檢索能力與論文寫作水平貫穿于本科教學(xué)始終，為學(xué)生撰寫畢業(yè)論文打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2調(diào)整撰寫畢業(yè)論文的時(shí)間

越來越多的高校已經(jīng)意識(shí)到了畢業(yè)實(shí)習(xí)、求職、研究生考試等事宜對(duì)畢業(yè)生撰寫論文的影響，并開始嘗試在不影響整體培養(yǎng)目標(biāo)的前提下，將撰寫畢業(yè)論文的前期工作提前，盡可能為學(xué)生高質(zhì)量地完成畢業(yè)論文提供時(shí)間及環(huán)境上的保證。

3加強(qiáng)指導(dǎo)教師隊(duì)伍建設(shè)

針對(duì)指導(dǎo)教師數(shù)量不足的問題，高校可在校外聘請(qǐng)具備論文指導(dǎo)資格和能力的人員分擔(dān)一部分論文指導(dǎo)工作，同時(shí)通過培訓(xùn)等方式提高青年教師的論文指導(dǎo)能力。另外，高校還要對(duì)教師的論文指導(dǎo)工作進(jìn)行嚴(yán)格考核，對(duì)于優(yōu)秀論文的指導(dǎo)教師給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)，在職稱晉升、年度考核中予以加分；對(duì)于不按規(guī)定完成指導(dǎo)工作或有不合格論文的指導(dǎo)教師，則按照相關(guān)規(guī)定追究其責(zé)任。

4完善本科畢業(yè)論文質(zhì)量監(jiān)控體系

本科畢業(yè)論文質(zhì)量監(jiān)控體系包括科學(xué)規(guī)范的管理制度、科學(xué)合理的組織管理體系以及嚴(yán)格的過程管理。

科學(xué)規(guī)范的管理制度可以為管理機(jī)構(gòu)由經(jīng)驗(yàn)管理走向科學(xué)管理提供正確的方向，避免人為因素的不公正性。筆者所在學(xué)校各二級(jí)學(xué)院在遵守學(xué)校各項(xiàng)管理制度的基礎(chǔ)上，根據(jù)各專業(yè)的具體情況，制定了畢業(yè)論文指導(dǎo)教師遴選辦法、指導(dǎo)教師工作職責(zé)、開題報(bào)告填寫格式與規(guī)范、論文撰寫格式與規(guī)范、答辯程序及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)、畢業(yè)論文成績?cè)u(píng)定辦法等一系列管理制度，保證了畢業(yè)論文的管理有章可循。

組織管理機(jī)構(gòu)應(yīng)落實(shí)各項(xiàng)管理制度，加強(qiáng)畢業(yè)論文的過程管理。一般可以分三個(gè)階段對(duì)畢業(yè)論文進(jìn)行抽查和檢查。初期檢查是在畢業(yè)論文工作總體安排意見下達(dá)后，對(duì)領(lǐng)導(dǎo)小組組建、指導(dǎo)教師遴選、學(xué)生組織動(dòng)員、定題與審題、任務(wù)書下達(dá)、學(xué)生選題與開題、論文工作條件保障等工作進(jìn)行檢查指導(dǎo)。中期檢查是通過走訪、隨機(jī)抽查等形式，對(duì)學(xué)生畢業(yè)論文工作計(jì)劃的執(zhí)行情況、教研室及指導(dǎo)教師工作情況進(jìn)行檢查。后期檢查是在學(xué)生畢業(yè)論文完成后，組織專家小組對(duì)畢業(yè)論文管理工作、畢業(yè)論文質(zhì)量進(jìn)行評(píng)審。為保證論文評(píng)審的客觀性、公正性，有條件的學(xué)?？尚Х麓T士、博士學(xué)位論文的評(píng)審辦法，試行論文盲審制。但鑒于本科畢業(yè)生數(shù)量龐大，可以按照畢業(yè)生人數(shù)確定一定比例的論文進(jìn)行盲審。對(duì)于有爭議的論文，根據(jù)不同情況可采取修改論文、暫緩答辯、延期畢業(yè)等措施。這些做法可以有效地促使學(xué)生、指導(dǎo)教師重視論文撰寫工作，在一定程度上提高論文質(zhì)量，杜絕低劣論文的出現(xiàn)。

總之，提高醫(yī)學(xué)院校本科畢業(yè)論文質(zhì)量是一項(xiàng)長期而艱巨的任務(wù)，也是一個(gè)系統(tǒng)工程。要提高本科畢業(yè)論文的質(zhì)量，就需要學(xué)院、指導(dǎo)教師、學(xué)生等多方面共同努力、共同探索。只有充分認(rèn)識(shí)到目前畢業(yè)論文存在的問題，并不斷地調(diào)查、研究和總結(jié)，積極進(jìn)行畢業(yè)論文教學(xué)改革，動(dòng)態(tài)地適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求才能不斷提高本科畢業(yè)論文的質(zhì)量。進(jìn)而提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。