《機(jī)床電氣控制》課程教學(xué)改革

蔡少權(quán)　蘇桂文

[摘 要]:在《機(jī)床電氣控制》課的課程改革過(guò)程中,結(jié)合維修電工技能考核的重點(diǎn)和難點(diǎn),以實(shí)踐能力為培養(yǎng)為中心,相關(guān)理論知識(shí)學(xué)習(xí)以“必需、夠用”為度的指導(dǎo)思想確定課程內(nèi)容,最終達(dá)到課程的教學(xué)目的與要求,形成職業(yè)技術(shù)教育的課程特色。

[關(guān)鍵詞]:機(jī)床電氣控制 課程改革 實(shí)訓(xùn)

《機(jī)床電氣控制》是高職院校系機(jī)電類和電類專業(yè)一門專業(yè)課,它既有一定的理論性,又有很強(qiáng)的實(shí)踐性。本課程的突出特征是以實(shí)踐能力培養(yǎng)為中心,相關(guān)理論知識(shí)學(xué)習(xí)以“必需、夠用”為度的指導(dǎo)思想確定課程內(nèi)容;要求理論必須與操作密切結(jié)合, 強(qiáng)調(diào)技術(shù)應(yīng)用,通過(guò)本課程的學(xué)習(xí),使學(xué)生掌握機(jī)床常用電器的工作原理與實(shí)際應(yīng)用、電氣系統(tǒng)圖、基本控制電路工作原理和實(shí)訓(xùn)、普通機(jī)床線路故障分析和檢修方法。為學(xué)生今后從事電氣工程技術(shù)工作和考取中高級(jí)維修電工職業(yè)技能證書(shū)打下良好基礎(chǔ)。

一、課程教學(xué)設(shè)計(jì)的思路

由于本課程涉及的知識(shí)面較廣,如果按照傳統(tǒng)的教學(xué)方法來(lái)組織教學(xué),學(xué)生會(huì)普遍感到難理解和產(chǎn)生畏難的情緒。為了使學(xué)生能夠掌握相應(yīng)的理論知識(shí)和實(shí)操技能,在進(jìn)行課程改革的過(guò)程中,教學(xué)內(nèi)容應(yīng)根據(jù)各專業(yè)所對(duì)應(yīng)的工作領(lǐng)域能力要求來(lái)進(jìn)行取舍。保留與特定教學(xué)目標(biāo)相關(guān)的部分,舍去無(wú)關(guān)的部分,整合關(guān)系不大的部分,制定了突出以實(shí)踐能力培養(yǎng)為中心,相關(guān)理論知識(shí)學(xué)習(xí)以“必需、夠用”為度的指導(dǎo)思想。在教學(xué)中嘗試把理論和實(shí)操都在實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行教學(xué),采用flash仿真軟件等現(xiàn)代化的教學(xué)手段,突出職業(yè)能力培養(yǎng)的高職教育特色。

二、課程內(nèi)容框架的構(gòu)建

1.常用電器的工作原理與實(shí)際應(yīng)用

首先,給學(xué)生講解常用機(jī)床電器的分類、工作原理、結(jié)構(gòu)、圖形符號(hào)和文字符號(hào)、以及特點(diǎn)和選用原則。其次,讓學(xué)生用萬(wàn)用表對(duì)接觸器、時(shí)間繼電器等這些常用電器按照其圖形符號(hào)和實(shí)物進(jìn)行實(shí)際的測(cè)量,隨后將這些常用電器拆開(kāi)再次講解其工作原理、結(jié)構(gòu)、圖形符號(hào)和文字符號(hào)、以及特點(diǎn)和選用原則,再讓學(xué)生把這些電器組裝起來(lái),使學(xué)生達(dá)到認(rèn)識(shí)這幾種電器的目的。最后,啟發(fā)學(xué)生把書(shū)本上的知識(shí)和在實(shí)驗(yàn)室看到的實(shí)物聯(lián)系起來(lái),以此類推到所有的常用電器。這樣,學(xué)生就能很容易地掌握本章內(nèi)容。

2.電氣系統(tǒng)圖

(1)電氣原理圖

結(jié)合實(shí)際的電路圖講解電氣原理圖繪制原則、圖區(qū)的劃分方法、符號(hào)位置的索引、主電路、控制電路各接點(diǎn)標(biāo)記和技術(shù)數(shù)據(jù)標(biāo)注。同時(shí)為了提高學(xué)生的識(shí)圖能力,結(jié)合電氣原理圖的制圖基礎(chǔ)知識(shí),對(duì)典型電路中一些有簡(jiǎn)單的繪制和標(biāo)注錯(cuò)誤的原理圖進(jìn)行講解、分析,在課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行識(shí)圖能力的訓(xùn)練,通過(guò)以上的訓(xùn)練讓學(xué)生掌握電氣識(shí)圖的方法與步驟。

(2)電氣元件布置圖和安裝接線圖

電器元件布置圖詳細(xì)繪制出電氣設(shè)備、零件的安裝位置。圖中各電器代號(hào)應(yīng)與有關(guān)電路和電器清單上所有元器件代號(hào)相同;安裝接線圖是用來(lái)表明電氣設(shè)備各單元之間的接線關(guān)系。圖中表明了電氣設(shè)備外部元件的相對(duì)位置及它們之間的電氣連接,是實(shí)際安裝接線的依據(jù)。

為了使理論知識(shí)教學(xué)更加的切合實(shí)際應(yīng)用,可結(jié)合現(xiàn)有的教學(xué)設(shè)備,將學(xué)生帶到實(shí)習(xí)工廠,以C6132E普通車床為案例,在現(xiàn)場(chǎng)講解電氣元件布置圖和安裝接線圖,使理論教學(xué)變得更加生動(dòng),讓學(xué)生更容易掌握電氣元件布置圖和安裝接線圖的作用。

三、基本控制電路工作原理和實(shí)訓(xùn)

基本控制電路工作原理和實(shí)訓(xùn)操作的教學(xué)時(shí),常規(guī)的方法都是老師先畫(huà)出電氣原理圖,講解其工作原理,分析各種控制環(huán)節(jié)之間的相互關(guān)系,再講解布線的要求和注意事項(xiàng),然后學(xué)生進(jìn)行實(shí)訓(xùn)。這種教學(xué)方法往往會(huì)出現(xiàn)學(xué)生對(duì)基本控制電路的工作原理理解不夠透徹,不能及時(shí)掌握其工作過(guò)程,在布線的時(shí)候出現(xiàn)接錯(cuò)線的結(jié)果,從而導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生畏難的情緒和達(dá)不到所要求教學(xué)目標(biāo)。

面對(duì)這種情況,改進(jìn)教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高教學(xué)質(zhì)量。以flash動(dòng)畫(huà)形象、直觀的演示基本控制電路的工作原理和布線過(guò)程,在學(xué)生充分掌握其工作原理和布線過(guò)程的基礎(chǔ)上,結(jié)合維修電工中級(jí)工的考核要求,選擇幾個(gè)典型的控制電路,根據(jù)每位學(xué)生的實(shí)際情況,進(jìn)行分層次實(shí)訓(xùn)教學(xué)。其主要思想是:對(duì)不同的學(xué)生提出不同的要求,基礎(chǔ)好的學(xué)生做復(fù)雜電路,基礎(chǔ)差的學(xué)生做簡(jiǎn)單電路,讓每位學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)中來(lái),再針對(duì)在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中出現(xiàn)的常見(jiàn)問(wèn)題進(jìn)行總結(jié),達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。

四、普通機(jī)床線路故障分析和檢修方法

普通機(jī)床常見(jiàn)故障分析和檢修方法是本課程的重中之重,是學(xué)生必須掌握的核心技能。機(jī)床線路故障分析檢修教學(xué)時(shí),一般的方法都是把電氣原理圖分為電源電路、保護(hù)電路、主電路、控制電路、信號(hào)電路及照明電路進(jìn)行分析,然后講解檢修方法。要求學(xué)生首先要熟悉機(jī)床電氣原理圖,分析各種控制環(huán)節(jié)之間的相互關(guān)系,圖紙上練習(xí)故障點(diǎn)的設(shè)置與排故練習(xí),再在機(jī)床電氣控制柜進(jìn)行檢修。但是比較容易出現(xiàn)學(xué)生對(duì)機(jī)床電路的工作原理掌握不夠全面,出現(xiàn)一知半解的情況。

針對(duì)這種情況,在教學(xué)中采用維修電工仿真虛擬軟件的教學(xué)平臺(tái),通過(guò)仿真軟件把機(jī)床控制電路按照主電路、輔助電路以及各電氣元件動(dòng)作的順序分解成獨(dú)立的控制電路,讓學(xué)生直觀機(jī)床電氣的工作原理和元器件的動(dòng)作順序以及檢修思路。在教學(xué)內(nèi)容的安排上,先給學(xué)生講授簡(jiǎn)單的CA6140車床電路的工作原理和檢修方法,然后到實(shí)習(xí)工廠實(shí)地觀摩實(shí)驗(yàn)教師對(duì)車床的操作,再回到實(shí)訓(xùn)室在機(jī)床電氣控制柜進(jìn)行實(shí)訓(xùn),在實(shí)訓(xùn)中為了培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和從多角度、多側(cè)面去思考問(wèn)題的能力,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,根據(jù)班級(jí)的人數(shù)將學(xué)生分組,每組不超過(guò)6人,而且在分組中注意學(xué)習(xí)好的和學(xué)習(xí)差的搭配。實(shí)訓(xùn)過(guò)程是老師先說(shuō)明故障點(diǎn)設(shè)置的方法及要求,并要求設(shè)置故障點(diǎn)的學(xué)生,不僅要設(shè)置好故障點(diǎn),而且自己應(yīng)該考慮設(shè)了這個(gè)故障會(huì)出現(xiàn)什么故障現(xiàn)象,在其它同學(xué)檢修時(shí)得到驗(yàn)證,再彼此交流設(shè)置故障和檢修思路的方法。通過(guò)相互設(shè)置故障和彼此之間進(jìn)行交流,使學(xué)生參與到整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,同時(shí)也鍛煉了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。在整個(gè)實(shí)訓(xùn)過(guò)程中教師不斷在各小組間進(jìn)行巡視,指出問(wèn)題所在,為學(xué)生解答疑難問(wèn)題,在實(shí)訓(xùn)課結(jié)束的時(shí)候?qū)φ麄€(gè)實(shí)訓(xùn)過(guò)程做點(diǎn)評(píng),指出實(shí)訓(xùn)過(guò)程中各個(gè)小組的優(yōu)缺點(diǎn)。以此類推到Z3050鉆床、T68鏜床、X62W銑床的教學(xué)中,把復(fù)雜機(jī)床電路簡(jiǎn)單化而且以點(diǎn)帶面,使學(xué)生能夠迅速掌握常見(jiàn)機(jī)床電路的工作原理和檢修方法。

五、結(jié)束語(yǔ)

《機(jī)床電氣控制》課的課程改革中,對(duì)知識(shí)遵循由簡(jiǎn)單到復(fù)雜、由單一應(yīng)用到綜合應(yīng)用的規(guī)律,進(jìn)一步體現(xiàn)理論與實(shí)踐相結(jié)合,符合高職教育課程改革的趨勢(shì)。改革后的課程教學(xué)突出了學(xué)生的動(dòng)手能力、解決實(shí)際問(wèn)題能力以及創(chuàng)新能力的培養(yǎng),使他們學(xué)習(xí)興趣高漲,練就了過(guò)硬的實(shí)踐技能與綜合運(yùn)用能力。

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