利用網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)化英語(yǔ)聽力教學(xué)

朱麗霞

摘要:英語(yǔ)聽力作為英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)者所必備的技能,旨在提高學(xué)生口語(yǔ)的理解與應(yīng)用能力,而且其重要性被越來(lái)越多的人所重視。網(wǎng)絡(luò)作為現(xiàn)代社會(huì)最廣泛的傳播媒體,其信息資源在英語(yǔ)聽力教學(xué)中發(fā)揮著無(wú)與倫比的作用。本文從教學(xué)實(shí)際出發(fā),通過(guò)實(shí)例介紹了利用網(wǎng)絡(luò)資源提高英語(yǔ)聽力教學(xué)的途徑和方法,以便進(jìn)一步提高學(xué)生的英語(yǔ)聽力水平。

關(guān)鍵詞:網(wǎng)絡(luò);英語(yǔ);聽力教學(xué)

隨著科技和網(wǎng)絡(luò)的迅速發(fā)展,中國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的條件越來(lái)越好,近些年來(lái)學(xué)生的英語(yǔ)聽力水平也確有提高,但盡管如此,學(xué)生在英語(yǔ)聽力方面仍然存在著很大的困難,提起英語(yǔ)聽力,學(xué)生心里仍有畏懼感。本文討論了如何借助網(wǎng)絡(luò)資源,提高學(xué)生聽英語(yǔ)的興趣,幫助學(xué)生克服聽力中的障礙,在開發(fā)課程資源時(shí)要充分利用信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)。豐富的網(wǎng)絡(luò)資源以及專門為英語(yǔ)聽力教學(xué)服務(wù)的網(wǎng)站為英語(yǔ)聽力教學(xué)提供了一個(gè)便利的平臺(tái)和通道。

一、利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)創(chuàng)設(shè)情境激趣

“興趣是最好的老師?！睗夂竦呐d趣是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主要?jiǎng)恿?英語(yǔ)教師應(yīng)以激發(fā)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣為出發(fā)點(diǎn),要為學(xué)生營(yíng)造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境,調(diào)動(dòng)和保持他們的最佳情感態(tài)度。借助網(wǎng)絡(luò)資源可為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)集圖像、聲音、動(dòng)畫和文字于一體的語(yǔ)言情境,能適時(shí)呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容,展示課堂語(yǔ)言實(shí)踐材料;鏈接教學(xué)環(huán)節(jié);補(bǔ)充相關(guān)的背景語(yǔ)言材料,將聽力內(nèi)容所涉及的事物、場(chǎng)景等真實(shí)地再現(xiàn)于課堂,讓學(xué)生體會(huì)真實(shí)而生機(jī)勃勃的生活場(chǎng)面,從而激發(fā)學(xué)習(xí)聽力的興趣。

英語(yǔ)聽力練習(xí)常常是枯燥乏味但又要求持之以恒的,沒(méi)有有趣的學(xué)習(xí)方法是讓學(xué)生厭煩英語(yǔ)聽力練習(xí)的原因之一。因此,要迅速提高自己的英語(yǔ)聽力,就需要有正確有效的學(xué)習(xí)方法、適合的學(xué)習(xí)材料以及一位專業(yè)的教師。而針對(duì)我們的學(xué)生,可以通過(guò)互動(dòng)性極強(qiáng)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)游戲來(lái)練習(xí)他們的英語(yǔ)聽力和英語(yǔ)發(fā)音。每一所英語(yǔ)學(xué)校都配備了最新的在線英語(yǔ)實(shí)驗(yàn)室,學(xué)生可以隨時(shí)隨地登陸學(xué)生頁(yè)面,強(qiáng)化英語(yǔ)聽力、英語(yǔ)詞匯和英語(yǔ)會(huì)話的訓(xùn)練,還能通過(guò)唇型變化的模擬練習(xí)糾正口音,克服英語(yǔ)發(fā)音難題。

如在教學(xué) American Literature這一課時(shí),先借助網(wǎng)絡(luò)資源收集關(guān)于美國(guó)一些政治經(jīng)濟(jì)、歷史地理和人文風(fēng)俗等知識(shí),在課堂上學(xué)生就能突破時(shí)空的限制,身臨其境般地體驗(yàn)著美國(guó)的社會(huì)與文化。這樣多重的感官刺激:視覺——看電影、圖片和文字材料,聽覺——聽純正的自然讀音,心理反應(yīng)——接受知識(shí)做出反饋,從而使學(xué)生的聽力興趣高漲,促進(jìn)其聽力的積極性和主動(dòng)性。

二、增加語(yǔ)言輸入量,加強(qiáng)理解深度

正如語(yǔ)言的本質(zhì)所揭示的,交際和運(yùn)用是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的核心問(wèn)題和最終目標(biāo)。因而,英語(yǔ)聽力教學(xué)的最終目標(biāo)應(yīng)定位在訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力上。為了實(shí)現(xiàn)這種交流,聽力與口語(yǔ)表達(dá)這兩個(gè)關(guān)系緊密的元素,就不可忽視。聽與說(shuō)是一對(duì)整合關(guān)系的語(yǔ)言技能,聽力理解一直是英語(yǔ)教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)之一,而聽力其實(shí)就是信息輸入——吸收——理解——判斷的過(guò)程。而純粹的聽力訓(xùn)練與測(cè)試使課堂氣氛沉悶,學(xué)生厭倦,反應(yīng)冷漠,在這種訓(xùn)練當(dāng)中學(xué)生為聽力而聽力,不去挖掘其內(nèi)在的深度。對(duì)于缺乏自然英語(yǔ)環(huán)境的中國(guó)學(xué)生來(lái)說(shuō),借助網(wǎng)絡(luò)資源接收和吸收充分?jǐn)?shù)量的語(yǔ)言材料,增加接觸語(yǔ)言的機(jī)會(huì),就能擴(kuò)大語(yǔ)言輸入,提高聽力理解能力。

首先是多聽,借助網(wǎng)絡(luò)資源利用多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù),訓(xùn)練學(xué)生從聽說(shuō)中察覺出說(shuō)話人在語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)上的變化特點(diǎn),通過(guò)對(duì)方的口氣、表情聽出對(duì)方所要表達(dá)的真實(shí)意思,而不是只停留在對(duì)字面的理解上。其次是多讀,聽力材料是多方面的,囊括了英語(yǔ)國(guó)家政治、經(jīng)濟(jì)、文化、宗教、習(xí)俗等,甚至生活中的瑣事。很多在英美人眼中習(xí)以為常的事不能被我們接受,而這些差異可通過(guò)鼠標(biāo)的點(diǎn)擊和網(wǎng)絡(luò)的鏈接,為英語(yǔ)教學(xué)提供一種高效、便捷的窗口,推動(dòng)了教育全球化的進(jìn)程,而且如果聽者對(duì)聽力材料中所描述的事件十分了解,那么就容易聽懂。

以英語(yǔ)為母語(yǔ)的外教在網(wǎng)絡(luò)課堂上幫助學(xué)生提高英語(yǔ)聽力、英語(yǔ)會(huì)話和英語(yǔ)發(fā)音技能,話題圍繞學(xué)術(shù)、文化、商務(wù)等不同內(nèi)容展開,能使學(xué)生針對(duì)英語(yǔ)聽力和英語(yǔ)會(huì)話得到集中培訓(xùn)。這樣不僅可以擴(kuò)大知識(shí)面,增強(qiáng)英語(yǔ)聽力的練習(xí),還能在課堂上及時(shí)獲得與外教進(jìn)行英語(yǔ)會(huì)話的機(jī)會(huì)。外教會(huì)根據(jù)不同學(xué)生的英語(yǔ)級(jí)別水平,對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)會(huì)話和談?wù)摷记蛇M(jìn)行重點(diǎn)培訓(xùn)。

教師利用網(wǎng)絡(luò)資源搜集相關(guān)信息,補(bǔ)充聽力材料上所涉及到的資料,向?qū)W生推薦優(yōu)秀英語(yǔ)閱讀書目和迅捷的網(wǎng)上信息。搜索相關(guān)網(wǎng)站,讓學(xué)生去讀相關(guān)文字,了解相關(guān)習(xí)俗,學(xué)生在聽懂的同時(shí)也豐富了自己的知識(shí),只有這樣才能輕松聽懂這段話,否則很難聽懂并記住關(guān)鍵信息。

三、優(yōu)化學(xué)習(xí)方式,提高自主能力

英語(yǔ)作為一種人類交流的工具,它的掌握和學(xué)習(xí)的過(guò)程是一個(gè)反復(fù)實(shí)踐的過(guò)程,它需要的是反復(fù)地使用,靈活地掌握。因此提高聽力只靠每周幾節(jié)課是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。英語(yǔ)教師要大力開展課后訓(xùn)練,但這種訓(xùn)練不應(yīng)僅是課堂內(nèi)的繼續(xù),也不應(yīng)是無(wú)組織的放任自流,而是根據(jù)不同層次、不同水平的學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕M織,著眼提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主聽說(shuō)的能力。而豐富的網(wǎng)絡(luò)資源可打破教育過(guò)程時(shí)間和空間上的限制,也解決了層次高低而引起的一系列問(wèn)題。

為學(xué)生設(shè)立的在線英語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)有很多種,它們收納了許多貼近生活的互動(dòng)學(xué)習(xí)內(nèi)容,與面對(duì)面外教課程相配合,更能滿足學(xué)生的個(gè)性化需要。

如我們熟知的 Special English和 BBC 廣播網(wǎng)站中的英語(yǔ)節(jié)目,學(xué)生可以根據(jù)自己的能力、層次的不同,各取所需,這相對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)有著無(wú)法比擬的優(yōu)越性。再如英語(yǔ)直通車www.hongen.com,其中幽默滑稽的動(dòng)畫可滿足學(xué)生的不同愛好,同時(shí)也豐富了課后訓(xùn)練。又如通過(guò)訪問(wèn)網(wǎng)絡(luò)中的輕松英語(yǔ)欄目和在線課堂,學(xué)生可以自學(xué)英語(yǔ),還可欣賞英語(yǔ)歌曲與英語(yǔ)電影這些原汁原味的英語(yǔ)素材,通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源的共享,學(xué)生還可利用相關(guān)英語(yǔ)網(wǎng)校的中高考試題進(jìn)行自測(cè)。

總之,網(wǎng)絡(luò)資源的利用使學(xué)生可以在課后靈活地安排自己的聽力訓(xùn)練時(shí)間,加強(qiáng)訓(xùn)練強(qiáng)度,更重要的是提高了學(xué)生自主瀏覽、自主練習(xí)的能力,這些都是在面授課堂教學(xué)上所不能享受到的“優(yōu)厚待遇”。網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)針對(duì)每個(gè)人的特點(diǎn),聽說(shuō)讀寫更加具有實(shí)效性、可操作性,我們應(yīng)該感謝這位只聞其聲不見其人的“專業(yè)教師”。