淺談中學(xué)體育教學(xué)改革

孟祥晨

實(shí)施教育改革成為新世紀(jì)教育改革與發(fā)展的主旋律。在體育教學(xué)中,應(yīng)增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì),促進(jìn)學(xué)生體格、體能的增長,培養(yǎng)學(xué)生的意志力,塑造美好的情操。在中學(xué)體育教學(xué)中,體育教師應(yīng)從多方面著手將教學(xué)改革的精神融入在教學(xué)實(shí)踐中。

一、培養(yǎng)體育興趣

在體育教學(xué)中,學(xué)生對體育的興趣成為影響其體育成績的主要因素。重文輕武是很多家長和學(xué)生對體育課的看法,體育課學(xué)好學(xué)壞無所謂,文化課是主課,是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。有的學(xué)生有偏科傾向,上體育課積極性不高,還有的學(xué)生身體素質(zhì)差,有畏難心理,上課沒信心。所以,在教學(xué)上要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。首先要建立和諧的師生關(guān)系。古語曰:“親其師,信其道”。師生之間和諧的關(guān)系,有助于教學(xué)效果的提高。情感教學(xué)是一門藝術(shù),能活躍體育課的氣氛,使之生動、活潑,可以充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教師的情感,一言一行都直接關(guān)系到學(xué)生對自己的評價。將心比心,教師平等對待學(xué)生,關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,能與學(xué)生產(chǎn)生共鳴,有利于師生的溝通。情感是維系和協(xié)調(diào)師生雙邊活動的紐帶和橋梁,是教學(xué)活動的靈魂。良好的情感能建立和諧的師生關(guān)系,使學(xué)生信任老師,并在情感的驅(qū)使下,喜歡上體育課,積極投入進(jìn)去,感受體育課的樂趣。其次,根據(jù)每個學(xué)生的情況,因材施教,因存在學(xué)習(xí)興趣、個性、身體素質(zhì)等差異,教師要避免教學(xué)中“眉毛胡子一把抓”的教條主義,應(yīng)采用合理科學(xué)的教學(xué)方法,提高教學(xué)效果。避免有的學(xué)生吃不飽,有的學(xué)生吃不了。這樣,才能最大限度地掌握學(xué)生的實(shí)際情況,有針對性地進(jìn)行教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)。比如,依照學(xué)生的身體素質(zhì)和運(yùn)動量的強(qiáng)弱分不同的小組,素質(zhì)好的可要求進(jìn)一步發(fā)展運(yùn)動技能,素質(zhì)差的可循序漸進(jìn)地達(dá)到基本要求。通過分組教學(xué),兼顧到不同層次的學(xué)生,使每個學(xué)生都能完成自身能夠完成的練習(xí)內(nèi)容。同時給予每個學(xué)生更多的發(fā)展機(jī)會和施展才能的空間,充分發(fā)揮和挖掘?qū)W生的個性潛能,調(diào)動他們的積極性,使他們都能學(xué)有所得并獲得更多的成功感。

二、加強(qiáng)思想品德教育

教學(xué)改革中,實(shí)施素質(zhì)教育的核心就是德育。加強(qiáng)德育教育無疑是一個重要問題,因?yàn)榱己玫恼嗡枷氲赖缕焚|(zhì)是一個人良好素質(zhì)的核心。毛澤東在《體育之研究》一文中就曾指出:“體育一道,配德育與智育,而德智皆寄于體,無體是無德智也”?！绑w者,載知識之車而寓道德之舍也”。由此看來,體育與德育從來都是在教育活動中相互滲透、相互補(bǔ)充、相互影響的。沒有德育的基礎(chǔ),一切無從談起,“皮之不存,毛將附焉”從這個意義上說,體育和德育似乎又是一個“整體”,不可分割。以上所說更符合辯證唯物主義觀點(diǎn)。體育給德育提供了理論實(shí)踐的場地,德育又能指導(dǎo)、武裝體育,促進(jìn)體育的更好發(fā)展。體育教學(xué)在傳授體育知識、技術(shù)的過程中,培養(yǎng)了學(xué)生道德和意志品質(zhì)。體育教育要注重于培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神。體育彰顯國家的實(shí)力,同國家的政治、經(jīng)濟(jì)、外交等方面有著密切的聯(lián)系。我國的體育事業(yè)蓬勃發(fā)展,取得了輝煌的成績,象征著我國政治穩(wěn)定,經(jīng)濟(jì)的繁榮,人民的團(tuán)結(jié)。教師要對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育,增強(qiáng)民族自尊心和自豪感,養(yǎng)成不怕吃苦的精神,樹立遠(yuǎn)大的理想,積極投身體育鍛煉。

在體育課教學(xué)中融入德育教育,能培養(yǎng)學(xué)生正確看待人際關(guān)系,具有集體觀念,正確處理同學(xué)之間、個人和集體之間、集體與集體等多方面的關(guān)系,能夠讓學(xué)生互幫互助,以集體為重,養(yǎng)成嚴(yán)于律已,寬容待人的良好品質(zhì)。

三、運(yùn)用多媒體課件教學(xué)

多媒體作為一種融電、光、圖像為一體的科學(xué)技術(shù),開始大力運(yùn)用到學(xué)校教育中,這是教學(xué)方法、教學(xué)觀念的改革,是教學(xué)事業(yè)的進(jìn)步。多媒體的應(yīng)用方便了教師教學(xué),提高了教學(xué)效率,有事半功倍的效果。美國教育學(xué)家布魯納說:“學(xué)習(xí)的最好刺激,乃是對所學(xué)材料的興趣?！眰鹘y(tǒng)的體育課,內(nèi)容枯燥、形式單調(diào),主要以教師的講解示范來完成。而多媒體直觀、生動的畫像、圖片、聲音等綜合性的技術(shù),對學(xué)生有吸引力,能產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。傳統(tǒng)的教學(xué)比較抽象,沒有視覺感受,學(xué)生不易理解,難以接受。通過多媒體可以邊看畫面邊聽教師講解,清晰地掌握某一體育技能的步驟動作。這樣,學(xué)生在大腦中形成清晰完整的技術(shù)動作印象,使學(xué)生易懂,印象深刻,練習(xí)起來更有勁,更積極主動,對動作要領(lǐng)理解更直觀,掌握技術(shù)動作更快。這也符合學(xué)生對直觀、有趣、新奇的事物更容易理解,具有強(qiáng)烈認(rèn)同感這一心理特征。另外,我還將學(xué)生練習(xí)當(dāng)中容易出現(xiàn)的錯誤動作和糾正方法,運(yùn)用畫面演示,學(xué)生通過認(rèn)真觀看畫面,動腦思維,和老師一起找出錯誤的根源,避免以后再犯同樣的錯誤。事實(shí)證明,口頭表達(dá)能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)遜色于直觀的畫面。直觀的畫面可激發(fā)學(xué)生左右大腦半球同時工作,有助于學(xué)生觀察能力、自學(xué)能力和思維能力的培養(yǎng),變學(xué)生被動記憶為主動接收。同時,多媒體教學(xué)開闊了學(xué)生的眼界,增長了知識。給學(xué)生播放精彩的NBA籃球聯(lián)賽,激烈的世界杯足球賽等,鼓勵他們要積極鍛煉身體,極大地調(diào)動了學(xué)生對體育的熱愛。

四、利用提問促進(jìn)教學(xué)

在體育課教學(xué)中,由于主觀和客觀的原因影響,學(xué)生會表現(xiàn)出上課注意力不集中的現(xiàn)象,對教師的講解置若罔聞,一知半解,教師達(dá)不到理想的教學(xué)目的往往會采用停止講課來提示學(xué)生或者采用點(diǎn)名批評等手段來提高學(xué)生的注意力。這種強(qiáng)制性的教學(xué)方式不能從根本上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,甚至有的學(xué)生會對教師產(chǎn)生抵觸情緒。實(shí)踐表明,通過提問的方法能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力,建立和諧的課堂氣氛。學(xué)生是教學(xué)的主體,教師是主導(dǎo),引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。點(diǎn)名提問讓學(xué)生意識到學(xué)習(xí)上的欠缺,不傷害學(xué)生的自尊心,學(xué)生會自覺調(diào)整學(xué)習(xí)態(tài)度。提問對學(xué)生有暗示、提醒的作用,比點(diǎn)名批評更容易讓學(xué)生接受,提高了學(xué)習(xí)的主動性。提問可提高教學(xué)效果,在體育技能的教授中,學(xué)生對動作要領(lǐng)掌握不到位,教師要邊講解理論知識,邊示范動作。同時,提問學(xué)生重點(diǎn)注意事項(xiàng)讓學(xué)生在回答中反饋掌握的信息,找出學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn),改進(jìn)教學(xué)方式。根據(jù)問題有針對性的教學(xué),提問的問題設(shè)置要難度適當(dāng),要接近學(xué)生的思維接受水平。提問語言要情趣化,能引發(fā)學(xué)生的求知欲,過于專業(yè)的語言,顯得枯燥無味,不利于初中生接受。提問可通過分組討論的方式,5-6人一組,每組設(shè)立問題,共同研討解決問題的方法,使全班學(xué)生都能共同提高。

總之,在教育改革的大環(huán)境下,學(xué)校教育改革是重要部分,加強(qiáng)學(xué)校體育教學(xué)工作是實(shí)施改革的需要。體育教學(xué)是學(xué)校教學(xué)中不可缺少的課時,有利于學(xué)生德、智、體等全面素質(zhì)發(fā)展。隨著我國教育改革的不斷深入和發(fā)展,將素質(zhì)教育寓予體育教學(xué)之中,我們才能為二十一世紀(jì)培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才。體育教學(xué)工作者要順應(yīng)時代的潮流,轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,與時俱進(jìn),為我國的教育事業(yè)做出自己的貢獻(xiàn)。