漫道作用題難為　我持彩練當(dāng)空舞

【摘要】在高考語文文學(xué)類閱讀題中,考查詞句、文段、結(jié)構(gòu)、表現(xiàn)手法的作用是比較常見的命題方式,本文結(jié)合具體的試題分析,論述了該類題型的解答方法及技巧。

【關(guān)鍵詞】高考語文 閱讀 文學(xué)類 解題

分析高考語文試卷的現(xiàn)代文閱讀試題,不難發(fā)現(xiàn),“作用題”出現(xiàn)的頻率相當(dāng)高,是近幾年高考現(xiàn)代文閱讀的一大亮點。但由于“作用”的范圍較廣,出題的角度多變,不少學(xué)生面對“作用題”時,或茫然無知,一籌莫展;或聽?wèi){感覺,任意作答。這篇小文擬從題型特點、設(shè)題角度、解題思路等方面對2009年高考文學(xué)類文本閱讀中的“作用題”進(jìn)行一些探究,以期對我們提高解這類題的能力有一定的幫助。

一、詞句理解類

1.詞語

文學(xué)類文本中關(guān)鍵詞語的表達(dá)作用通常有:描摹景物,營造意境,表現(xiàn)人物性格,表達(dá)作者的思想感情或作品的主題思想等。常見的題型有:說說加點的詞語在文中的作用;你認(rèn)為文中哪個詞語用得好,說說理由;加點的詞在文中用得好不好,為什么等等。解答這類題目時,要注意四聯(lián)系:一是聯(lián)系詞語的感情色彩,二是聯(lián)系具體的語境(所在語句和上下文),三是聯(lián)系作品立意和主題,四是聯(lián)系作者的思想感情。詞不離句、詞不離文是解題的基本原則。

[例1]指出三處畫線詞語“似乎”在句中所起的作用。

似乎①:似乎②:似乎③:(浙江卷第13題)

對文中關(guān)鍵詞語作用的考查,要結(jié)合詞語所在語句和上下文全面理解。似乎:副詞,仿佛、好像,表揣測語氣。這里三個“似乎”所處的語境分別是“似乎在思索著如何選詞來表達(dá)自己的意思”、“似乎是無用的東西”、“這地方似乎變得親切得多了”。再結(jié)合上下文,可分析得出答案:①顯示人物(貝格斯太太)的情態(tài)。②表示對魔盒作用的肯定。③反映“我”的情感和心理變化。

2.句子

文學(xué)類文本中重要句子的作用,從內(nèi)容看,往往是點明主旨或表達(dá)作者的主要感受;從結(jié)構(gòu)看,由于在文中位置的不同,分別有總領(lǐng)全文、引出下文、承上啟下、總結(jié)全文、標(biāo)志文章思路等作用;從藝術(shù)效果看,有升華中心,渲染、烘托氣氛等作用。首句、中心句、轉(zhuǎn)承句、尾句、點睛句、警句、矛盾句、感情句、描寫句、修辭句等是文學(xué)類文本閱讀考查的重點。

[例2]開頭一節(jié)的三個問句,對文章內(nèi)容的表達(dá)有什么作用?(江蘇卷第11題)

文本《上善若水》開頭的這三個問句,從修辭看,是設(shè)問,作者在文中自問自答,提出問題,引發(fā)讀者的注意和思考;從位置看,是篇首句,具有領(lǐng)起全文的作用;從內(nèi)容看,從“水”寫到“都江堰”再寫到“人”“文化精神”,由具體到抽象,由實到虛,語意逐層深入。根據(jù)以上分析,可擬出答案:領(lǐng)起全文內(nèi)容,表明文章由實到虛的思路,激發(fā)讀者的思考。

二、行文結(jié)構(gòu)類

1.開頭段

文章講求開頭精美,即常說的“鳳頭”?？疾殚_頭語段的作用的常見題型有:開頭為什么要從……寫起;這樣寫有什么好處(作用)等。開頭段的作用大致有:開篇點題,照應(yīng)題目;總領(lǐng)全文;引出下文;為下文作鋪墊;埋下伏筆;設(shè)置懸念;渲染氣氛,奠定感情基調(diào);首尾照應(yīng);與下文構(gòu)成對比或反襯等等。

[例3]文章第一段描寫了戈壁灘的哪些特點?聯(lián)系全文,談?wù)勛髡哌@樣寫有什么用意。(全國卷Ⅰ第14題)

[例4]“看過盧錫麟先生的攝影后,必有許多人方儼然重新覺醒,明白自己是生在云南或住在云南?！薄臀恼陆Y(jié)構(gòu)而言,該句在全文中的作用是。(湖南卷第16題)

關(guān)于開頭段的作用分析不能僅是術(shù)語的堆砌,答題時需根據(jù)文本,從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、效果等方面作答。根據(jù)各文本內(nèi)容,可擬制如下答案:

例3,第一問:①戈壁灘環(huán)境的惡劣;②戈壁灘色彩的單調(diào)。第二問:①為下文表現(xiàn)石油工人為祖國人民所做的巨大貢獻(xiàn)埋下伏筆;②與下文要描寫的彩色的建筑物形成鮮明的對比;③先抑后揚,激發(fā)讀者興趣。

例4,總括并領(lǐng)起全文。

2.中間段

中間段落(有時甚至是某個句子)通常具有以下作用:①承上啟下,自然過渡;②領(lǐng)起下文,為下文鋪墊張本;③總結(jié)上文;④引出寫作對象。答題時要考慮它與前后文之間的結(jié)構(gòu)關(guān)系以及它與主體內(nèi)容、文章主旨的關(guān)系等,要具體回答怎樣承上、如何啟下,領(lǐng)起的下文是什么內(nèi)容。

[例5]在第2自然段中,作者寫“云有云的地方性”的用意是什么?(湖南卷第18題)

[例6]第二段里的“仰望中的登攀”在文中的作用是什么?(北京卷第18題)

例5,作者在第二自然段寫“云有云的地方性”,并且列舉了許多地方不同的云以及云對人的性情的影響,在內(nèi)容上將“云”和“人事”勾連起來,在結(jié)構(gòu)上是為了引出下文“云南的云”對人事的影響。聯(lián)系上下文以及文章表現(xiàn)的主題,可以這樣作答:作者寫“云有云的地方性”的用意是將“云”與人事勾連起來,為寫云南的云給人的深刻的教育意義鋪墊張本。

例6,“仰望中的登攀”是個偏正短語,它位于第二段的末尾,在結(jié)構(gòu)上承上啟下,起過渡作用。從詞語內(nèi)涵上,“仰望”一詞既是實指,即仰視祠頂,從而表現(xiàn)司馬祠的地勢由低到高的走向;又是虛指,意蘊豐富,句中用的是詞語的比喻義,指對祠主司馬遷的敬仰。歸納整理以上分析可得出如下答案:要點一,在結(jié)構(gòu)上統(tǒng)領(lǐng)下文,承上啟下;要點二,表現(xiàn)司馬祠的地勢由低到高的走向;要點三,暗含對司馬遷的敬仰之情。

3.結(jié)尾段

結(jié)尾語段的作用通常是:總結(jié)全文,歸結(jié)主旨;呼應(yīng)開頭,首尾圓潤,使文章渾然一體;卒章顯志,點明題旨;強化作者情感,深化或升華主旨;畫龍點睛,發(fā)人深思;抒發(fā)情感,引起共鳴等等。

[例7]結(jié)合小說的主旨,你怎樣理解醫(yī)生為“我”開出的“處方”?小說以“處方”作結(jié)有何妙處?(四川卷第17題)

[例8]小說最后描寫了蠻兒一幫年輕人炸掉了遺璞,并用它去修水渠。作者在結(jié)局上的這種處理是否合理?請結(jié)合小說具體內(nèi)容,談?wù)勀愕目捶ê屠碛伞?遼寧卷第11(4)題)

例7,選文是一篇小說,該小說的主旨是勸慰人們解除思想負(fù)擔(dān),輕松愉快地健康生活,而文末的“處方”內(nèi)容正是對主旨形象的揭示?？蓴M出答案:這“處方”是針對“我”敏感多疑的心病開出的“心藥”,目的是勸慰我解除思想負(fù)擔(dān),輕松愉快地健康生活。小說以幽默的“處方”作結(jié),巧妙地揭示了作品的主旨。

例8,該題考查小說結(jié)尾的寫法是否合理,考生可以進(jìn)行個性化的解讀,可以肯定,也可以否定。如果給予肯定,實際上就是要回答結(jié)尾這樣安排的作用(好處)。從作品的情節(jié)、主題和選材的角度加以思考,可以這樣提供認(rèn)為“合理”的理由:①從情節(jié)上說,遺璞村人為之自豪的石頭被一群年輕人突然炸掉,這樣的處理可以產(chǎn)生出人意外的藝術(shù)效果;②從主題上說,“沒有用”的遺璞是一種守舊思想與生活方式的象征,這樣的處理有助于小說思想內(nèi)蘊的表達(dá);③從時代上說,這樣的處理符合20世紀(jì)80年代初期改革開放的精神,有現(xiàn)實意義。

三、謀篇布局類

1.標(biāo)題

標(biāo)題的作用因文而異,一般情況下,文學(xué)類作品的標(biāo)題,有以下幾種作用:交代主要內(nèi)容,揭示(或暗示)主旨,點明貫穿全文的線索,確定描寫對象,確定文章的感情基調(diào),交代故事發(fā)生的環(huán)境,設(shè)置懸念等。有的標(biāo)題具有象征意義,有的標(biāo)題具有濃郁的文學(xué)色彩?？紤]一個標(biāo)題的好處,應(yīng)從多方面去考慮,既要考慮淺層含義,又要考慮深層含義。

[例9]有人建議把標(biāo)題“魔盒”改為“貝格斯太太”,你認(rèn)為哪一個合適,談?wù)勀愕目捶ā?浙江卷第15題)

該題表面上是對兩個標(biāo)題的選擇與評價,實際上是要考生闡述所選標(biāo)題的作用(好處)。這是一道開放題,考生可以見仁見智,只要能自圓其說,言之成理。我們認(rèn)為以“魔盒”為題更合適。理由:①制造懸念,吸引讀者;②作為線索,貫穿全文;③形象生動,具有象征意味。當(dāng)然考生也可以選擇以“貝格斯太太”為題?？梢詳M制理由:①貝格斯太太是全文主人公,以此為題,可突出人物形象;②小說中人物關(guān)系單純,以此為題,更能緊扣中心;③外國經(jīng)典作品常以人物姓名為題。

2.物象

運用物象表情達(dá)意是文學(xué)作品常用的手法。散文多以某種特定的“物象”來抒情言志,因而“物象”多成為高考散文閱讀命題的重點內(nèi)容。物象的主要作用有:借物抒情或托物言志,貫穿全文,推動故事情節(jié)發(fā)展,刻畫人物性格,營造氣氛,揭示或深化文章的主旨,寄托作者的思想感情等。解答這類試題,宜從文章結(jié)構(gòu)形式到內(nèi)容主旨再到思想感情,作多角度思考。

[例10]牛在小說中有什么樣的作用?請簡要分析。〔海南、寧夏卷第11(3)題〕

[例11]小說兩次寫到小孩的涼鞋,各有什么作用?〔遼寧卷第11(2)題〕

這兩題考查文中物象的重要作用。例10,文中寫了和牛有關(guān)的三個場面:懷孕的牛,牛與孕婦的親昵,牛的形象描繪。這三個場景都有孕婦在場,我們可從二者的關(guān)系中發(fā)現(xiàn)牛對表現(xiàn)孕婦性格的作用,抓住“小說的主人公是孕婦,而牛只是人物的陪襯”這一點,就能找到解題的鑰匙?？蓴M制如下答案:①通過懷孕的牛與孕婦形象的并置,凸顯孕育新生命的幸福與喜悅;②通過牛與孕婦之間的親昵行為,表現(xiàn)人與動物之間的溫馨和諧;③通過牛的形象描述,反襯孕婦作為人具有的能動性和理性的追求。

例11,文中“涼鞋”是遺璞村人貧困生活現(xiàn)實的縮影,對“涼鞋”的反復(fù)表述體現(xiàn)了遺璞村人等靠、依賴的落后、愚昧的精神世界。結(jié)合作品內(nèi)容的時間跨度,結(jié)合男人們說“咱們不是常年在勞改嗎?”會更好地了解這種艱苦的生活現(xiàn)實。答案:①第一次出現(xiàn),表達(dá)了遺璞村人對省城老賈的感激,省城老賈在縣里當(dāng)了書記之后并沒有忘記他們;②第二次出現(xiàn),說明遺璞村人的生活仍然沒有發(fā)生根本改變,和幾年前一樣,孩子有涼鞋穿仍然是他們的一種期待。

3.線索

文章的線索可以是一個凝練精辟的句子,也可以是文中人物的一個富有個性或意義特殊的行為或動作,甚至可以是一個事物。線索往往貫穿全文人物情感的變化,串起全文?；卮鸫祟悊栴},必須明白行文線索的基本作用,即組織材料、貫穿全文,使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、渾然一體。需要注意的是,有的行文線索或直接或間接表現(xiàn)文章主旨,答題時應(yīng)予以考慮。

例12.窗子在全文的結(jié)構(gòu)中有什么作用?試作簡要說明。(湖北卷第16題)

文章名為“書房的窗子”,可作者的用意不在寫窗子,而是表明一種人格和生活態(tài)度,所以窗子只是組織材料、貫串全文的線索。參考答案:窗子是本文的一條重要線索。作者開篇寫窗子的功用,接著主要寫“我”喜歡北窗的理由,最后具體形象地描繪想象中北窗的景象。

四、敘述方式類

插敘在敘述方式中比較特殊,高考考查敘述方式時也就比較鐘愛。插敘,是在敘述中心事件的過程中,為了幫助展開情節(jié)或刻畫人物,暫時中斷敘述的線索,插入一段與主要情節(jié)相關(guān)的回憶或故事的敘述方法。插入的內(nèi)容對主要情節(jié)或中心事件起必要的鋪墊、照應(yīng)、補充、襯托、說明的作用,使情節(jié)更完整,內(nèi)容更充實,結(jié)構(gòu)曲折有致。

[例13]第二段中,作者在描寫長白山之行時插入了一段事后的記憶,這樣寫有什么作用?(全國卷Ⅱ第14題)

[例14]第五自然段劃線部分表現(xiàn)了怎樣的生活情趣?語言表達(dá)有何特點?這段文字在全文結(jié)構(gòu)上起什么作用?(天津卷第19題)

例13,根據(jù)插敘的基本作用以及插入內(nèi)容與下文的關(guān)系,可得出答案:①補充解釋旅行中的印象;②為下文描寫岳樺進(jìn)行鋪墊。

例14,第五段畫線語句的上文交代“我到一位朋友家中去做客”,下文寫朋友如今的情況。畫線部分運用插敘,回憶了“我”和朋友兒時的生活片斷。通過對畫線內(nèi)容的分析以及它與上下文的關(guān)系,可得出如下答案:通過對兒時生活片段的回憶,表現(xiàn)了淳樸、快樂、悠然自在的鄉(xiāng)村童趣;生動形象有畫面感,樸實自然有鄉(xiāng)土氣息;引起下文。

五、修辭手法類

修辭種類很多,但用來設(shè)題的往往是比喻、擬人、對比、排比與反復(fù)等幾種。運用比喻可以化平淡為生動,化深奧為淺顯,化抽象為具體。運用比擬,可使人或物色彩鮮明,描寫生動,蘊含豐富。只要掌握了常用修辭的基本作用,再結(jié)合文章的具體內(nèi)容稍加展開,準(zhǔn)確答題應(yīng)當(dāng)不成問題。

[例15]文章最后一段運用了哪些修辭方法來表現(xiàn)岳樺?這樣寫有什么好處?(全國卷Ⅱ第17題)

[例16]小說主人公稱自己是“實習(xí)醫(yī)院”。請談?wù)勊囊馑己捅磉_(dá)效果。(四川卷第14題)

[例17]第(1)、(2)段畫線部分都用了修辭手法,形象地表現(xiàn)出(上海卷第7題)

[例18]從修辭手法的角度,對文中畫線句子的景物描寫進(jìn)行賞析。(安徽卷第13(2)題)

例15,文本最后一段的具體內(nèi)容告訴我們,本題考查運用比喻、擬人的作用,結(jié)合選文的主旨以及修辭的基本作用,可擬制如下答案:第一問:擬人、比喻。第二問:①通過擬人的手法,可以使岳樺由谷底到峰頂、由平凡到卓越的過程更加生動形象;②通過比喻的手法,可以使岳樺的內(nèi)在氣質(zhì)得以揭示和提升。

例16,應(yīng)從句子內(nèi)容、修辭手法及其效果上加以回答?？蓴M制答案:“實習(xí)醫(yī)院”是主人公自認(rèn)為百病纏身的形象表述,它運用比喻達(dá)到幽默的效果。

例17,該題是以填空題的形式考查修辭手法的作用。畫線部分運用了擬人手法,所描寫的對象是北方的冰雪。結(jié)合句子的具體內(nèi)容,可分析得出如下答案:北方冰雪的野性特點以及在春風(fēng)中消融的過程。

例18,該題是賞析題,題干要求“從修辭手法的角度……進(jìn)行賞析”已表明是考查修辭手法的作用?！八蒲┤缃稹薄皵D滿”等,明顯運用了比喻、擬人的修辭手法,但回答時一定要分條陳述,結(jié)合文章內(nèi)容具體作答。答案如下:運用比喻,描繪丁香、連翹在燈光下晶瑩璀璨的艷麗之美。運用比擬(或“擬人”),形容海棠盛開時爭奇斗艷的勃勃生機。

六、表現(xiàn)手法類

1.對比

對比手法,是用一事物與另一事物進(jìn)行比較,從而鮮明形象地突出事物的某一特點,表現(xiàn)作者對這一事物的某種感情。

[例19]本文寫“木車的激情”,作者為什么開頭用較多筆墨寫現(xiàn)代人及其交通工具?請結(jié)合原文作簡要分析。(江西卷第17題)

文本《木車的激情》通過對幾千年前孔子及其弟子的“木車的激情”的懷想和高科技時代人們精神現(xiàn)狀的反思,抒發(fā)了作者對“木車的激情”的崇敬之情。題目為“木車的激情”,而作者落筆卻不寫“木車”而是先寫現(xiàn)代交通工具,引起下文,為寫“木車”作鋪墊。另外,作者先寫現(xiàn)代交通的便捷,再寫到木車的緩慢、笨重,其對比之意也就凸顯出來了。答案如下:引出下文,為下文寫“木車的激情”作鋪墊;與文中孔子及其弟子乘坐緩慢的木車艱難求索而不知疲倦形成對比,從而突出“木車的激情”的強大和值得信賴。

2.類比

類比,就是由兩個對象的某些相同或相似的性質(zhì),推斷它們在其他性質(zhì)上也有可能相同或相似的一種推理形式。

[例20]作者在文章開頭說自己“每到一個陌生的城市”有“隨便走走”的習(xí)慣,這樣寫有什么好處?(山東卷第19題)

作者在文章開頭說自己“每到一個陌生的城市”有“隨便走走”的習(xí)慣,說明人們都有好奇心,肯定了下文人生路途上“世界上闖蕩,去建功立業(yè),去探險獵奇,去覓情求愛”是無可非議的;從自己寫起,從現(xiàn)實生活中的走路寫起,再以“人生也是如此”自然引出下文,展開聯(lián)想,以個人走路的習(xí)慣類比如何走好人生之路,記住回家的路,防止迷路,這樣由實而虛,給人以親切的感受。再結(jié)合開頭段的作用以及與下文的關(guān)系,可擬出答案:以個人習(xí)慣類比人生,引發(fā)感悟,為下文作鋪墊。

3.景物描寫

景物描寫的作用通常有:交代(自然、社會)背景、渲染氣氛、營造氛圍、定下感情基調(diào)、襯托情感、烘托形象或暗示人物命運、推動情節(jié)、借景抒情、表現(xiàn)主題等。答題思路:描寫(渲染、烘托、襯托)了某一自然環(huán)境的……畫面(特點、氛圍、意境),表現(xiàn)了人物的……情緒(心理),為下文寫……作鋪墊。

[例21]在第⑥⑦段中,作者為什么要著意描寫想象中的古墻和疏竹?(湖北卷第19題)

[例22]概括第一段所寫景物的特點并簡析其作用。(浙江卷第12題)

例21,解答此題,除了要掌握以上分析的景物描寫的基本作用外,還要抓住景物前面的限制語“想象中”。景物描寫的“景”有眼前實景與想象之景之分,也就有實寫與虛寫之別。借助以上分析歸納整理可知:①通過古墻和疏竹把北窗的光影之美形象地描繪出來,強化了作者對北窗的偏愛,因為此處更宜于讀書和寫作。②虛實相生,動靜結(jié)合,增強了畫面感,營造了詩的意境。③寫想象中的古墻和疏竹,使行文搖曳多姿,富有變化。

例22,故事的開篇,主人公因初次遠(yuǎn)離家鄉(xiāng),只身來到倫敦城,被鄉(xiāng)愁籠罩,內(nèi)心無比悲傷、壓抑、沮喪,所以鳥瞰全城一片蕭條、死氣沉沉。因此,特點:封閉壓抑,陰沉死寂。作用:營造憂傷、壓抑的氛圍,渲染“我”孤獨、煩悶的心情。

4.環(huán)境描寫

恰當(dāng)?shù)沫h(huán)境描寫有助于人物的刻畫和主題的表達(dá)。環(huán)境描寫分為自然環(huán)境描寫和社會環(huán)境描寫。自然環(huán)境描寫不只小說中有,散文中也多有出現(xiàn)。社會環(huán)境是小說的專利,考查小說閱讀時離不開社會環(huán)境“作用”的設(shè)題。對環(huán)境描寫作用的考查,一般是要求找出描寫環(huán)境的句子,或就指定的環(huán)境描寫說出其作用等。環(huán)境描寫一般具有以下作用:①交代人物活動的背景以及故事發(fā)生的時間和地點;②暗示社會環(huán)境,揭示社會本質(zhì)特征或展示世態(tài)風(fēng)情;③揭示人物心理,表現(xiàn)人物性格;④渲染氣氛,烘托人物的情感和思想;⑤奠定情感基調(diào);⑥推動故事情節(jié)發(fā)展;⑦為刻畫人物作鋪墊,打基礎(chǔ)等。

[例23]文章有很多對浙西鄉(xiāng)土風(fēng)情的描寫,這些描寫,除了交代主人公阿慶的生活環(huán)境,更重要的是展示了江南水鄉(xiāng)風(fēng)光,給人留下深刻的印象。(福建卷第12題D項)

該題是以客觀題的形式考查環(huán)境描寫的作用,文本是一篇寫人敘事類的散文,文章主體是寫人。仔細(xì)分析,可以發(fā)現(xiàn)D項明顯錯誤:①“文章有很多對浙西鄉(xiāng)土風(fēng)情的描寫”表述錯誤,因為文章寫風(fēng)光之處并不多;②“更重要的是展示了江南水鄉(xiāng)風(fēng)光”分析錯誤,因為環(huán)境描寫更重要的是為了陪襯人物阿慶。

5.細(xì)節(jié)描寫

細(xì)節(jié)描寫是指文學(xué)作品中對人物外貌、語言、動作、心理以及自然景觀、場面氣氛等細(xì)小環(huán)節(jié)或情節(jié)的描寫。細(xì)節(jié)描寫的作用有:刻畫人物性格,推動故事情節(jié)發(fā)展,塑造典型環(huán)境,烘托環(huán)境氣氛,襯托人物心情,體現(xiàn)地方特色,豐富作品內(nèi)涵,突出文章的中心,揭示或深化主題,使故事情節(jié)真實可靠,表現(xiàn)人物的身份地位,具有畫龍點睛的藝術(shù)效果等。細(xì)節(jié)描寫只要運用恰到好處,一定能大大增強文章的表現(xiàn)力、感染力和生命力。

[例24]這篇小說的細(xì)節(jié)描寫有何作用?請結(jié)合文中畫線部分作簡要分析。(四川卷第16題)

[例25]董師傅每晚到湖邊閑坐的細(xì)節(jié)描寫,有什么作用?〔安徽卷第13(1)題〕

這兩題考查細(xì)節(jié)描寫的作用。明確了答題方向,結(jié)合細(xì)節(jié)描寫的主要作用,再抓住個別細(xì)節(jié)進(jìn)行分析,即可得出如下答案:例24,這篇小說的細(xì)節(jié)描寫使故事情節(jié)更加真實細(xì)膩,生動地刻畫了人物性格。其中,“呆呆地發(fā)愣”寫神態(tài),“絕望”“傷感”寫心理,這些描寫重在刻畫主人公的脆弱;“閉一只眼”“睜一只眼”“看伸長的舌頭”寫行為,突出他檢查自身癥候的專注與仔細(xì),由此刻畫了他的敏感和多疑。例25,反映董師傅淡定平和的情感世界;為情節(jié)發(fā)展作鋪墊(或“為情節(jié)發(fā)展埋下伏筆”)。

★作者簡介:張志平,江蘇省海安曲塘中學(xué)教師,教科室主任。