古代詩歌鑒賞題常見答題失誤與對策

樊應(yīng)輝

古代詩歌鑒賞一直是高考的傳統(tǒng)題、必考題，主要考查學(xué)生對淺顯的古代詩詞的鑒賞能力，涉及鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧，評價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度兩個(gè)方面。在試卷中一般以主觀題的形式出現(xiàn)，分值在8-11分之間，是高考語文試卷中難度較大的一個(gè)板塊。要求考生具備相當(dāng)?shù)睦斫?、分析、概括和鑒賞評價(jià)能力才能夠答好。在指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)備考的過程中。筆者發(fā)現(xiàn)一些在學(xué)生答題時(shí)常犯的錯(cuò)誤?，F(xiàn)加以整理，以期給學(xué)生以幫助。

一、方法不當(dāng)，理解失誤

要能準(zhǔn)確地回答后面的題目，就必須準(zhǔn)確讀懂詩歌的內(nèi)容，而我們有許多學(xué)生由于沒有掌握正確的閱讀方法或者是對有關(guān)詩歌知識的積累不夠，導(dǎo)致對詩歌的理解出現(xiàn)失誤，痛失全分。例如：閱讀下面一首童謠，然后回答問題。

桓靈時(shí)童謠

漢無名氏

舉秀才，不知書。舉孝廉，父別居。

寒素清白濁如泥，高第良將怯如雞。

問題：這首童謠諷刺尖銳，它反映了東漢末年什么樣的社會現(xiàn)實(shí)?

正確答案是：詩歌反映了東漢末年選才用人名不副實(shí)的不合理現(xiàn)象。而我們很多同學(xué)由于相關(guān)知識積累不夠豐富，對“秀才”“孝廉”理解不到位，故而不能準(zhǔn)確答出。

對詩歌內(nèi)容理解不到位常見的還有；忽視詩歌題目中暗示的信息。不大關(guān)注作者的相關(guān)情況及詩后的注解，對關(guān)鍵詞語把握不準(zhǔn)。從而導(dǎo)致對詩歌的思想內(nèi)容理解錯(cuò)誤。

對策：掌握正確的閱讀方法，豐富自己的知識寶庫，在閱讀時(shí)先局部理解，然后整體把握，最后在整體把握的基礎(chǔ)上觀照全局。具體研讀時(shí)，應(yīng)做到：①看標(biāo)題，控信息。③看作者，尋提示。③看注解，獲幫助。④抓關(guān)鍵，明主旨。⑤調(diào)積累，求比照。

二、答非所問，目中無題

詩歌鑒賞題學(xué)生歷來得分低，除對詩歌理解不到位外。不重視審題，不會審題也是重要原因。有的學(xué)生對題目一掃而過，連問的是什么也沒弄明白就匆忙下筆；有的學(xué)生對題中概念、術(shù)語不理解，因而無從下筆，亂寫一氣；有的學(xué)生抓不住重點(diǎn)、關(guān)鍵和限制條件，回答不符合題目要求。

審題是答題的第一步，只有審清題干問的是什么，弄懂要求我們答什么，才能夠明確答題方向，從而有針對性地回答問題，答對題，答全題。如果審題有了失誤，答題就會偏離方向，痛失全分。例如：

田園樂

王維

桃紅復(fù)含宿雨。柳綠更帶朝煙。

花落家童未掃，鶯啼山客猶眠。

①這首詩在寫景方面有哪些特點(diǎn)?

②詩中的“山客”是怎樣的心境?

正確答案是：1)詩中有畫，詩的一、二兩句是一幅帶露披煙的桃紅柳綠圖；動靜結(jié)合，桃紅、柳綠、落花是靜景，鶯啼是動景。2)表達(dá)的是山客閑適恬靜的心境。

許多學(xué)生審題出現(xiàn)失誤，將“在寫景方面有哪些特點(diǎn)”看成“所寫景物有哪些特點(diǎn)”，于是有的答成“春意盎然，優(yōu)美寧靜”，有的答成“桃花紛繁，柳樹茂密”等等。審題不準(zhǔn)，答題就會“驢唇不對馬嘴”。

審題失誤常見的還有：混淆了題干中所問的表現(xiàn)手法(表現(xiàn)技巧)是全詩還是一兩個(gè)句子的，是處于主要地位的還是處于次要地位；在對律詩詩句的賞析中錯(cuò)把頸聯(lián)當(dāng)頷聯(lián)；忽視對題目、背景及注解的審讀，導(dǎo)致對詩歌特定思想內(nèi)容的錯(cuò)誤理解等。

對策：題目是思考的起點(diǎn)和終點(diǎn)，是答題的方向，只有牢牢扣住題目，答案才有可能準(zhǔn)確。所以一定要高度重視審題訓(xùn)練，練就一雙火眼金睛。審題時(shí)要做到“四要”：一要具備基本的知識背景，包括文學(xué)常識，語言知識。只有這樣才能讀懂題目中涉及的一些概念和古人對作家作品的評價(jià)；二要抓住關(guān)鍵詞語，對可能引起誤解的概念反復(fù)推敲，弄清題目要求；三是讀題時(shí)要全面，不能忽略每一個(gè)細(xì)節(jié)，要專注細(xì)心，逐字逐句。甚至咬文嚼字；四要多總結(jié)歸納，將常見的設(shè)題類型、設(shè)題陷阱、答題角度、答題方法和答題技巧作一些整理，這樣才能舉一反三。

三、術(shù)語堆砌，概念不明

復(fù)習(xí)過程中我們常會發(fā)現(xiàn)有這樣的學(xué)生。只要一涉及到賞析藝術(shù)手法，他就會將自己平時(shí)所積累的一些名詞術(shù)語統(tǒng)統(tǒng)搜羅出來，編進(jìn)答案。例如：

山房春事二首(其二)

岑參

梁園日暮亂飛鴉，極目蕭條三兩家。

庭樹不知人去盡，春來還發(fā)舊時(shí)花。

就主要藝術(shù)手法，寫一段文字，對主要藝術(shù)手法加以賞析。

有學(xué)生這樣答：詩人運(yùn)用借景抒情、托物言志、移情于景、動靜結(jié)合的藝術(shù)手法，使全詩顯得情景交融，妙趣橫生。首句點(diǎn)明時(shí)間和景物，次句寫人家，后兩句寫庭樹不知無人欣賞。到春天依然開花，抒發(fā)了作者感嘆物是人非的心情。這一答案就是答題者不明概念的內(nèi)涵，濫用術(shù)語的結(jié)果。

還有一些同學(xué)弄不清表現(xiàn)技巧、表現(xiàn)手法、表達(dá)方式、修辭手法等的關(guān)系，因而在答題時(shí)經(jīng)常張冠李戴，把表達(dá)方式答成借景抒情、托物言志，而將表現(xiàn)手法答成“描寫”“抒情”等等。

對手法的分析和指認(rèn)。最為常見的問題是：把對全詩手法的分析看成是對一個(gè)局部，一兩個(gè)句子的或者倒過來；實(shí)際上是襯托、虛實(shí)手法。卻動不動就說是借景抒情什么的；借景抒情和托物言志常?；煜磺?。究其原因主要是：①基本概念不清；②辨認(rèn)不準(zhǔn)確；③具體作用說不出來。

對策：明確基本概念，整理常見的表現(xiàn)手法，將它們系統(tǒng)化。詩歌表現(xiàn)技巧包括“表達(dá)方式”“修辭手法”與“表現(xiàn)手法”這三個(gè)概念。表達(dá)方式又稱為表達(dá)技巧，是作者根據(jù)客觀事物和表達(dá)思想感情的需要而運(yùn)用的關(guān)于文章整體的一種語言表達(dá)形式。修辭手法指使句子更加生動形象，更加富有表現(xiàn)力和藝術(shù)美感的方法和手段，是針對具體句子而言的。表現(xiàn)手法也稱為表現(xiàn)方法，凡是能使文章整體或部分產(chǎn)生鮮明強(qiáng)烈的印象，達(dá)到感染讀者的藝術(shù)效果的手段或方法，都可視為表現(xiàn)手法，主要著眼于使文章的整體或部分產(chǎn)生效果。詩詞中主要運(yùn)用的表達(dá)方式有：敘述、描寫、議論、抒情，其中描寫，抒情是考查的重點(diǎn)。修辭手法中主要有比喻、比擬、借代、夸張、對偶、排比、設(shè)問和反問等八種。常見的表現(xiàn)手法有：起興，用典，襯托或烘托，象征，白描，托物言志，借景抒情，聯(lián)想和想像等等。在復(fù)習(xí)過程中要注意加以辨析。

四、評述脫節(jié)，答而無序

這一問題主要表現(xiàn)為在答題時(shí)先提出見解，在復(fù)述詩句內(nèi)容對見解進(jìn)行評述時(shí)，評論點(diǎn)不能統(tǒng)率復(fù)述內(nèi)容，復(fù)述未能緊扣評論點(diǎn)，評和述嚴(yán)重脫節(jié)?；蛘呤谴痤}時(shí)沒有思路，頭上一句，腳上一句，語無倫次，從而導(dǎo)致失分。例如：

山房春事二首(其二)

岑參

梁園日暮亂飛鴉，極目蕭條三兩家。

庭樹不知人去盡，春來還發(fā)舊時(shí)花。

本詩主要運(yùn)用了什么什么藝術(shù)手法?請具體說明。有學(xué)生答：本詩主要運(yùn)用了反襯的手法，前兩句寫詩人仰望空中，晚照中亂鴉聒噪，一片蕭條。后兩句寫梁園中庭樹花開，一派生機(jī)。這一答案就是評述脫節(jié)。這樣的題應(yīng)先答主要手法，然后圍繞手法，結(jié)合詩句進(jìn)行評述，重點(diǎn)應(yīng)說清該詩是如何運(yùn)用該種手法的，用什么襯什么，這樣寫有什么作用。這樣才能答得準(zhǔn)確、全面。評述脫節(jié)，答而無序的主要原因是學(xué)生答題不得要領(lǐng)，思路紊亂。

對策：每一種類型的主觀題都有一定的答題思路，不同的考查角度，不同的提問方式，有不同的思考步驟和答題方法。在復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)熟練掌握這些步驟和方法，認(rèn)真審題，準(zhǔn)確表述。

總之只要在復(fù)習(xí)中注意方法，注重積累，勤于思考，避免失誤，就能提高我們閱讀、賞析詩歌的能力，使我們的答案更接近正確答案，離成功的目標(biāo)更近。

(責(zé)任編輯：張華偉)