突出學(xué)生主體地位構(gòu)建參與式教學(xué)模式

張玉岷

〔關(guān)鍵詞〕 新課標(biāo);小學(xué)英語(yǔ);參與式教學(xué);主體

地位;教學(xué)方法

〔中圖分類(lèi)號(hào)〕 G623.31〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕 B

〔文章編號(hào)〕 1004—0463(2009)10(A)—0020—01

參與式教學(xué)較好地體現(xiàn)了英語(yǔ)新課標(biāo)的基本理念,它強(qiáng)調(diào):在英語(yǔ)教學(xué)中,教師應(yīng)努力倡導(dǎo)學(xué)生的積極參與,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中不僅能學(xué)習(xí)知識(shí)、提高語(yǔ)言能力,而且通過(guò)感知、體驗(yàn)、實(shí)踐與合作探究等活動(dòng)方式,完成學(xué)習(xí)任務(wù)、實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。它還強(qiáng)調(diào)要突出“以學(xué)生為中心,以活動(dòng)為主,共同參與”的理念,體現(xiàn)“以人為本”的原則,要實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革,倡導(dǎo)以“主動(dòng)參與,樂(lè)于探究,交流與合作”為特征的學(xué)習(xí)方式。根據(jù)英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念,結(jié)合自己長(zhǎng)期的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐,筆者總結(jié)出了幾種小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中常

用的一些參與式教學(xué)方法。

一、談話法

為了達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo),教師通過(guò)師生間或?qū)W生間的談話,使學(xué)生進(jìn)入主題。比如,在上“We love animals”這一課時(shí),我先拿出事先準(zhǔn)備好的Teddy Bear,然后問(wèn)學(xué)生幾個(gè)問(wèn)題:What is it?/Is it lovely?/What other animals do you like?等學(xué)生回答以后,我再因勢(shì)利導(dǎo),進(jìn)入本課的主題:Animals are our friends,we love animals.這種方法更多地應(yīng)用于學(xué)生間的兩人會(huì)話或多人的自由交談,談話內(nèi)容往往鎖定在特定的語(yǔ)言項(xiàng)目上。

二、操練法

即通過(guò)有目的的操練來(lái)提升學(xué)生的語(yǔ)言能力。這種操練可以在師生間進(jìn)行,也可以在學(xué)生間進(jìn)行,主要是對(duì)特定句型的練習(xí)。比如下面是對(duì)句型“Would you like___?”的操練。

S1:Would you like some milk?

S2:No,thanks.

S1:Would you like some fruits?

S2:No,thanks.

S1:What would you like?

S2:Id like a hot dog,a hamburger and some bread.

通過(guò)以上學(xué)生之間的對(duì)話,學(xué)生掌握了操練的句型。

三、圖畫(huà)法

即通過(guò)畫(huà)圖或給圖片著色等活動(dòng)來(lái)鞏固學(xué)生所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。例如,教師可以讓學(xué)生通過(guò)做“Lets draw”或“Listen and draw”等活動(dòng)邊畫(huà)畫(huà)邊學(xué)習(xí)face,ear,eye,nose,mouth等單詞。然后,讓學(xué)生畫(huà)一個(gè)Teddy Bear,進(jìn)一步鞏固所學(xué)的單詞。

又如,學(xué)習(xí)了一些關(guān)于水果(fruits)的單詞之后,教師可以讓學(xué)生做“Listen,draw and colour”的活動(dòng):

Draw an apple. Colour it red.

Draw a pear. Colour it yellow.

Draw a peach. Colour it pink.

Draw an orange. Colour it orange.

...

四、唱讀法

即通過(guò)韻律詩(shī)或兒歌,讓學(xué)生進(jìn)行反復(fù)的說(shuō)唱、誦讀。這樣可以讓學(xué)生通過(guò)唱歌的形式、玩樂(lè)的方式學(xué)習(xí)知識(shí),讓學(xué)生在學(xué)中玩、玩中學(xué)。如:

PRC,PRC,Im from China.

CAN,CAN,Im from Canada.

UK,UK,Im from the United Kingdom.

USA,USA,Im from America.

學(xué)生經(jīng)過(guò)反復(fù)誦讀后,就可以記住一些國(guó)家的名稱(chēng)及其縮略形式。

五、動(dòng)作法

即通過(guò)一系列的TPR活動(dòng),來(lái)鞏固和強(qiáng)化語(yǔ)言知識(shí),建立語(yǔ)言反射(S-R),同時(shí)也可以培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。在“Lets do”部分的教學(xué)中,讓學(xué)生邊聽(tīng)錄音邊做以下等動(dòng)作:Touch your nose/ear/...;Show me your pencil/ruler...;Act like a dog/duck....

總之,參與式教學(xué)是一項(xiàng)具有挑戰(zhàn)性的課題,它的研究空間也極為廣闊,教師一定要遵循能充分發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的原則,不斷地創(chuàng)新課堂教學(xué),以取得更大的成就。