構(gòu)建新型有效的團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)模式

張　婷

【摘要】 我們黨在當(dāng)今時(shí)代的先進(jìn)性,很重要的一個(gè)方面就應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)在善于學(xué)習(xí)和與時(shí)俱進(jìn)、開(kāi)拓創(chuàng)新上,營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍,提高學(xué)習(xí)效率,我們需要一種全新的高效的學(xué)習(xí)形式,進(jìn)行創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

【關(guān)鍵詞】 團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí);學(xué)習(xí)型干部;學(xué)習(xí)模式

一、學(xué)習(xí)型干部的培養(yǎng)是時(shí)代的要求

隨著21世紀(jì)的來(lái)臨,各種沖突和矛盾引發(fā)的危機(jī)日趨嚴(yán)重,國(guó)家、組織乃至個(gè)人發(fā)展的優(yōu)勢(shì),愈來(lái)愈依賴于知識(shí)和科技。這既提供了依靠先進(jìn)知識(shí)超越傳統(tǒng)發(fā)展模式的有利機(jī)遇,又提出了前所未有的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。正是這樣的時(shí)代和背景,各國(guó)決策者和政治家對(duì)學(xué)習(xí)的關(guān)注不斷加強(qiáng),建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì),是科技高新化、信息網(wǎng)絡(luò)化、經(jīng)濟(jì)全球化的客觀要求。

胡錦濤總書(shū)記在今年全國(guó)組織工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)指出:“各級(jí)黨組織都應(yīng)成為學(xué)習(xí)型組織,各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)班子都應(yīng)該成為學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì),各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部都應(yīng)該成為學(xué)習(xí)的表率”。作為為社會(huì)提供公共服務(wù)的黨政機(jī)關(guān)和領(lǐng)導(dǎo)干部,不注重學(xué)習(xí)新知識(shí)、不注重研究新情況、不注重探索新問(wèn)題,就無(wú)法對(duì)變化的工作環(huán)境和崗位做出有效的應(yīng)變;就無(wú)法對(duì)復(fù)雜的局面做出正確的判斷;就無(wú)法對(duì)慣性思維的做出創(chuàng)新的突破。面對(duì)新的工作要求和工作任務(wù),面對(duì)社會(huì)各方面飛速發(fā)展變化的時(shí)代,領(lǐng)導(dǎo)干部必須提高對(duì)未來(lái)時(shí)代所需要的新知識(shí)的獲取和運(yùn)用能力。各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部要努力做學(xué)習(xí)的楷模,重視學(xué)習(xí)的問(wèn)題,帶頭學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí),自覺(jué)地把學(xué)習(xí)納入日常工作和生活中,并以此來(lái)帶動(dòng)和促進(jìn)全社會(huì)重視學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)氛圍的形成。

二、團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)是個(gè)體學(xué)習(xí)與協(xié)作學(xué)習(xí)的整和與升華

1.個(gè)體學(xué)習(xí)是團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)

任何形式的學(xué)習(xí)最終都是個(gè)體來(lái)完成,這種個(gè)性化的行為誰(shuí)也無(wú)法代替。學(xué)習(xí)不是一個(gè)人孤立進(jìn)行的活動(dòng),須在社會(huì)文化環(huán)境中才能得以進(jìn)行,并相互融合,構(gòu)成整個(gè)社會(huì)的融合。學(xué)習(xí)的主體不僅包括人類個(gè)體,也包括不同層次的團(tuán)隊(duì)、組織乃至作為整體的人類社會(huì)。

個(gè)體學(xué)習(xí)是團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)是個(gè)體學(xué)習(xí)的整和。在團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)中,學(xué)習(xí)的主體由個(gè)體組成,但整體的學(xué)習(xí)狀態(tài)不等于個(gè)體學(xué)習(xí)的簡(jiǎn)單相加。在有序化的整體和結(jié)構(gòu)優(yōu)化的組織中,整體的功能遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于各部分功能之和;在無(wú)序化的整體和結(jié)構(gòu)不良的組織中,整體的功能小于各部分功能之和。從當(dāng)代系統(tǒng)科學(xué)的基本理論我們可以認(rèn)識(shí)到,創(chuàng)造出一個(gè)作為整體存在的團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)主體,才能獲得個(gè)體學(xué)習(xí)無(wú)法比擬的學(xué)習(xí)效果。個(gè)體在團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)中不斷交流與配合,整體搭配行動(dòng)的能力才得以提高,在增強(qiáng)與組織的一體感中, 認(rèn)識(shí)自我,超越自我,創(chuàng)造更高的自我。

2.協(xié)作學(xué)習(xí)在團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)的運(yùn)用

學(xué)習(xí)不僅需要物質(zhì)條件,更需要良好的社會(huì)環(huán)境,尤其學(xué)習(xí)伙伴。協(xié)作學(xué)習(xí)是提高學(xué)習(xí)成效的一種學(xué)習(xí)方式,它要求學(xué)習(xí)者主動(dòng)尋求學(xué)習(xí)伙伴,并共同探索和解決學(xué)習(xí)中的問(wèn)題;協(xié)作學(xué)習(xí)是個(gè)體學(xué)習(xí)的擴(kuò)展和延伸,但學(xué)習(xí)的主體還是個(gè)體。要使這種偶然的學(xué)習(xí)行為變?yōu)榉€(wěn)定、高水平的學(xué)習(xí)活動(dòng),必須要有相應(yīng)的組織形式,這就是不同形式的學(xué)習(xí)化團(tuán)隊(duì)。

在團(tuán)隊(duì)中的協(xié)作與交往,是個(gè)體與個(gè)體、個(gè)體與群體、群體與群體之間的合作和交流,這種交往與協(xié)作,不只是學(xué)習(xí)信息的交流和研討,更重要的是思想的溝通和碰撞。作為團(tuán)隊(duì)整體存在的學(xué)習(xí)主體,團(tuán)隊(duì)中的各成員建立良好的學(xué)習(xí)伙伴關(guān)系關(guān)系,為一個(gè)共同的學(xué)習(xí)目標(biāo),在有序化的分工和密切合作中,進(jìn)入高效率的整體學(xué)習(xí)狀態(tài)。團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)是個(gè)體學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性整和,學(xué)習(xí)成效是個(gè)體學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)無(wú)法比擬的。

3.知識(shí)共享是團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)的目的

知識(shí)共享的目的是促進(jìn)所有成員以最高的效率,共同獲得最有價(jià)值的知識(shí),即提升團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)能力。團(tuán)隊(duì)的組合,就是在共同利益的基礎(chǔ)上,為了相對(duì)固定的目標(biāo)——團(tuán)隊(duì)利益最大化,采取相對(duì)穩(wěn)定的組織關(guān)系。為了實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)目標(biāo),我們必須提高團(tuán)隊(duì)的核心競(jìng)爭(zhēng)力,它是一種以內(nèi)部良性競(jìng)爭(zhēng)為出發(fā)點(diǎn)、是個(gè)人核心競(jìng)爭(zhēng)力發(fā)展的支撐點(diǎn)。它不僅僅是個(gè)人的核心競(jìng)爭(zhēng)力的簡(jiǎn)單累加。

個(gè)人的知識(shí)必須經(jīng)過(guò)組織提煉才能成為團(tuán)隊(duì)知識(shí),這個(gè)提煉過(guò)程就是知識(shí)共享的過(guò)程。為了促進(jìn)團(tuán)隊(duì)核心競(jìng)爭(zhēng)力的發(fā)展,團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)要強(qiáng)調(diào)進(jìn)行知識(shí)共享。知識(shí)共享不是將已完成的工作進(jìn)行簡(jiǎn)單總結(jié)后的文檔存檔和借閱過(guò)程,要達(dá)到真正意義上的知識(shí)共享,組織團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí),需要不斷根據(jù)團(tuán)隊(duì)目標(biāo)和人員狀況和外部環(huán)境而進(jìn)行的機(jī)制創(chuàng)新,轉(zhuǎn)變個(gè)人對(duì)個(gè)人知識(shí)的認(rèn)識(shí)偏差---認(rèn)為個(gè)人知識(shí)是“私有財(cái)產(chǎn)”,引導(dǎo)個(gè)人以提高個(gè)人核心競(jìng)爭(zhēng)力為第一行動(dòng)指南,而把個(gè)人知識(shí)的主動(dòng)擴(kuò)散作為提高個(gè)人核心競(jìng)爭(zhēng)力的一個(gè)手段。在學(xué)習(xí)過(guò)程中,個(gè)人要突破“心障”,崇尚互信和無(wú)縫配合的一種氛圍。

三、團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)模式的構(gòu)建

彼得·圣吉的《第五項(xiàng)修煉》一書(shū)中,提出了創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織的五項(xiàng)技術(shù):自我超越、改善心智模式、建立共同愿景、團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)、系統(tǒng)思考。五種技術(shù)密切聯(lián)系,并為人類進(jìn)化和組織進(jìn)化提供了技術(shù)和工具。創(chuàng)建一個(gè)以團(tuán)隊(duì)和組織為主體的整體,融合五項(xiàng)修煉,對(duì)我們的個(gè)人和組織進(jìn)行學(xué)習(xí)化改造,組織才能煥發(fā)出前所未有的生命活力。

1.實(shí)現(xiàn)“自我超越”,在認(rèn)知上突破自我

“自我超越”是突破極限的自我實(shí)現(xiàn),是學(xué)習(xí)組織的精神基礎(chǔ),是建立在理性基礎(chǔ)上的一種“愿景”實(shí)現(xiàn)。“自我超越”可以使人有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感,和永不懈怠的進(jìn)取心和上進(jìn)心,不僅成就個(gè)人且能強(qiáng)化組織。建立學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì),促使團(tuán)隊(duì)整體學(xué)習(xí),要使個(gè)體在團(tuán)隊(duì)中清醒的認(rèn)識(shí)個(gè)人理想和目標(biāo),清醒的認(rèn)識(shí)自身的發(fā)展與使命。實(shí)現(xiàn)“自我超越”:

首先,要有信念,有一個(gè)崇高的目標(biāo)。它是學(xué)習(xí)的原動(dòng)力,前進(jìn)的力量。弄清與加深個(gè)人愿景,個(gè)體才會(huì)具備堅(jiān)實(shí)的力量源泉,才不會(huì)迷失方向。

其次,注重理性,客觀地看待自己和世界。組織大范圍、高效的宣傳教育活動(dòng),利用各種學(xué)習(xí)平臺(tái)和學(xué)習(xí)方式對(duì)有關(guān)馬列主義、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想以及黨和國(guó)家政策方針的宣傳,擴(kuò)大宣傳覆蓋面,增強(qiáng)政黨的號(hào)召力、影響力和凝聚力。領(lǐng)導(dǎo)干部只有認(rèn)識(shí)到自己所處的位置,看清眼前的各種矛盾和沖突,才能客觀看待現(xiàn)實(shí),才能平衡愿景與現(xiàn)實(shí)間的差距,從而不斷認(rèn)識(shí)自我,超越自我,創(chuàng)造更高的自我。

2.改變“心智模式”,在溝通中超越眼前

心智模式----人在認(rèn)識(shí)過(guò)程中的心里圖象,通俗的說(shuō),就是“心理素質(zhì)思維方式”。意識(shí)決定行為,善于改變“心智模式”,警覺(jué)自身的無(wú)知、不足和極限,才能超越眼前的利益和困擾去思考和適應(yīng)復(fù)雜競(jìng)爭(zhēng)局面,以整體、系統(tǒng)的眼光來(lái)統(tǒng)觀全局。

建立學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì),促使團(tuán)隊(duì)整體學(xué)習(xí),要增強(qiáng)個(gè)人與組織的一體感,克服“自我防衛(wèi)”,得到超過(guò)各自的個(gè)人認(rèn)識(shí),在團(tuán)隊(duì)中快速成長(zhǎng)。改變“心智模式”,要學(xué)會(huì)反省。固有的心智模式影響行為,個(gè)體的反思,就是從反省自己的錯(cuò)誤中學(xué)習(xí),從自身找原因,檢查和修正自己觀念和行為。要學(xué)會(huì)表達(dá)。有效表達(dá)自己的想法,是一個(gè)人在社會(huì)上能取得成功需要修煉的很重要的一條。提高表達(dá)和溝通的技能,通過(guò)深度匯談,交流自己心中的想法,努力使自己成為團(tuán)隊(duì)的一份子,要學(xué)會(huì)開(kāi)放心靈。容納別人的想法,不故步自封,不保守固執(zhí),不排斥信息,與伙伴共享資源,才能廣泛地吸取外界的知識(shí)和信息,取長(zhǎng)補(bǔ)短,改進(jìn)組織和個(gè)人的行為。領(lǐng)導(dǎo)干部面對(duì)各種新事物的產(chǎn)生和新知識(shí)的不斷更替,加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)干部的知識(shí)共享有著非常重要的意義和作用,每個(gè)領(lǐng)導(dǎo)干部只有不斷提高政策理論水平素質(zhì)和對(duì)新的工作方式的適應(yīng)能力,快速掌握新知識(shí)的學(xué)習(xí)和更新,才能促進(jìn)整個(gè)領(lǐng)導(dǎo)干部隊(duì)伍的全面發(fā)展。

3.建立“共同愿景” ,在信念上增強(qiáng)凝聚合力

共同愿景是組織中全體成員的個(gè)人愿景的整合,它是團(tuán)隊(duì)成員共同持有的意向或景象。它有3個(gè)層次:(1)組織大愿景;(2)團(tuán)隊(duì)小愿景;(3)個(gè)人愿景。只有將個(gè)人愿景匯集起來(lái),才能使共同愿景獲得能量,才能朝向個(gè)人及團(tuán)體真正想要追求的目標(biāo)前進(jìn)。建立學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì),促使團(tuán)隊(duì)整體學(xué)習(xí),組織要培養(yǎng)、建造目標(biāo)和價(jià)值體系,使個(gè)人要擁有一個(gè)引導(dǎo)他的目標(biāo)。

首先,要建立的“共同愿景”是一個(gè)契合個(gè)人內(nèi)心的真正愿望,一個(gè)能成為組織中成員愿望的愿景。強(qiáng)烈的動(dòng)機(jī)能煥發(fā)出個(gè)人的進(jìn)取和創(chuàng)造力,如果個(gè)人沒(méi)有愿景,不僅個(gè)人沒(méi)有創(chuàng)造力,團(tuán)隊(duì)也不可能有創(chuàng)造力。

其次,還要將組織成員普遍認(rèn)同的目標(biāo)、價(jià)值觀和觀念。散布到團(tuán)隊(duì)成員的各項(xiàng)活動(dòng)中,使原來(lái)相互分割甚至對(duì)立的活動(dòng)融合起來(lái),當(dāng)“共同愿景”成為組織中各成員一種執(zhí)著的追求和內(nèi)心一種強(qiáng)烈的信念,真正轉(zhuǎn)化為團(tuán)隊(duì)成員的共同行動(dòng),將產(chǎn)生出強(qiáng)大的驅(qū)動(dòng)力,推動(dòng)著個(gè)人為了愿景的實(shí)現(xiàn)而努力奮斗。

最后,加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)干部的共產(chǎn)主義理想信念教育。使他們堅(jiān)定共產(chǎn)黨人的理想信念,始終站在時(shí)代的前列,只有牢固地樹(shù)立了共產(chǎn)主義理想信念,領(lǐng)導(dǎo)干部才能自覺(jué)地加強(qiáng)黨性鍛煉,嚴(yán)格按黨章的規(guī)定要求自己,樹(shù)立正確的權(quán)力觀、利益觀、地位觀,想方設(shè)法為人民辦實(shí)事、辦好事。

4.學(xué)會(huì)“系統(tǒng)思考” ,在學(xué)習(xí)中發(fā)展創(chuàng)新

系統(tǒng)思考要求要整體地、動(dòng)態(tài)地、本質(zhì)地思考問(wèn)題。就是站在全局的、歷史的、發(fā)展的高度,用全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)和統(tǒng)籌兼顧的方法,對(duì)問(wèn)題進(jìn)行全面準(zhǔn)確的分析和把握。系統(tǒng)思考是學(xué)習(xí)型組織的核心,一個(gè)人或一個(gè)組織事業(yè)成敗都與能否進(jìn)行系統(tǒng)思考有關(guān)。進(jìn)行系統(tǒng)思考,學(xué)習(xí)型的個(gè)人和學(xué)習(xí)型的組織才能打好基礎(chǔ),才能產(chǎn)生向上的張力。建立學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì),促使團(tuán)隊(duì)整體學(xué)習(xí),要提高整體搭配行動(dòng)的能力,即訓(xùn)練一種“整體、動(dòng)態(tài)、本質(zhì)”的搭配能力。進(jìn)行“系統(tǒng)思考”:

(1)注意整體思考,防止分割思考?？凑w要能敏銳察覺(jué)屬于整體的微妙“搭配”,從相互關(guān)聯(lián)而非單一的事件,逐漸擴(kuò)大與周邊的一體感。

(2)注意動(dòng)態(tài)思考,防止靜止思考。認(rèn)識(shí)到變是絕對(duì)的,不變是相對(duì)的,能從動(dòng)態(tài)發(fā)展的各種要素中尋求新得動(dòng)態(tài)平衡。

(3)注意本質(zhì)思考,防止片面思考。透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì),抓住事物根本的內(nèi)在聯(lián)系,從而獲得開(kāi)闊而前瞻的視野。領(lǐng)導(dǎo)干部只有打破思維慣性和思維定勢(shì),就能沖破一切妨礙發(fā)展的思想觀念,改變一切束縛發(fā)展的規(guī)定,革除一切影響發(fā)展的體制弊端,敢于突破前人、突破常規(guī)、突破自己。

從時(shí)代的發(fā)展看,學(xué)習(xí)型組織必將是社會(huì)組織模式的發(fā)展方向。學(xué)習(xí)型社會(huì)的特征在于不斷學(xué)習(xí),包括終身學(xué)習(xí)、全員學(xué)習(xí)、全過(guò)程學(xué)習(xí)、團(tuán)體學(xué)習(xí)等。“學(xué)習(xí)是我們注重的工作,特別是干部同志,學(xué)習(xí)的需要更加迫切,如果不學(xué)習(xí),就不能領(lǐng)導(dǎo)工作,不能改善工作與建設(shè)大黨”。我們黨在當(dāng)今時(shí)代的先進(jìn)性,很重要的一個(gè)方面就應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)在善于學(xué)習(xí)和與時(shí)俱進(jìn)、開(kāi)拓創(chuàng)新上,要推動(dòng)組織形成學(xué)習(xí)共享與互動(dòng)的組織學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍,才能將最終使組織開(kāi)拓未來(lái)、創(chuàng)造新的業(yè)績(jī)和前程。對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部來(lái)說(shuō),才能完成肩負(fù)的歷史責(zé)任,把學(xué)習(xí)的體會(huì)和成果轉(zhuǎn)化為全面建設(shè)小康社會(huì)、構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的能力,轉(zhuǎn)化為推動(dòng)黨的執(zhí)政能力建設(shè)和先進(jìn)性建設(shè)的能力。