利用多媒體進(jìn)行專(zhuān)業(yè)教學(xué)的必要性

舒綱旭

信息時(shí)代的到來(lái)為高校美術(shù)教育帶來(lái)改革與發(fā)展的提供了舞臺(tái)空間。改變了以往的黑板加白紙、毛筆加鉛筆的和口傳心授傳統(tǒng)的教學(xué)方式。也提出美術(shù)專(zhuān)業(yè)美術(shù)專(zhuān)業(yè)教育的新模式。這種新的理念的教學(xué)，既有利于提高學(xué)生的美術(shù)專(zhuān)業(yè)的成績(jī)，對(duì)于理論的學(xué)習(xí)也起到積極的促進(jìn)作用。

一、制作多媒體課件

計(jì)算機(jī)的廣泛應(yīng)用為我們提供了豐富的影像、音樂(lè)瓷料和制作手段。使多媒體進(jìn)入課堂成為可能，這一切可通過(guò)而這一切只需通過(guò)多媒體電腦、視頻圖形采集卡、有抓圖功能的軟件、數(shù)字相機(jī)、掃描儀就能輕松完成。

多媒體的應(yīng)用使學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中能欣賞到更多更美的物象，為其審美素質(zhì)、思維能力的提高提供了可靠的物質(zhì)基礎(chǔ)。各種圖形處理的軟件使我們可以輕松地制作教學(xué)課件，如AdobePhotoSho、3DS、Mcrosoft Power Point等具有非常強(qiáng)大的處理能力?？梢酝瓿筛鞣N復(fù)雜編輯的處理任務(wù)。傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)無(wú)論在技法課還是欣賞課都受到一定的限制。

諸如示范的空間、作品的篇幅、資料的全面性等，運(yùn)用了多媒體課件進(jìn)行教學(xué)能最大限度的提供最新的、豐富的信息與圖片資料進(jìn)行展示教學(xué)，也可以通過(guò)媒體的放大功能清晰的展示圖片的局部效果，大大提高了教學(xué)質(zhì)量。使得藝術(shù)欣賞課與高考技法示范課等變得更加輕松了。

二、多媒體備課

所謂多媒體備課，就是教師利用以計(jì)算機(jī)為核心的多媒體設(shè)備，以傳統(tǒng)的各課形式為基點(diǎn)，充分考慮教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，將課堂教學(xué)中所涉及的教學(xué)內(nèi)容(包括文字、聲音、圖片、動(dòng)畫(huà)等)根據(jù)一定的教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)、學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際情況合理有序地整合在多媒體計(jì)算機(jī)中，以便于利用以計(jì)算機(jī)為主要設(shè)備進(jìn)行多媒體輔助教學(xué)的一種各課方法。也可以稱(chēng)這種方法為“電子備課”。它具有資料齊全、便于修改的特點(diǎn)。需要說(shuō)明的是，制作課件和多媒體備課一樣，都必須由教材本身入手，認(rèn)真分析、研究教材，找準(zhǔn)教學(xué)的突破口及重點(diǎn)和難點(diǎn)所在，并根據(jù)教學(xué)的實(shí)際需要制作課件。

為此，本人認(rèn)為花大力氣制作高技術(shù)的精致課件和教案不應(yīng)是教育軟件的主攻方向．應(yīng)在掌握基本的課件制作技術(shù)后，利用電腦，憑借系統(tǒng)軟件，制作一些自用的簡(jiǎn)單謀件．配合日常教學(xué)，可以起到更好的效果。這類(lèi)課件修改方便，保存時(shí)間長(zhǎng)，又可長(zhǎng)期使用，與紙介教案相比，優(yōu)越性是十分明顯的。

三、制作積件

積木，以許多小模塊組成，通過(guò)一系列人為的組合．可得出不可預(yù)見(jiàn)的刨造性結(jié)果。尤其是它還具有使用簡(jiǎn)單，可重復(fù)利用的．特性。它是繼第一代教學(xué)軟件——課件——之后的第二代教學(xué)軟件。

在美術(shù)教學(xué)上運(yùn)用積件進(jìn)行多媒體教學(xué)除了可以提高教學(xué)效率，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)之外，還可以用了再用，適應(yīng)各種復(fù)雜的教學(xué)環(huán)境，減輕教師開(kāi)發(fā)課件的負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)質(zhì)量。

四、提倡“立體教學(xué)”

充分利用各種技術(shù)手段來(lái)彌補(bǔ)不足和豐富教學(xué)效果現(xiàn)代的戰(zhàn)爭(zhēng)提侶“空間戰(zhàn)”、“立體戰(zhàn)”，其理念就是通過(guò)對(duì)不同的兵種與資源之間的科學(xué)配合來(lái)產(chǎn)生互補(bǔ)，從整體上變得相對(duì)強(qiáng)大。

因此，在教學(xué)上，采取以直觀教學(xué)為主、多種教學(xué)形式為輔的“立體教學(xué)”方式是值得探索與嘗試的方法。其實(shí)，“立體教學(xué)”是學(xué)科與學(xué)科之間或者各種不同手段之間的融合性的教學(xué)方式。它具有時(shí)代性和融合性的特點(diǎn)。