發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢　開拓德育空間

陳海燕

【摘要】網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展,為學(xué)校德育開拓了新的空間。利用網(wǎng)絡(luò)開展學(xué)校德育,具傳統(tǒng)學(xué)校德育工作不可替代的優(yōu)勢。網(wǎng)絡(luò)教育具有信息的豐富性、傳播的便捷性、表現(xiàn)的多樣性、交流的互動(dòng)性、時(shí)空的無限性和虛擬性的特點(diǎn)優(yōu)勢,這些都為學(xué)校德育提供了前所未有的發(fā)展機(jī)遇。與網(wǎng)絡(luò)共處一個(gè)時(shí)空的學(xué)校德育,應(yīng)主動(dòng)迎接網(wǎng)絡(luò)傳媒的沖擊與挑戰(zhàn),充分利用網(wǎng)絡(luò)的特點(diǎn)優(yōu)勢,及時(shí)更新德育觀念,健全網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)校德育管理的支撐,優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)校德育環(huán)境的創(chuàng)設(shè),積極開拓學(xué)校德育的空間。

【關(guān) 鍵 詞】學(xué)校德育;網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢;優(yōu)化環(huán)境;健全管理

中圖分類號(hào):G40 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1005-5843(2009)05-0035-02

當(dāng)前,隨著網(wǎng)絡(luò)的普及,學(xué)生中出現(xiàn)了一個(gè)特殊的群體——網(wǎng)民。有的學(xué)生由于從網(wǎng)上接觸了暴力、色情等不良信息,誤入歧途甚至走上犯罪道路。于是,有人驚呼“網(wǎng)毒”來了,有人提出強(qiáng)制未成年學(xué)生遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)。網(wǎng)絡(luò)真的那么可怕嗎?網(wǎng)絡(luò)技術(shù)難道是德育工作的煞星嗎?如果我們進(jìn)行深入研究,就會(huì)發(fā)現(xiàn),在德育工作中,網(wǎng)絡(luò)是一把“雙刃劍”,在給我們的德育工作造成諸多麻煩的同時(shí),也給德育工作帶來了巨大的發(fā)展機(jī)遇。網(wǎng)絡(luò)教育擁有信息的豐富性、傳播的便捷性、表現(xiàn)的多樣性、交流的互動(dòng)性、時(shí)空的無限制性和虛擬性等特點(diǎn),都為學(xué)校德育的深化發(fā)展提供了有利的條件。在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代,該如何應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)給學(xué)生造成不良影響,以及從哪些方面入手來利用網(wǎng)絡(luò)開拓德育空間,開發(fā)德育功能,正是擺在德育工作者面前的一項(xiàng)不容忽視的問題。

一、剖析網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)校德育工作的影響,是更新德育觀念的先決條件

(一)網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)校德育工作的積極影響

1. 信息網(wǎng)絡(luò)為學(xué)校德育工作提供了豐富的資源

網(wǎng)絡(luò)極大限度地縮短了人們之間的距離,也就極大限度地延伸了德育工作的時(shí)間和空間,人們可以通過網(wǎng)絡(luò)最大限度地實(shí)現(xiàn)資源共享。

2. 網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生的成長提供廣闊的空間

網(wǎng)絡(luò)信息集知識(shí)與娛樂于一體,為人們所喜聞樂見,且信息容量大,為學(xué)生提供了最為豐富的信息資源。網(wǎng)絡(luò)的互動(dòng)性又加強(qiáng)了學(xué)生之間的交流與溝通,增加了社會(huì)參與度,開發(fā)了內(nèi)在潛能,滿足獵奇心理,增強(qiáng)求知欲,使學(xué)生獲得有益的人生體驗(yàn)。

3. 有助于學(xué)生自主意識(shí)的高度發(fā)揮

在網(wǎng)絡(luò)上沒有中心、沒有層次、沒有上下級(jí)關(guān)系,有的只是設(shè)備和技術(shù)上的差距。每個(gè)網(wǎng)民都是獨(dú)立的主體,可以最大限度地參與信息的制造和傳播,所以在一定意義上,網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)生追求民主、自由、平等的價(jià)值觀起到了促進(jìn)作用。

4. 網(wǎng)絡(luò)的特點(diǎn)與學(xué)生的求知心理一拍即合

現(xiàn)在許多學(xué)校都建立了網(wǎng)絡(luò)教室,實(shí)現(xiàn)了遠(yuǎn)程教育與資源共享,這種形勢下,誰拒絕網(wǎng)絡(luò),誰就會(huì)被淘汰。

(二)網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)校德育工作的負(fù)面影響

當(dāng)然,網(wǎng)絡(luò)是把“雙刃劍”,它對(duì)學(xué)生的影響既有積極的一面,也有消極的一面。隨著越來越多的學(xué)生逐漸接觸和深入網(wǎng)絡(luò)空間,網(wǎng)絡(luò)道德失范現(xiàn)象日趨凸現(xiàn),對(duì)傳統(tǒng)的學(xué)校德育形成挑戰(zhàn),主要表現(xiàn)在:

1. 損害著學(xué)生正常的社會(huì)人際關(guān)系

目前越來越多的學(xué)生整天將自己鎖在電腦前。過度上網(wǎng)使一些學(xué)生參加社交的機(jī)會(huì)大大減少了,熱衷于虛擬交往使部分人疏遠(yuǎn)了現(xiàn)實(shí)中的人際交往。網(wǎng)上交際使學(xué)生沉溺于虛擬空間而離群索居,造成新的精神空虛。這種“人——機(jī)——人”的關(guān)系正在損害著社會(huì)上正常的人際關(guān)系。

2. 弱化了學(xué)生的社會(huì)主義道德意識(shí)

網(wǎng)絡(luò)傳播使道德價(jià)值趨于多元化,諸多西方道德價(jià)值觀的入侵,給學(xué)生的道德選擇帶來了困惑,加上這種選擇的自由性,使學(xué)校德育的導(dǎo)向失控。

3. 信息污染危害著學(xué)生身心健康

因特網(wǎng)中存在著諸多黃色暴力信息污染,對(duì)于缺乏鑒別能力的學(xué)生,不僅具有巨大的誘惑力,而且往往會(huì)使他們迷戀其中而失去自制。

網(wǎng)絡(luò)的負(fù)面影響確實(shí)存在,這些對(duì)于還沒有很強(qiáng)辯別能力和自控能力的學(xué)生來說,可能導(dǎo)致他們走上犯罪道路。面對(duì)這些現(xiàn)象,有的人很害怕,有的人很緊張。聽說學(xué)生上網(wǎng)就以為洪水猛獸,甚至發(fā)展到有的家長和學(xué)校禁止孩子上網(wǎng)。“阻”的方法并不能從根本上解決問題,大禹治水的傳說就明白地告訴人們這個(gè)道理。禁止學(xué)生玩游戲,禁止學(xué)生進(jìn)網(wǎng)吧,這些看起來行得通,來得快的方法,卻恰恰違背了學(xué)生的心理和生理規(guī)律,殊不知越禁越不管用,疏導(dǎo)遠(yuǎn)比阻止好。

二、優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)校德育環(huán)境的創(chuàng)設(shè),是鞏固德育陣地的關(guān)鍵所在

優(yōu)化德育環(huán)境是渲染德育氣氛,感化學(xué)生的重要手段。社會(huì)正在發(fā)生深刻的變化,德育方式如仍遲滯于傳統(tǒng)的模式,必將拖累社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展。因此,優(yōu)化德育環(huán)境至關(guān)重要。為此,社會(huì)、家庭、學(xué)校應(yīng)承擔(dān)起各自的責(zé)任,發(fā)揮各自的優(yōu)勢,形成“三位一體”的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng),優(yōu)化德育環(huán)境。

1. 利用健全網(wǎng)絡(luò)法規(guī),形成有序的網(wǎng)絡(luò)管理

有關(guān)調(diào)查發(fā)現(xiàn),在網(wǎng)吧的人群中絕大多數(shù)人是在玩游戲、聊天、甚至在看黃色網(wǎng)頁,不少青少年沉溺其中,網(wǎng)吧幾乎成了游戲、色情、暴力的代名詞。目前雖然網(wǎng)絡(luò)法制建設(shè)相對(duì)滯后,但網(wǎng)絡(luò)方面也不是全無法規(guī)或規(guī)范。問題在于,對(duì)網(wǎng)絡(luò)的“虛擬身份”比較難于管理,也有不少人對(duì)網(wǎng)絡(luò)上的法律規(guī)定或規(guī)范熟視無睹,甚至公然違背。鑒于網(wǎng)絡(luò)世界的特點(diǎn),我校一方面在五、六年級(jí)每班選拔出一名網(wǎng)絡(luò)管理員,為他們普及法律知識(shí)和有關(guān)規(guī)定;另一方面則用道德這種無形的約束力,去引導(dǎo)規(guī)定學(xué)生的網(wǎng)上行為,使他們養(yǎng)成道德自律的習(xí)慣,自覺地遵守網(wǎng)絡(luò)法規(guī),文明上網(wǎng)、依法上網(wǎng),做一個(gè)合格的網(wǎng)絡(luò)人。此外,我們還應(yīng)提高學(xué)生的分析鑒別能力。小學(xué)生的鑒別能力畢竟有限,有時(shí)他們難以分辨網(wǎng)絡(luò)上的美與丑、真與假。作為教師,我們要做好引導(dǎo),重點(diǎn)是加強(qiáng)對(duì)學(xué)生法制教育和個(gè)體道德意志的培養(yǎng),增強(qiáng)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí),增強(qiáng)學(xué)生的法制和倫理道德觀念,讓學(xué)生在實(shí)踐中提高對(duì)假、丑、惡的認(rèn)識(shí)能力,這對(duì)學(xué)生來說才是受用終身的。

2. 加強(qiáng)家校合作,提高網(wǎng)絡(luò)道德意識(shí)

我校地處農(nóng)村,來自農(nóng)村的學(xué)生占大多數(shù)。我對(duì)五、六年級(jí)的學(xué)生家長進(jìn)行調(diào)查,發(fā)現(xiàn)對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)一無所知的家長占大多數(shù)。一些家長省吃儉用給孩子買了電腦,至于孩子用電腦來干什么,則全然不知,更談不上管教和指導(dǎo)了。專家認(rèn)為,家長應(yīng)加強(qiáng)自身的網(wǎng)絡(luò)知識(shí),跟上時(shí)代前進(jìn)的步伐,跟上孩子成長的步伐。如果父母有時(shí)間能和孩子一起上網(wǎng)沖浪,既可與孩子分享網(wǎng)絡(luò)帶來的快樂,又可以及時(shí)引導(dǎo)孩子有選擇地汲取網(wǎng)上的知識(shí)。為此,教師需積極聯(lián)系家長,鼓勵(lì)家長去熟悉、精通網(wǎng)絡(luò),再來正確指導(dǎo)自己的子女。

3. 開展網(wǎng)絡(luò)宣傳,形成健康網(wǎng)絡(luò)氛圍

在校園內(nèi)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)知識(shí)圖片展覽,充分利用黑板報(bào)、墻報(bào)、標(biāo)語、廣播等特殊功能進(jìn)行宣傳活動(dòng),形成健康的網(wǎng)絡(luò)文化氛圍,對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位的網(wǎng)絡(luò)德育引導(dǎo)。據(jù)研究證明,學(xué)生在小學(xué)階段接觸網(wǎng)絡(luò)時(shí),如果得到成人及時(shí)、正確的指導(dǎo),孩子就能從網(wǎng)絡(luò)中獲益。許多對(duì)比研究發(fā)現(xiàn),經(jīng)過指導(dǎo)的孩子比未經(jīng)過指導(dǎo)的孩子更有自主性,更能熟練地獲取和理解信息內(nèi)容,并且更能經(jīng)常利用網(wǎng)絡(luò)解決現(xiàn)實(shí)問題。

三、健全網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)校德育管理的支撐,是保障德育有效性的重要措施

1. 建立班級(jí)網(wǎng)頁,創(chuàng)設(shè)學(xué)生德育的主要陣地

傳統(tǒng)的德育工作形式難以吸引學(xué)生的興趣,也難以取得高效的德育效果。因此,我們在校園網(wǎng)上設(shè)立了班級(jí)網(wǎng)頁,作為宣傳班級(jí),宣傳學(xué)生,教育學(xué)生的重要德育窗口。班級(jí)網(wǎng)頁的建立,使學(xué)生求知欲望更濃了,競爭意識(shí)、集體榮譽(yù)意識(shí)更強(qiáng)了,師生關(guān)系更融洽、更和諧了。

2. 運(yùn)用“E-mail”,實(shí)現(xiàn)師生之間的平等對(duì)話

傳統(tǒng)德育工作往往是教師一言堂,即使是最民主的教師,也不可能使學(xué)生知無不言。因此,教師“受蔽”是常事,這也是傳統(tǒng)德育的致命弱點(diǎn)。但是,如果運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)中的“E-mail”功能,則可彌補(bǔ)傳統(tǒng)德育中的這一弱點(diǎn)。由于“E-mail”的匿名、隱蔽的特點(diǎn),能充分縮短師生之間的心理距離,消除教師職業(yè)所賦予的權(quán)威給學(xué)生帶來的威壓感,學(xué)生可以大膽地各抒己見,真實(shí)地表達(dá)自己的內(nèi)心情感。這樣,學(xué)生有些心理話或一些敏感的話題,心里存在困惑又不便當(dāng)眾討論,就可以用E-mail的方式寄給老師。老師針對(duì)這個(gè)學(xué)生的疑問直接解答,然后用E-mail回復(fù)給這個(gè)學(xué)生。這樣既解決了思想上存在的問題,幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀,又不會(huì)讓學(xué)生“丟面子”。如果學(xué)生的問題具有普遍性,老師可以在網(wǎng)上發(fā)表公開信。

3. 開辟心理健康咨詢,加強(qiáng)師生之間的心理溝通

在小學(xué)中,有不少學(xué)生存在心理上的偏常:有的學(xué)生在生活上遇到不如意的事,心理很脆弱也很自卑,很容易遷移到到學(xué)習(xí)上,影響學(xué)習(xí);有的學(xué)生在平時(shí)學(xué)習(xí)中遇到挫折,心情緊張,內(nèi)心煩躁,容易導(dǎo)致學(xué)習(xí)上自暴自棄;有的因同學(xué)之間的摩擦,很容易導(dǎo)致事態(tài)的惡性發(fā)展;有的因師生之間教育的矛盾和沖突,很容易導(dǎo)致誤解……這些現(xiàn)象,如果不及時(shí)解決,很可能帶來嚴(yán)重的后果。我們要求學(xué)生若有不良的心理應(yīng)及時(shí)向網(wǎng)上心理健康咨詢室咨詢,尋求答案。這樣,我們老師可以及時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),及時(shí)溝通,及時(shí)教育,定會(huì)收到良好的教育效果。

4. 利用QQ聊天對(duì)話,加強(qiáng)家校之間的信息溝通

現(xiàn)代教育是一種多元化的教育,離不開家庭的配合。我們通過與家長QQ聊天,介紹學(xué)生在校的表現(xiàn),使家長能及時(shí)了解孩子在校的動(dòng)態(tài),對(duì)孩子身上出現(xiàn)的問題能夠及時(shí)地配合老師進(jìn)行教育,同時(shí),老師也可以把一些先進(jìn)的教育方法和理念介紹給家長,增進(jìn)老師與家長之間的溝通。這種方法還節(jié)省老師家訪的時(shí)間,使老師集中精力投入教育教學(xué),真是一舉多得。

21世紀(jì)是一個(gè)高度信息化的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代,在這個(gè)世界多極化、思潮多元化、人的發(fā)展多向化的時(shí)代,學(xué)校圍墻再也無法阻隔網(wǎng)絡(luò)的滲透,也沒有必要去阻隔。與網(wǎng)絡(luò)共處一個(gè)時(shí)空的學(xué)校德育,應(yīng)主動(dòng)迎接網(wǎng)絡(luò)的沖擊與挑戰(zhàn),充分利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢特點(diǎn),及時(shí)更新德育觀念,優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)校德育環(huán)境的創(chuàng)設(shè),健全網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)校德育管理的支撐,積極開拓學(xué)校德育的空間,積極探索網(wǎng)絡(luò)育人途徑,創(chuàng)新德育工作思路。我們相信,網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的德育一定能為德育改革開辟一條新道路,為培養(yǎng)創(chuàng)新型人才開拓一片新天地。