淺談在中學(xué)教育中如何做好班主任工作

鄭　艷

摘 要 中學(xué)階段是人生中的一個(gè)關(guān)鍵階段,班主任是引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)的主角。目前,一些教師只注重學(xué)生的學(xué)習(xí)教育,忽略了其人格的培養(yǎng)以及心理、精神的健康成長(zhǎng)。本文主要從師生關(guān)系以及教師的人格魅力對(duì)學(xué)生的影響兩個(gè)方面入手,闡述了教師自身的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和道德修養(yǎng)的重要性,探討了在中學(xué)教育中如何做好班主任工作的問(wèn)題。

關(guān)鍵詞 人格魅力 師生關(guān)系 以身作則

中圖分類(lèi)號(hào):G451文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A

要想成為一名合格的教師,必須具備一個(gè)條件,那就是讓自己成為一個(gè)充滿(mǎn)人格魅力的人,“榜樣的力量是無(wú)窮的”,教師的言行、心胸以及責(zé)任心等會(huì)對(duì)學(xué)生起到潛移默化的作用。

1 以溝通疏導(dǎo)學(xué)生

教育的中心是學(xué)生,只有徹底的了解學(xué)生,才能有對(duì)路的方法來(lái)教育好他們。每到開(kāi)學(xué)第一天,接到新生名單,筆者就逐一對(duì)每個(gè)學(xué)生的家庭、學(xué)習(xí)、身體等情況做詳細(xì)的了解,學(xué)生來(lái)注冊(cè)時(shí),就和他們交流,讓學(xué)生意識(shí)到了老師很了解他,無(wú)形中就產(chǎn)生了親近感。最需要關(guān)注的是學(xué)困生、貧困生與留守生,這三類(lèi)學(xué)生占的比例最大,對(duì)班級(jí)的風(fēng)氣影響很大,管理好他們是至關(guān)重要的。

對(duì)于學(xué)困生,筆者經(jīng)常與他們進(jìn)行單獨(dú)的交流,話(huà)題包括對(duì)學(xué)習(xí)的看法、自己以后的職業(yè)、理想、交異性朋友以及上網(wǎng)等等。筆者發(fā)現(xiàn),這部分學(xué)生除了不愛(ài)談學(xué)習(xí),在談到別的與生活相關(guān)的話(huà)題時(shí),很有自己的想法。在閑聊中表?yè)P(yáng)他們、信任他們,再?gòu)募彝?、學(xué)校的角度提出希望和要求,讓他們樹(shù)立一種堅(jiān)定信念,那就是:我還很有用!愛(ài)默生說(shuō)過(guò)“教育成功的秘密在于尊重學(xué)生”,只有懂得尊重才能與學(xué)生進(jìn)行深入的交流,引導(dǎo)他們奮發(fā)向上。

我們是西部學(xué)校,貧困生居多,這類(lèi)學(xué)生往往成績(jī)好,但自卑、封閉。給他們?cè)敿?xì)的講解國(guó)家、學(xué)校的助學(xué)政策,并努力爭(zhēng)取這些福利以減輕其經(jīng)濟(jì)上的負(fù)擔(dān),讓他們的學(xué)習(xí)沒(méi)有后顧之憂(yōu);同時(shí)肯定他們的成績(jī),鼓勵(lì)他們與同學(xué)多交流、多溝通以消除自卑心理。經(jīng)過(guò)努力,班內(nèi)的貧困生漸漸變的開(kāi)朗起來(lái)。

留守生因長(zhǎng)期遠(yuǎn)離父母,缺乏溝通,有很多心理問(wèn)題不能得到及時(shí)解決,長(zhǎng)期積累下去會(huì)產(chǎn)生不良后果,甚至?xí)呦蚍缸锏牡缆?。筆者采取定期群體“話(huà)聊”的方式,開(kāi)座談會(huì),讓學(xué)生陳述自己在生活、學(xué)習(xí)中遇到的各種問(wèn)題,然后大家一起來(lái)研究如何去應(yīng)對(duì),同時(shí)糾正某些錯(cuò)誤的觀(guān)點(diǎn)與看法。這些措施能有效的預(yù)防學(xué)生的偏激行為。

2 以寬容感化學(xué)生

當(dāng)班主任這么長(zhǎng)時(shí)間,深深體會(huì)了寬容在班級(jí)管理中的重要性。做老師一定要胸懷博大、容得下各種性格的學(xué)生。在學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí),適當(dāng)?shù)嘏u(píng)、懲罰(譬如叫家長(zhǎng)、停課、寫(xiě)檢討)是有必要的,但不能過(guò)頭,否則,可能使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理而自暴自棄?！笆郎媳緵](méi)有垃圾,只有放錯(cuò)了地方的財(cái)富”,要正確看待學(xué)生犯錯(cuò)誤,用軟硬兼施的辦法讓他知道你做的這一切是為他好。雨果說(shuō)過(guò):“世界上最寬廣的是海洋,比海洋更寬廣的是天空,比天空更寬廣的是胸懷”,在學(xué)生中樹(shù)立大度的形象,是提升教師魅力的一個(gè)重要因素。

3 以形象感染學(xué)生

屈原用香花野草來(lái)標(biāo)志自己的高潔,外表是一個(gè)人精神風(fēng)貌的體現(xiàn)。教師也應(yīng)該有自己的形象,衣著得體能帶給學(xué)生一種精神、一種享受。時(shí)下“韓流”風(fēng)靡全球,青少年深受影響。筆者對(duì)國(guó)人這種“韓化”不敢妄加評(píng)論,但作為語(yǔ)文老師,受專(zhuān)業(yè)的影響,更欣賞端莊高雅的古典式服飾,這樣的審美觀(guān)影響了學(xué)生,班內(nèi)同學(xué)沒(méi)有“滿(mǎn)頭卷,長(zhǎng)袍短褂”的韓化打扮。欣賞某個(gè)老師,學(xué)生一定會(huì)喜歡他帶的課而認(rèn)真去學(xué),所謂“愛(ài)人者,兼其屋上之烏”的緣故。

教師的良好形象更體現(xiàn)在實(shí)際行動(dòng)上,“其身正,不令則行;其身不正,雖令不行”,有事情時(shí)要時(shí)刻和學(xué)生站在一起,以身作則。比如義務(wù)勞動(dòng),教師應(yīng)該一馬當(dāng)先,和學(xué)生一起干到底,用實(shí)際行動(dòng)來(lái)帶動(dòng)學(xué)生的積極性?！耙活^雄師能帶領(lǐng)一群綿羊打敗一只綿羊帶領(lǐng)的一群雄獅”,可見(jiàn)“領(lǐng)袖”的作用是多么大,班主任在工作時(shí)一定要注意這些細(xì)節(jié)問(wèn)題。

4 以敬業(yè)激勵(lì)學(xué)生

筆者認(rèn)為,教師應(yīng)該提高自己的知識(shí)素養(yǎng),博覽群書(shū),涉獵較廣的知識(shí)面,才能為課堂上旁征博引、生動(dòng)教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ);合格的教師必須做到備課時(shí)充足扎實(shí),上課時(shí)激情飽滿(mǎn),批改作業(yè)、回答學(xué)生的疑問(wèn)時(shí)詳細(xì)認(rèn)真。教師的工作態(tài)度對(duì)學(xué)生的影響很大,嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度能讓學(xué)生領(lǐng)悟到做人、做事都應(yīng)該端正、認(rèn)真,能讓他們樹(shù)立一絲不茍的敬業(yè)精神,對(duì)他們以后的工作、生活產(chǎn)生有益的影響。

5結(jié)束語(yǔ)

班主任作為教育學(xué)生的主導(dǎo)者,承載著太多的重任。在教育過(guò)程中,不僅要注意學(xué)生智商的開(kāi)發(fā),還要注意其情商的健康培養(yǎng),更要以身作則,提高自身的專(zhuān)業(yè)及道德修養(yǎng),為學(xué)生做良好的表率。別林斯基說(shuō):“愛(ài)是鑒別教育的尺度”,愛(ài)學(xué)生是教育學(xué)生的起點(diǎn)和基礎(chǔ), 教師的責(zé)任在愛(ài)中體現(xiàn),以愛(ài)心換取學(xué)生的真心,用責(zé)任心換取學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)

[1]教師資格認(rèn)定考試編寫(xiě)組.中學(xué)教育心理學(xué)[M].北京師范大學(xué)出版社,2009(1).

[2] 陳嫄.讓孩子傾訴[J].班主任,2009(4).