禮儀教育要從娃娃抓起

王淑菊

摘要:幼兒教育是一種養(yǎng)成教育,是幼兒文明禮貌習(xí)慣養(yǎng)成的最佳期。所以我們要抓住孩子行為習(xí)慣養(yǎng)成的最佳期,對(duì)幼兒進(jìn)行禮儀啟蒙教育。

關(guān)鍵詞:幼兒教育;禮儀;教育方式

幼兒教育是一種養(yǎng)成教育,是幼兒文明禮貌習(xí)慣養(yǎng)成的最佳期。孔子說“不學(xué)禮,無山立”。中國(guó)自有“文明古國(guó)、禮儀之邦”的美稱。由此可見,文明禮儀教育及良好的習(xí)慣養(yǎng)成教育對(duì)孩子的終身發(fā)展有著十分重要的意義,它是人類進(jìn)步的標(biāo)志,也是國(guó)民素質(zhì)提高的基礎(chǔ)。

中國(guó)有句俗話“三歲看大,七歲看老”。人民教育家陶行知認(rèn)為:“人格教育,端賴六歲以前的培養(yǎng),凡人生態(tài)度、習(xí)慣、傾向,皆可在幼稚時(shí)代立一適當(dāng)基礎(chǔ)?！庇變浩诳伤苄詮?qiáng),易接受外界的各種信息,因而也是了解社會(huì)、學(xué)習(xí)各種行為的理想時(shí)期。所以我們要抓住孩子行為習(xí)慣養(yǎng)成的最佳期,對(duì)幼兒進(jìn)行禮儀啟蒙教育,這有助于促進(jìn)幼兒社會(huì)化的進(jìn)程,有助于幼兒健康人格的形成,有助于社會(huì)性道德品質(zhì)的發(fā)展。禮儀教育是人之初的“必修課”,對(duì)幼兒今后的學(xué)習(xí)和整個(gè)人生的發(fā)展起著巨大的作用和影響。所以,文明禮儀教育務(wù)必要從娃娃抓起。

一、優(yōu)化育人環(huán)境,創(chuàng)建禮儀平臺(tái)

孩子成長(zhǎng)需要健康和諧的環(huán)境,幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)在教育幼兒和培養(yǎng)幼兒良好習(xí)慣中有不可忽視的作用。因此,我園全體教師精心選擇設(shè)計(jì),在教室的走廊里繪制了100多幅文明禮貌故事圖片,并設(shè)幼兒禮貌行為專欄和教室門前的家園共教欄。寬松愉快的育人環(huán)境使幼兒園變得更加和諧美麗,給幼兒營(yíng)造了一個(gè)文明禮儀的氛圍,創(chuàng)建了一個(gè)禮儀平臺(tái),使幼兒在愉快和諧美麗的環(huán)境中潛移默化地受到教育。

二、強(qiáng)化教師禮儀,注重榜樣示范

(一)身教重于言傳。教師是幼兒的一面鏡子,他們的一言一行影響著孩子,孩子就是他們的縮影,因?yàn)楹⒆泳哂袗勰７碌奶卣?成人的行為習(xí)慣將會(huì)影響孩子一生。因此,我園定期組織教師學(xué)習(xí)禮儀講座及教師道德規(guī)范,不斷加強(qiáng)教師的自身修養(yǎng),努力塑造教師自身的魅力,同時(shí)強(qiáng)化教師的文明禮儀行為,讓孩子學(xué)有樣板。

(二)為人師表貴在形象。在儀表上要求教師要整潔大方、自然得體,不梳披肩發(fā)、不穿高跟鞋、不穿奇異服裝、不穿拖鞋、不帶首飾,坐有坐姿、站有站姿、走有走樣,交流不講粗話,要有親和力,輕聲細(xì)語,尊重幼兒,多用鼓勵(lì)的語氣方式激發(fā)幼兒的積極性,樹立幼兒的自信心。幼兒對(duì)老師具有高度的崇拜心理,老師的一句話、一個(gè)動(dòng)作都會(huì)給孩子以影響。所以教師要用自己的身體力行和美好的心情傳遞感染身邊的每一個(gè)孩子,做文明禮儀之師。

(三)把禮儀教育滲透到幼兒的一日活動(dòng)之中

幼兒禮儀習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕能完成的,是靠每一個(gè)環(huán)節(jié)來培養(yǎng)的。因此,我園把孩子的禮儀教育有計(jì)劃、有目的地滲透到一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)之中。

一日常規(guī)要求:入園時(shí)主動(dòng)向老師問好,給家長(zhǎng)說再見,見了他人主動(dòng)打招呼,入睡上床靜悄悄,脫了鞋子要放好,起床排隊(duì)不打鬧,飯前便后要洗手,玩具玩后不亂丟,接待客人有禮貌,禮儀教育要記牢。有了玩具同分享,相互謙讓不爭(zhēng)搶,學(xué)會(huì)等待和商量,學(xué)會(huì)合作與交往,學(xué)會(huì)關(guān)心,學(xué)會(huì)做人。常規(guī)教育環(huán)節(jié)多又細(xì),是培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣形成的好時(shí)機(jī),老師一定要珍惜。

通過語言教育、歌曲、美術(shù)、體育、游戲、學(xué)習(xí)禮儀教材等活動(dòng),培養(yǎng)孩子的文明禮儀行為及文明禮貌用語。如在語言教育活動(dòng)中,老師把故事或兒歌《客人來了》、《懂禮貌的好孩子》等編成角色游戲,通過表演,不僅激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)興趣,從而也訓(xùn)練了孩子的禮儀行為及文明禮貌用語。同時(shí)我園還開展“自己的事情自己做”主題活動(dòng),增強(qiáng)和提高了幼兒的自理能力。

總之,豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng),可給幼兒提供良好的育人環(huán)境,強(qiáng)化幼兒的禮儀行為。教師要以人為本,注重運(yùn)用禮儀教育的科學(xué)化、游戲化等途徑來實(shí)現(xiàn)禮儀教育的目標(biāo),達(dá)到教育的目的。

三、家園共育

幼兒教育要通過家庭、社會(huì)、學(xué)校三個(gè)方面對(duì)孩子進(jìn)行教育。家長(zhǎng)是孩子的第一任老師,家庭直接影響著幼兒行為習(xí)慣的形成。為使我們家園共育達(dá)成共識(shí),強(qiáng)化文明禮儀行為,我園定期召開家長(zhǎng)育兒講座,并通過宣傳欄、板報(bào)、幼兒教育家長(zhǎng)早報(bào)、家園連心橋等形式,向家長(zhǎng)宣傳科學(xué)育兒知識(shí)及相關(guān)的禮儀知識(shí),使家長(zhǎng)懂得應(yīng)從哪些方面對(duì)幼兒進(jìn)行禮儀培養(yǎng),從而收到了家園共育的效果,使孩子的文明禮儀行為進(jìn)一步得到了提高,也使我園的禮儀教育得到了提升,邁上了一個(gè)新臺(tái)階。