淺談初中作文教學(xué)中的幾點(diǎn)感悟

栗金英

摘要:作文教學(xué)如何全面提高學(xué)生的素質(zhì)、能力,使學(xué)生“學(xué)以致用”甚至終身受用。筆者根據(jù)自己多年的實(shí)踐,總結(jié)了幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)。

關(guān)鍵詞:初中;作文教學(xué);教學(xué)方法

作文教學(xué)如何全面提高學(xué)生的素質(zhì)能力,使學(xué)生“學(xué)以致用”甚至終身受用,教師應(yīng)該在培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作技能以及學(xué)生對(duì)生活認(rèn)識(shí)感悟的思想提升上下功夫?，F(xiàn)行教材中的絕大多數(shù)課文都來(lái)自作者的生活體驗(yàn)和心靈感悟,那么我們的教學(xué)應(yīng)當(dāng)盡量還原生活,盡量貼近學(xué)生的生活實(shí)際,將教學(xué)活動(dòng)置于現(xiàn)實(shí)的生活之中,從而激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作的強(qiáng)烈愿望,讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中更好的生活。

一、培養(yǎng)興趣,激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作的動(dòng)力

(一)指導(dǎo)觀察,激發(fā)興趣。興趣是鼓舞和推動(dòng)人們學(xué)習(xí)的力量。教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)觀察生活一事一物、一點(diǎn)一滴。如果學(xué)生對(duì)某種事物產(chǎn)生了興趣,就會(huì)不斷地去認(rèn)識(shí)它、研究它,從而獲得知識(shí)和技能。對(duì)自己周?chē)纳钤礁信d趣,就越會(huì)根據(jù)自己的實(shí)際感受、自己的思路、自己的語(yǔ)言,抒心中之感情。因此,激起觀察興趣是成功的關(guān)鍵。春回大地,萬(wàn)物復(fù)蘇,教室窗外枝頭盎然的春意引誘得學(xué)生躍躍欲試?？偸窃诒痴b“春風(fēng)又綠江南岸”、“萬(wàn)紫千紅總是春”的詩(shī)句,卻從未對(duì)春天有過(guò)切切實(shí)實(shí)的感受。教師可由千古名句談到詩(shī)人當(dāng)年對(duì)春天的感受,再鼓勵(lì)學(xué)生走進(jìn)春天。學(xué)生的情緒一下子被激活了,年年春天景相似,然而今年的春景卻引起了學(xué)生特別的興趣。

(二)倡導(dǎo)“兩記”,做好“量”的積蓄?！皟捎洝敝溉沼浐妥x書(shū)筆記。寫(xiě)日記不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,加強(qiáng)素材積累,而且還可以提高寫(xiě)作興趣和培養(yǎng)表達(dá)能力。日記寫(xiě)作靈活,行文自由是提高自由習(xí)作水平的捷徑之一。學(xué)生在實(shí)際生活中所見(jiàn)到的或有所感的人、事、物、理,只要是自己覺(jué)得新鮮的就可以把它記下來(lái)。天天動(dòng)筆就會(huì)開(kāi)闊學(xué)生的思路,積累了大量素材,就會(huì)越寫(xiě)越熟。學(xué)生的生活豐富多彩,他們會(huì)從寫(xiě)日記中享受到無(wú)限樂(lè)趣。讀書(shū)筆記的內(nèi)容不拘一格,可以是簡(jiǎn)單的語(yǔ)句,可以是精彩的片斷,可以是心得,可以是啟迪,想寫(xiě)什么就寫(xiě)什么,想怎么寫(xiě)就怎么寫(xiě)。激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣,讓學(xué)生在佳作欣賞中享受生活,并通過(guò)讀書(shū)筆記的方式來(lái)規(guī)范、引導(dǎo),做到“開(kāi)卷有益,讀有所得”。

(三)以教材內(nèi)容為藍(lán)本,激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作熱情。作文選題難是作文教學(xué)中一個(gè)重要問(wèn)題,校園生活單調(diào),加之學(xué)生社會(huì)視野狹窄,往往成為學(xué)生作文選材難的障礙,影響了學(xué)生的寫(xiě)作興趣。教師在教學(xué)中要善于抓住“機(jī)遇”,比如教了《濟(jì)南的冬天》,可讓學(xué)生寫(xiě)《家鄉(xiāng)的冬天》;教了《茶花賦》可讓學(xué)生寫(xiě)《桃花賦》,教了《將相如》,可讓學(xué)生把古文改為現(xiàn)代文,讓學(xué)生對(duì)它擴(kuò)寫(xiě)、讀寫(xiě)或縮寫(xiě)等。教師為培養(yǎng)激勵(lì)學(xué)生寫(xiě)作興趣,可對(duì)教材中任一內(nèi)容,抓住一點(diǎn)一面讓學(xué)生寫(xiě)心得、寫(xiě)感悟、寫(xiě)自己所想寫(xiě)的東西。

(四)引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)熟悉的事物,激發(fā)學(xué)生寫(xiě)出真情實(shí)感。中學(xué)生剛步入青春期,好奇心強(qiáng),易動(dòng)情,教師應(yīng)抓住這一優(yōu)勢(shì),鼓勵(lì)學(xué)生把自己看到、聽(tīng)到的人和事、物和象寫(xiě)出來(lái),引導(dǎo)學(xué)生善于抓住閃現(xiàn)的靈感,提升事情蘊(yùn)涵的意境,將肺腑之言訴諸于文字。

(五)用豐富的活動(dòng)形式,激勵(lì)學(xué)生的寫(xiě)作熱情。教師在平時(shí)的教學(xué)中可安排一定形式來(lái)訓(xùn)練,比如課上三分鐘演講、課后體會(huì)交流、故事會(huì)、辯論會(huì)、新聞播報(bào)、采風(fēng)匯報(bào),甚至小笑話競(jìng)賽等活動(dòng)。這些豐富的活動(dòng)形式,不僅可以激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作熱情,而且還會(huì)豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),開(kāi)闊視野、陶冶情操。

二、抓好各環(huán)節(jié)訓(xùn)練,提高作文水平

(一)通過(guò)加強(qiáng)反應(yīng)能力的訓(xùn)練,提高寫(xiě)作速度和寫(xiě)作技能。速聽(tīng),可通過(guò)教學(xué)生做課堂筆記、會(huì)議記錄、廣播記錄等途徑,培養(yǎng)學(xué)生迅速抓住重點(diǎn)、理清脈絡(luò)、聽(tīng)出弦外之音等能力。速說(shuō),可通過(guò)即興演講、即席發(fā)言、討論爭(zhēng)辯等方式,增強(qiáng)學(xué)生說(shuō)話流利、明晰、通暢的能力。速讀,即讓學(xué)生掌握瀏覽、跳讀、默讀等方法,迅速捕捉所需信息,進(jìn)行摘錄、分析和歸納。速寫(xiě),即讓學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)按要求寫(xiě)出文章。

(二)通過(guò)求異思維訓(xùn)練,培養(yǎng)思維的靈活性。這里說(shuō)的靈活性指的是教育學(xué)生不能只滿足于書(shū)本上或生活中現(xiàn)有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),教師要注意引導(dǎo)學(xué)生自己去觀察新事物,形成新概念,掌握新方法,去探索解決問(wèn)題的途徑。

(三)通過(guò)開(kāi)放的作文訓(xùn)練模式,培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力。開(kāi)放式作文訓(xùn)練就是將作文與學(xué)生的課內(nèi)閱讀、課外閱讀、口語(yǔ)表達(dá)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等有機(jī)結(jié)合起來(lái),這樣既可以讓學(xué)生自由選擇材料,又能培養(yǎng)學(xué)生多個(gè)角度、多種表現(xiàn)形式的發(fā)散思維能力。自主式作文訓(xùn)練,即由學(xué)生自主選取素材和自主選定文體,或記敘文、或議論文、散文等常規(guī)文體,又可別出心裁,創(chuàng)造新體。總之,學(xué)生有自由的空間,有自主的選擇,再加上飽滿的激情,一定會(huì)寫(xiě)出好文章來(lái)。

(四)因材施教,展示個(gè)性。學(xué)生的作文水平有高有低,用同一方法指導(dǎo)學(xué)生,勢(shì)必束縛學(xué)生的思路,對(duì)學(xué)生要鼓勵(lì)其表現(xiàn)自己的個(gè)性。

(五)交流互評(píng),美文共享。認(rèn)真組織學(xué)生作文的評(píng)價(jià)活動(dòng),可先自評(píng),然后互評(píng),指出優(yōu)缺點(diǎn)。學(xué)生可以向作者和評(píng)定者提出問(wèn)題,談自己的看法。作者可以向同學(xué)談自己的寫(xiě)作意圖,這樣不僅能促進(jìn)相互提高,還能挖掘潛能。

總之,學(xué)生作文能力的提高不是一朝一夕之事,作文教學(xué)中的各個(gè)環(huán)節(jié)也不是孤立的,各環(huán)節(jié)要相互融合,結(jié)合實(shí)際。只要能使學(xué)生保持良好的寫(xiě)作興趣與激情,不斷完善基本的寫(xiě)作技巧,他們一定能寫(xiě)出富有個(gè)性的好文章來(lái)。