欣慰

袁敏華

那天午后,狂風飛舞,樹葉紛飛,寒氣襲人。我站在公路邊上等車,等了半個多小時,可依然沒有車來。下午第一節(jié)有課,我越發(fā)焦急起來。突然,嘎的一聲,一輛警車在我面前停了下來。只見一個年輕英俊、身著警服的小伙子站在我的面前。他向我行了一個“軍禮”后,微笑著問:“袁老師,您去哪?是去學校嗎?”“我是去學校,請問您是……”“怎么,您不認識我了?我是鐘明呀。讀初三時,您是我的語文老師和班主任,九七屆的,當時好多同學都叫我‘小油條……”“哦,想起來了,你什么時候當警察了?”“請上車,我送您去學校,我們車上聊。”說著,他右手拉開車門,左手輕輕地放在我的頭頂上,生怕我的頭會撞著門框。

車在寒冷的路上行駛,車內卻溫暖如春。一路上,鐘明笑著說:“2000年我考入江西公安高等?？茖W校,畢業(yè)后,考取了公務員,當了交警。袁老師,好在當年您‘收留了我;否則,就沒有我的今天!”聽著他真誠的話語,我想起了他在學校就讀的那一幕幕情景。

那年秋季開學不久,學校對初三學生重新分班,分成兩個報考重點高中的快班、一個報考普通高中的提高班和一個報考小中專的慢班。成績比較優(yōu)秀、乖巧聽話的學生被平分在我和黃老師帶的兩個快班;成績一般、基本服從老師管教的學生也被另外兩個班主任領走了,唯獨剩下這個鐘明沒人要。

此前,我沒教過鐘明,但對他自恃成績中上卻常常“吊兒郎當”、屢屢違紀卻不但不服老師苦口婆心的教育,竟還敢在老師面前擺出一副“完全不吃你那套”的傲然架勢等“劣跡”,還是有所耳聞的。我“收留”了他,或許是教師的良知和天職告訴我“不能放棄他”,或許是我熟悉他那賣油條的父親常常在老師們面前流露出“恨鐵不成鋼”的神情,或許是我曾經(jīng)教過和他有著“天壤之別”的品學兼優(yōu)的姐姐的緣由……當時,我對他說:“首先要管好自己的嘴,不要動不動‘出口成臟;其次要管好自己的手和腳,切不可惹是生非、出手傷人!你只要與同學和睦相處,他們自然就不會喊你‘小油條了。你還要學會寬容同學的‘不是……最重要的是你必須把主要時間和精力投入到學業(yè)上去,勤奮學習,爭取考上重點高中!你是個聰明人,我相信你……”他不停地點頭。

從此,他一改往日陋習,學習上也更加專注。作業(yè)寫得工工整整,教室掃得干干凈凈,板報出得圖文并茂……處處用“進步”的實際行動來“回報”我對他的寬容和信任。后來我多次單獨找他談心,勉勵他要不斷改進學習方法,提高學習效率。表揚和鼓勵,使他的學習興趣更濃,學習思路更活,學習成績提高得更快。中考,他便順利考上了重點高中。

車在校門口停下,我走出車門,望著鐘明臉上寫著的感激與自豪,備感欣慰。我想教師要寬容學生成長過程中的問題,真誠地和他們溝通、交流,鼓勵他們發(fā)憤學習,用知識改變命運,成為社會的有用之才。只有這樣,教師才能贏得社會的尊重和學生的愛戴。(作者單位:江西省贛州市教育局)