試析“現(xiàn)代教育技術(shù)”精品課程的建設(shè)思路

肖　勇

[摘要]“現(xiàn)代教育技術(shù)”課程作為師范生必修課程,加強(qiáng)該課程的建設(shè)是教師教育發(fā)展的需要。湖南工業(yè)大學(xué)在多年的教學(xué)實(shí)踐中,積極推行教學(xué)改革和實(shí)踐,在教學(xué)內(nèi)容、師資隊(duì)伍、教材建設(shè)、教學(xué)手段與方法、實(shí)踐條件、教學(xué)評(píng)價(jià)等多方面成果顯著,形成了自己的特色和優(yōu)勢(shì),文章?lián)藢?duì)“現(xiàn)代教育技術(shù)”精品課程的建設(shè)思路進(jìn)行了分析與探討。

[關(guān)鍵詞]現(xiàn)代教育技術(shù) 精品課程 建設(shè)實(shí)踐

[作者簡(jiǎn)介]肖勇(1974- ),男,湖南株洲人,湖南工業(yè)大學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)中心,實(shí)驗(yàn)師,研究方向?yàn)楝F(xiàn)代教育技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教育。(湖南株洲412008)

[中圖分類(lèi)號(hào)]G712[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A[文章編號(hào)]1004-3985(2009)26-0131-03

精品課程是指具有一流教師隊(duì)伍、一流教學(xué)內(nèi)容、一流教學(xué)方法、一流教材、一流教學(xué)管理等特點(diǎn)的示范性課程。精品課程建設(shè)是高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程的重要組成部分。教育部于2003年啟動(dòng)精品課程建設(shè)工作,每年國(guó)家級(jí)精品課程的建設(shè)規(guī)模有300～600門(mén)。湖南省于2006年啟動(dòng)精品課程建設(shè),湖南工業(yè)大學(xué)(以下簡(jiǎn)稱(chēng)“我?！?“現(xiàn)代教育技術(shù)”被評(píng)為湖南省精品課程。我校在多年的教學(xué)實(shí)踐中,對(duì)“現(xiàn)代教育技術(shù)”課程積極進(jìn)行教學(xué)改革和實(shí)踐,在教學(xué)內(nèi)容、師資隊(duì)伍、教材建設(shè)、教學(xué)手段與方法、實(shí)踐條件和教學(xué)評(píng)價(jià)等多方面成果顯著,形成了自己的特色和優(yōu)勢(shì)。

一、“現(xiàn)代教育技術(shù)”課程的地位和作用

經(jīng)過(guò)多年教育技術(shù)工作的開(kāi)展實(shí)踐,國(guó)內(nèi)外專(zhuān)家不斷總結(jié)其在教學(xué)工作中的地位和作用,不斷深化對(duì)開(kāi)展教育技術(shù)工作重要性的認(rèn)識(shí)。專(zhuān)家們認(rèn)為包括視聽(tīng)、計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在內(nèi)的現(xiàn)代教育技術(shù)的興起是教育領(lǐng)域里進(jìn)行的信息革命的最有代表性的產(chǎn)物,其標(biāo)志著為適應(yīng)信息社會(huì)的需要,在教育領(lǐng)域開(kāi)展一次新的教育革命的開(kāi)始,并指出將視聽(tīng)、計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等教育技術(shù)手段運(yùn)用到教育領(lǐng)域后,在如下幾個(gè)方面發(fā)揮了重要作用:

1.現(xiàn)代教育技術(shù)手段的教學(xué)運(yùn)用,將有助于推動(dòng)教學(xué)體系改革?，F(xiàn)代教育技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用與發(fā)展,必將有力地促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容體系的改革,推動(dòng)教學(xué)方法的革新,并將逐步改變,甚至?xí)诤艽蟪潭壬细淖儸F(xiàn)有的教學(xué)模式。教育工作者們應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到,隨著信息與計(jì)算機(jī)技術(shù)在教學(xué)領(lǐng)域的運(yùn)用不斷深入,教學(xué)思想、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)模式和教學(xué)組織等都將會(huì)發(fā)生重大變革。

2.現(xiàn)代教育技術(shù)手段的教學(xué)運(yùn)用,將有助于增強(qiáng)教學(xué)交互。視聽(tīng)技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等現(xiàn)代信息技術(shù)的教學(xué)運(yùn)用極大地延伸了課堂空間,使得每個(gè)學(xué)生都能夠通過(guò)教學(xué)課件與教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行充分互動(dòng),而從教學(xué)過(guò)程來(lái)看,充分的互動(dòng)與反饋將有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高他們的學(xué)習(xí)效果。

3.現(xiàn)代教育技術(shù)手段的教學(xué)運(yùn)用,將有助于推進(jìn)個(gè)性化教學(xué)。隨著教學(xué)方法的不斷變更,教學(xué)方式不再局限于教師、教室和書(shū)本等有限的方式之內(nèi),還可以采用人機(jī)對(duì)話的方式,這樣既可以有效地實(shí)現(xiàn)程序化教學(xué)、啟發(fā)式教學(xué)等先進(jìn)的教學(xué)方法,又可以實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教學(xué),即每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)不再局限于教師統(tǒng)一性?xún)?nèi)容的講解,學(xué)習(xí)程度不同的學(xué)生在信息技術(shù)環(huán)境的支持下可以得到個(gè)性化的對(duì)待:學(xué)習(xí)存在困難的學(xué)生不再因跟不上整班的學(xué)習(xí)進(jìn)度而形成惡性循環(huán);學(xué)習(xí)較好的學(xué)生也能得到個(gè)性化的提高,從而保持每個(gè)學(xué)生高漲的學(xué)習(xí)熱情。因此,教育技術(shù)手段利于實(shí)現(xiàn)因材施教的教學(xué)效果,這也真正體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)思想。

4.現(xiàn)代教育技術(shù)手段的教學(xué)運(yùn)用,將有助于提高教師的工作效率。在教育技術(shù)手段的輔助下,教師可以在很大程度上擺脫重復(fù)性勞動(dòng),把精力用于更有創(chuàng)造性的教育活動(dòng)中去,將更多的時(shí)間用于思考在教學(xué)中不用涌現(xiàn)出來(lái)的問(wèn)題,從而更好地改善教學(xué)。

5.現(xiàn)代教育技術(shù)手段的教學(xué)運(yùn)用,將有助于開(kāi)發(fā)高質(zhì)量的教學(xué)資源。受到信息技術(shù)條件的支持,教學(xué)資源的制作將可以匯集更多專(zhuān)家的成果。因此,教學(xué)課件等教學(xué)資源的研制與開(kāi)發(fā)可以集中更多專(zhuān)家、教授群體的智慧,創(chuàng)作出的課件優(yōu)于一般教師的水平。這樣不但有助于保證教學(xué)質(zhì)量,在某種程度上也有利于解決優(yōu)秀師資不足的問(wèn)題。

6.現(xiàn)代教育技術(shù)手段的教學(xué)運(yùn)用,將有助于實(shí)現(xiàn)教育公平。應(yīng)用教育技術(shù),實(shí)施遠(yuǎn)程教育,把優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源傳輸?shù)嚼仙龠吀F地區(qū),并給予相應(yīng)的學(xué)習(xí)支持,將是有效地解決我國(guó)教育資源相對(duì)短缺和構(gòu)建終身教育體系的有效途徑。

隨著教育技術(shù)的不斷發(fā)展,教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)過(guò)程會(huì)不斷地推陳出新,人們對(duì)教育技術(shù)的地位和作用的認(rèn)識(shí)也會(huì)不斷深化,可以預(yù)計(jì)現(xiàn)代教育技術(shù)必將成為面向21世紀(jì)的重要教育形式之一。因此,“現(xiàn)代教育技術(shù)”課程應(yīng)成為高等學(xué)校培養(yǎng)師范生信息素養(yǎng)的核心課程。

二、湖南工業(yè)大學(xué)“現(xiàn)代教育技術(shù)”課程的歷史沿革

從1993年開(kāi)始,我校為了加強(qiáng)學(xué)生的教學(xué)技能培訓(xùn),提高學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段的水平,在師范專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)了“電化教育”課程,當(dāng)時(shí)由湖南省普通高校青年骨干教師榮曼生擔(dān)任主講,后在成人師范教育專(zhuān)業(yè)和中小學(xué)教師繼續(xù)教育班開(kāi)設(shè)了“現(xiàn)代教育技術(shù)”課程,同時(shí)還開(kāi)設(shè)了相關(guān)的選修課程,如“多媒體課件制作”“計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)”等。2002年“現(xiàn)代教育技術(shù)”課程被學(xué)校確定為重點(diǎn)建設(shè)課程,其師資隊(duì)伍也得到了擴(kuò)大,課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)致力于開(kāi)拓創(chuàng)新和教學(xué)改革,積極探索并創(chuàng)建了基于“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的課程教學(xué)模式,深受學(xué)生的好評(píng)。該模式也受到了校內(nèi)外同行專(zhuān)家的高度評(píng)價(jià),同時(shí)也取得了較為優(yōu)秀的成績(jī):課程組成員主持了三項(xiàng)省級(jí)教改課題、二項(xiàng)省社科規(guī)劃課題和多項(xiàng)校級(jí)教改課題;有9篇論文和課件獲得了國(guó)家、省級(jí)大獎(jiǎng),有16篇論文獲校級(jí)一、二、三等教學(xué)教改論文獎(jiǎng)和教學(xué)成果一等獎(jiǎng)。主講教師之一榮曼生還獲得了湖南省普通高校青年教師教學(xué)能手的稱(chēng)號(hào)。

三、“現(xiàn)代教育技術(shù)”精品課程的建設(shè)思路

教育是藝術(shù),其生命在于創(chuàng)新;教育是科學(xué),其價(jià)值在于求真。創(chuàng)新的理念、求真務(wù)實(shí)的態(tài)度是精品課程建設(shè)的思想保證。我校早期進(jìn)行的教學(xué)和課程改革就是在這種先進(jìn)教育理念的指導(dǎo)下進(jìn)行的。隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的迅猛發(fā)展,精品課程建設(shè)將呈現(xiàn)出更加深刻的教學(xué)改革、思想變革、教學(xué)方法和手段的創(chuàng)新。

1.提高思想認(rèn)識(shí),加強(qiáng)理論與實(shí)踐的結(jié)合,充分體現(xiàn)“現(xiàn)代教育技術(shù)”課程的特色。前教育部部長(zhǎng)陳至立同志指出:“要深刻認(rèn)識(shí)現(xiàn)代教育技術(shù)在教育教學(xué)中的重要地位及其應(yīng)用的必要性和緊迫性;充分認(rèn)識(shí)應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和社會(huì)發(fā)展對(duì)教育的要求,是教育改革發(fā)展的要求?！币虼?要提高學(xué)校管理者、教師和學(xué)生三個(gè)群體對(duì)于教育技術(shù)重要性的認(rèn)識(shí),提高三方對(duì)于開(kāi)展教育技術(shù)公共課的必要性的認(rèn)識(shí)。此外,只有實(shí)現(xiàn)從領(lǐng)導(dǎo)到教師的思想統(tǒng)一,行動(dòng)一致,積極穩(wěn)妥地為“現(xiàn)代教育技術(shù)”課程的教學(xué)而努力,才能提高教學(xué)質(zhì)量,才能真正培養(yǎng)學(xué)生的教育技術(shù)素養(yǎng)。

“現(xiàn)代教育技術(shù)”的理論和技術(shù)可以說(shuō)是信息技術(shù)中理論和實(shí)踐相結(jié)合的最好典范。在許多課程的教學(xué)中,理論和技術(shù)之間的聯(lián)系往往缺乏具體形象的例證,而“現(xiàn)代教育技術(shù)”課程則充分體現(xiàn)了理論聯(lián)系實(shí)際的特點(diǎn):既強(qiáng)調(diào)了教學(xué)理論在課程教學(xué)中的重要作用,又注重介紹了利用這些基礎(chǔ)理論來(lái)設(shè)計(jì)先進(jìn)的教學(xué)方法及工具的實(shí)踐操作,具體形象地闡釋了基礎(chǔ)理論與先進(jìn)技術(shù)運(yùn)用實(shí)踐之間的關(guān)系。

2.教學(xué)科研互動(dòng),保持教學(xué)內(nèi)容的先進(jìn)性。只有與科研相結(jié)合,建立在教研教改基礎(chǔ)上的課程,才有可能成為精品課程。通過(guò)教學(xué)研究與教學(xué)改革不僅能夠?qū)⒆钕冗M(jìn)的研究成果充實(shí)進(jìn)課程內(nèi)容,將先進(jìn)的教育思想融入課程體系,還有利于將科研過(guò)程中的科學(xué)精神,如嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、創(chuàng)新存疑的精神帶入課程教學(xué)。我校課程小組成員一直保持著將教學(xué)與科研緊密結(jié)合的傳統(tǒng),長(zhǎng)期不間斷地主持和參與課程教學(xué)改革工作,其中課程小組成員領(lǐng)導(dǎo)和參加了多項(xiàng)教學(xué)改革中信息技術(shù)培訓(xùn)的研究,取得了豐碩的成果,許多學(xué)生也直接參與到一些項(xiàng)目中。在課程內(nèi)容方面,課程建設(shè)小組成員以現(xiàn)代教育技術(shù)中心的技術(shù)優(yōu)勢(shì),緊跟學(xué)術(shù)前沿,不斷更新教學(xué)內(nèi)容,充分體現(xiàn)了科學(xué)理論與應(yīng)用緊密聯(lián)系的關(guān)系。多年來(lái),“現(xiàn)代教育技術(shù)中心”在信息技術(shù)培訓(xùn)研究方面取得的最新成果都成為教學(xué)內(nèi)容不斷更新的動(dòng)力和素材,較好地保證了教學(xué)內(nèi)容的先進(jìn)性。在課程學(xué)習(xí)中,學(xué)生也切實(shí)體會(huì)到了理論成果在技術(shù)實(shí)踐中的完美應(yīng)用,使得學(xué)生能夠切身體驗(yàn)理論與實(shí)踐相結(jié)合的意義和具體途徑。

3.加強(qiáng)“現(xiàn)代教育技術(shù)”課程教學(xué)環(huán)境中的硬件建設(shè),創(chuàng)設(shè)一流的教學(xué)與實(shí)踐條件。這主要包含兩個(gè)方面的硬件建設(shè),即教師教學(xué)所需要的硬件建設(shè)和實(shí)驗(yàn)室建設(shè)?，F(xiàn)代教育技術(shù)要求教師應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段進(jìn)行教學(xué),這就需要必要的硬件設(shè)施的支持,如多媒體教室、網(wǎng)絡(luò)教室等。因此,要想教師在教學(xué)中真正做到身體力行地應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù),一定要加強(qiáng)必備的硬件建設(shè)。我校建設(shè)了近二百間多媒體教室用于多媒體教學(xué),同時(shí)規(guī)定現(xiàn)代教育技術(shù)的授課教師必須采用現(xiàn)代化教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)。

實(shí)驗(yàn)教學(xué)在現(xiàn)代教育技術(shù)課程教學(xué)中是非常重要的環(huán)節(jié),要保證現(xiàn)代教育技術(shù)課程的教學(xué)質(zhì)量,一定要重視實(shí)驗(yàn)室建設(shè)。學(xué)校應(yīng)盡量落實(shí)如下工作:建立實(shí)驗(yàn)教學(xué)中需要的實(shí)驗(yàn)室,如多媒體實(shí)驗(yàn)室、影視實(shí)驗(yàn)室、微格教學(xué)實(shí)驗(yàn)室、課件制作實(shí)驗(yàn)室等;擴(kuò)大實(shí)驗(yàn)室面積;增加實(shí)驗(yàn)設(shè)備,合理安排學(xué)生實(shí)驗(yàn)。

4.加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè),建設(shè)一支高水平的師資隊(duì)伍。首先,對(duì)現(xiàn)有教師進(jìn)行培訓(xùn),加強(qiáng)任課教師對(duì)教育技術(shù)知識(shí)的學(xué)習(xí)。讓教師正確地把握和理解現(xiàn)代教育技術(shù)的內(nèi)涵,適當(dāng)?shù)貦?quán)衡調(diào)整教育技術(shù)中理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的比重。此外,還應(yīng)加強(qiáng)教師運(yùn)用技術(shù)支持學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。我校每年會(huì)選派教師參加相關(guān)教育技術(shù)學(xué)術(shù)會(huì)議,如:東南十一省教育技術(shù)主任協(xié)作會(huì)議、信息技術(shù)專(zhuān)業(yè)委員會(huì)年會(huì)、教育技術(shù)論壇等,從中不斷促進(jìn)教師教育技術(shù)知識(shí)的更新。其次,實(shí)際的教學(xué)安排中,針對(duì)眾多專(zhuān)業(yè)的學(xué)生實(shí)行多個(gè)教師同期教學(xué),要求教師之間相互聽(tīng)課、相互探討、相互切磋,提高各自的教學(xué)水平和能力。同時(shí)要求教師根據(jù)不同的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué),設(shè)計(jì)不同的教學(xué)重點(diǎn)。

另外,“現(xiàn)代教育技術(shù)”課程小組十分重視對(duì)青年教師的培養(yǎng),近年來(lái)采取了多種措施以提高青年教師的素質(zhì)和水平。例如,新教師在承擔(dān)教學(xué)任務(wù)前必須進(jìn)行崗前培訓(xùn);選派青年教師前往相關(guān)大學(xué)進(jìn)行訪問(wèn)和學(xué)習(xí);鼓勵(lì)青年教師參加各種培訓(xùn)活動(dòng);鼓勵(lì)任課青年教師承擔(dān)和參與相關(guān)的前沿性、基礎(chǔ)性的科研課題,將先進(jìn)的研究成果和長(zhǎng)期積累的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)融入課堂教學(xué)和實(shí)習(xí)指導(dǎo)等教學(xué)環(huán)節(jié)中去?？傊?不斷提高的學(xué)術(shù)水平將為精品教材的建設(shè)提供良好的基礎(chǔ)。

5.加強(qiáng)教材建設(shè),調(diào)整課程內(nèi)容與結(jié)構(gòu)體系。在1999年前,我校所有師范專(zhuān)業(yè)的教材采用的是由高等教育出版社出版,由我國(guó)電化教育創(chuàng)始人之一南國(guó)農(nóng)先生主編的《電化教育學(xué)》,這是一本面向全國(guó)高校的統(tǒng)編教材,具有較高的權(quán)威性。然而隨著多媒體教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)教育的飛速發(fā)展,電化教育實(shí)現(xiàn)了向教育技術(shù)過(guò)渡,為了適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展,課程組改用了湖南省統(tǒng)編教材《教育技術(shù)概論》(湖南師大楊平展主編)和《現(xiàn)代教育技術(shù)》。由于現(xiàn)代教育技術(shù)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展性,一種教材很難能連續(xù)使用五年,故全國(guó)該課程尚沒(méi)有一個(gè)比較好的統(tǒng)一性教材。2006年本校此課程組負(fù)責(zé)人榮曼生老師受省教育技術(shù)協(xié)會(huì)委托,與全省教育技術(shù)有關(guān)專(zhuān)家一起協(xié)同編寫(xiě)并出版了新的教材《現(xiàn)代教育技術(shù)基礎(chǔ)》,教材中刪去了部分較煩瑣的理論分析等內(nèi)容,加強(qiáng)了對(duì)多媒體教學(xué)、教學(xué)設(shè)計(jì)、信息技術(shù)與課程整合等知識(shí)的介紹,拓寬了學(xué)生的知識(shí)面,此外,本書(shū)注重理論與實(shí)踐的結(jié)合,突出了教育技術(shù)的學(xué)科特色。與此同時(shí),本課程組對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)也進(jìn)行了改革,如對(duì)常規(guī)教育媒體實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了整合,加強(qiáng)了多媒體教學(xué)的實(shí)驗(yàn)力度。由本課程小組編寫(xiě)的《現(xiàn)代教育技術(shù)基礎(chǔ)》被湖南省、廣西壯族自治區(qū)和貴州省等許多本科院校所采用,得到了師生的一致好評(píng),并獲得了較好的社會(huì)反響。

本課程組利用我校的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái),把“現(xiàn)代教育技術(shù)”的教學(xué)資源全部掛到網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上,主要包括課件、電子文稿、多媒體素材庫(kù)和實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)。此外,我們還通過(guò)仿真實(shí)驗(yàn)和錄像的形式,讓學(xué)生在課外練習(xí)常見(jiàn)的現(xiàn)代教育媒體的使用。

6.能力素質(zhì)并重,培養(yǎng)具備師范特色的人才,提高學(xué)生的實(shí)踐能力。本課程特別強(qiáng)調(diào)運(yùn)用理論知識(shí)進(jìn)行實(shí)踐的能力和素質(zhì),以便突出師范人才培養(yǎng)的特色。教育技術(shù)是每名優(yōu)秀師范生必修的一門(mén)課程。通過(guò)信息技術(shù)培訓(xùn)這一教學(xué)形式,可以讓學(xué)生綜合理解和運(yùn)用教育技術(shù)的多媒體教學(xué)、教學(xué)設(shè)計(jì)等知識(shí),形成師范生特有的系統(tǒng)性的專(zhuān)業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)。

在系統(tǒng)學(xué)習(xí)教育技術(shù)理論基礎(chǔ)的過(guò)程中,學(xué)生一方面對(duì)教育技術(shù)理論的基礎(chǔ)作用有了充分的認(rèn)識(shí),提高了學(xué)習(xí)有關(guān)教與學(xué)理論的興趣,培養(yǎng)了較高的理論素養(yǎng);另一方面,通過(guò)課程綜合性的實(shí)踐和信息技術(shù)能力培訓(xùn),學(xué)生運(yùn)用理論知識(shí)來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程等解決實(shí)際問(wèn)題的能力得到提高。通過(guò)“現(xiàn)代教育技術(shù)”課程學(xué)習(xí),學(xué)生深刻體會(huì)到了理論學(xué)習(xí)的意義和動(dòng)手實(shí)踐的樂(lè)趣。與此同時(shí),加強(qiáng)鍛煉了學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力。一方面可以讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室中以實(shí)驗(yàn)的形式學(xué)習(xí)相關(guān)媒體的使用技巧;另一方面為學(xué)生創(chuàng)造實(shí)踐條件,讓學(xué)生通過(guò)教學(xué)實(shí)踐來(lái)體會(huì)教育技術(shù)中策略的運(yùn)用,讓學(xué)生有機(jī)會(huì)親身體會(huì)如何將教學(xué)設(shè)計(jì)和信息技術(shù)應(yīng)用于實(shí)際教學(xué)。我校的一些實(shí)驗(yàn)室采取全天候開(kāi)放的方式,供學(xué)生隨時(shí)使用,為他們的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)便利。

7.改變課程教學(xué)評(píng)價(jià)策略,構(gòu)建信息技術(shù)條件下的評(píng)價(jià)新方法。在評(píng)價(jià)過(guò)程中,教師不應(yīng)該是唯一的教學(xué)評(píng)價(jià)者,教師可以讓學(xué)生自己組織評(píng)價(jià),調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,提高學(xué)生參與評(píng)價(jià)的意識(shí)。對(duì)學(xué)生而言,這也是學(xué)習(xí)教學(xué)評(píng)價(jià)策略的一種較好的途徑。而教師在此評(píng)價(jià)的過(guò)程中則擔(dān)負(fù)著組織和指導(dǎo)的作用。如我校為學(xué)生開(kāi)設(shè)了網(wǎng)上評(píng)教和網(wǎng)上評(píng)學(xué)等。

四、小結(jié)

總之,精品課程建設(shè)就是以現(xiàn)代教育思想為先導(dǎo),以建設(shè)相應(yīng)層次的、具有較強(qiáng)針對(duì)性和適用性的優(yōu)秀教材為核心,以提高師資隊(duì)伍素質(zhì)為前提,以教學(xué)內(nèi)容現(xiàn)代化為基礎(chǔ),以現(xiàn)代信息技術(shù)手段為平臺(tái),以科學(xué)的管理體制為保障,通過(guò)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法以及教學(xué)實(shí)踐等方面的改革和創(chuàng)新,依托現(xiàn)代教育技術(shù)中心的技術(shù)優(yōu)勢(shì),及時(shí)將科研活動(dòng)中取得的最新成果融入教學(xué)中,促進(jìn)教學(xué)水平不斷提高,保證課程建設(shè)始終處于先進(jìn)水平,為課程進(jìn)一步發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

[參考文獻(xiàn)]

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