體育文化成為我校的校園文化

李鐵軍

一、課堂教學創(chuàng)新化

課堂教學改革作為教改重點,對我們體育教師提出了更高的標準與要求。在高中體育教學中應充分發(fā)揮學生的主體作用,讓學生盡可能地表現(xiàn)出自主性、能動性和創(chuàng)造性,具有自主學習的動機和自主學習的能力。我們學校廢除了舊的“注入式”等教學模式,倡導以學生為主體,教師為主導的導學式。課堂講求師生互動效應,即充分調(diào)動學生的積極性,讓學生在“自由”練習、教師適時“點撥”中,努力提高創(chuàng)新意識,把思維活動調(diào)動到最佳狀態(tài),培養(yǎng)學生分析問題與解決問題的綜合能力。

課堂教學中,我們要求每位教師必須運用多種方法進行組織教學,力求新穎有趣,給學生耳目一新的感覺。根據(jù)中學生生理心理特點,把游戲法、競賽法、對比法、示范法、挫折法等教學方法靈活運用,使學生置身于一種活躍的課堂氣氛中,讓他們充分得到精神上的享受。

二、課外活動系統(tǒng)化

體育課是必修課,但是僅靠體育課對高中學生身體鍛煉的需要是不夠的,應將體育課、早操、課間操、課外體育活動、課余訓練和運動競賽密切結合起來,并根據(jù)需要和可能讓學生學會制定運動處方自我鍛煉、自我調(diào)控、自我評價,積極參加多種多樣的體育鍛煉達到預期的鍛煉效果。

我校以體育課堂教學為中心,成立了足球、籃球、排球、武術、田徑、韻律等多個選修興趣小組。建立課外活動的指揮體系,各班各小組配備兼職或專職的輔導教師,按學生不同特點以講座、社團、興趣小組等形式開展活動。目前42個班按選修項目不同分11個大組,60多個小組,共計有一千多人參加。每天課外活動時間,操場上各個小組在組長的帶領下自覺練習,其場面十分壯觀。另外每周都有一次小型體育競賽。

三、課程評價多元化

我們在制定教學計劃時,充分注意學生在身體條件、興趣愛好和運動技能方面的個體差異,并根據(jù)這種差異性確定學習目標和評價方法,在此基礎上提出相應的教學建議,從而保證絕大多數(shù)學生能完成課程目標。

每學期開學第一節(jié)課,要求每位同學根據(jù)自己的體能等各個方面因素制定出適合自己的學習目標與計劃,明確在本學期自己的運動技能和水平達到什么樣的水準;學期結束,采用個人、集體和老師三者相結合的方法,從體能、知識與技能、學習態(tài)度、情意表現(xiàn)與合作精神幾個方面進行合理評價,通過自我評定、小組內(nèi)互相評定、教師評定幾個方面得出學期綜合成績,使每個學生都能體驗到學習和成功的樂趣,以滿足自我發(fā)展的需要。

教師教學評價是課程評價的重要內(nèi)容。我們從教與學入手,既考察教師在傳授知識、促進學生智力發(fā)展上做的努力,又要看是否有利于學生形成良好的品格結構。在每學期進行若干次即時性評價,結合教師授課質量評價指標體系,采用教師自我評價、學生評價、同行評價、專家評價等,促進教育教學工作不斷改進。

四、教學手段現(xiàn)代化

多媒體的運用,不僅能激發(fā)學生學習的興趣,而且有利于學生自選學習內(nèi)容、自定學習進度,自我評定,自我分析。我們利用雨天室內(nèi)課、課間等業(yè)余時間,通過錄放范例,重播或慢放教材重難點等,讓學生了解自己的水平,使學習程度不同的學生能在學習的速度、難度上根據(jù)自己的情況加以控制,從而激發(fā)他們的學習熱情,促進他們的智力活動方式由低級向高級發(fā)展。本學期開學,我們連續(xù)播放了中學生廣播操兩周,將我們?nèi)w同學當天做操利用課間錄像與教學錄像交替播放,到了第三周發(fā)現(xiàn)課間操質量明顯提高,我們調(diào)查了一些同學,他們都說,以前做操不認真,看到自己的“丑”態(tài)后實在難看,還是認真做好。

通過“四化”的實施,學生的練習激情普遍提高了,“懶惰生”開始變得活躍,教學體系逐步由封閉走向開放。體育文化成了學校的一道亮麗的風景線,體現(xiàn)了學生團結、健康向上的精神風貌。

作者單位:河北省灤縣第二中學