和諧社會(huì)視野下高校貧困生思想政治教育思考

汪寧漪

摘要：隨著我國(guó)高等教育總體規(guī)模的擴(kuò)大以及高校收費(fèi)制度的改革，高校貧困生群體也迅速膨大。高校貧困生的思想狀況引起7社會(huì)的廣泛關(guān)注。在新時(shí)期建設(shè)和諧社會(huì)的理念下，如何結(jié)合貧困生工作的實(shí)際，加強(qiáng)對(duì)貧困生的思想政治教育，讓貧困學(xué)生樹立積極的心態(tài)，刻苦學(xué)習(xí)，奮發(fā)成才，已經(jīng)成為高校思想政治教育的一個(gè)重要方面。

關(guān)鍵詞：和諧社會(huì)；高校貧困生；思想政治教育

改革開放以來，隨著我國(guó)高等教育總體規(guī)模的快速擴(kuò)大以及高校收費(fèi)制度的改革，高校貧困生群體迅速膨大。這一群體的學(xué)生在校期間無力繳納學(xué)費(fèi)及購(gòu)置必要的學(xué)習(xí)用品，日常生活也沒有經(jīng)濟(jì)保障，他們承受著巨大的經(jīng)濟(jì)、學(xué)業(yè)、情感、就業(yè)等各個(gè)方面的壓力，這些外在的特殊性孕育了這一群體獨(dú)特的思想心理特征。貧困生問題關(guān)系到社會(huì)的穩(wěn)定和高等教育的改革與發(fā)展，因此加強(qiáng)對(duì)高校貧困生的思想政治教育，對(duì)于提升貧困生的思想政治素質(zhì)，推動(dòng)高校德育工作的健康持續(xù)發(fā)展，確保社會(huì)主義和諧社會(huì)的實(shí)現(xiàn)，具有鶯要意義。

一、高校貧困生思想現(xiàn)狀

高校貧困生在學(xué)習(xí)和生活中承受著比一般高校學(xué)生更多的壓力。其中，一部分貧困生能夠客觀面對(duì)自己的經(jīng)濟(jì)狀況，思想穩(wěn)定、心態(tài)積極，在國(guó)家、社會(huì)和學(xué)校的資助下能正確處理自己的學(xué)習(xí)和生活；甚至有些貧困生自強(qiáng)、自立，通過打工、家教、學(xué)校的勤工助學(xué)等方式，靠著自己的努力走出了貧困。但是，還有一部分貧困學(xué)生不能正確地面對(duì)生活的艱辛，不能正確理解生活中貧富差距現(xiàn)象的存在，他們不同程度地存在思想方面的問題，這對(duì)學(xué)生本人的成長(zhǎng)、學(xué)校和諧與社會(huì)穩(wěn)定十分不利。主要問題有以下幾方面：

(一)陷入自卑情緒，否定自我價(jià)值

大多數(shù)貧困生由于家庭經(jīng)濟(jì)情況不好，對(duì)來之不易的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)十分珍惜，學(xué)習(xí)成績(jī)往往名列前茅，但由于經(jīng)濟(jì)貧困使得他們的生活拮據(jù)、知識(shí)面較窄、動(dòng)手能力較差、自我發(fā)展受到限制等等，又容易使得他們產(chǎn)生自卑情緒，感覺即使很努力，也總是落后別人，很多目標(biāo)自己也沒有能力達(dá)到，轉(zhuǎn)而否定自我價(jià)值。

(二)存在依賴思想，消極等待救濟(jì)

國(guó)家助學(xué)金、國(guó)家助學(xué)貸款、社會(huì)資助、企業(yè)贊助、學(xué)校補(bǔ)助等幫困措施很大程度能幫助高校貧困生順利完成學(xué)業(yè)，然而有一部分貧困生以獲得補(bǔ)助為理所當(dāng)然，“等、靠、要”思想嚴(yán)重。他們不珍惜寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)成績(jī)不理想。甚至出現(xiàn)曠課等違紀(jì)行為。

(三)封閉自我，脫離健康的交際圈

一些貧困生由于自卑心理，不敢讓別人知道自己的情況，不愿意和同學(xué)、老師交流，不喜歡參加集體活動(dòng)，甚至拒絕、逃避老師和同學(xué)們的幫助，脫離學(xué)校健康的交際圈。有的混跡于社會(huì)上的交際圈，思想開始扭曲，產(chǎn)生反社會(huì)行為和犯罪。

(四)在當(dāng)前有壓力感。對(duì)未來有焦慮感

高校貧困生總是為自己的學(xué)雜費(fèi)而擔(dān)憂，面對(duì)著含辛茹苦養(yǎng)育自己的家人，面對(duì)著社會(huì)的關(guān)心求助，學(xué)習(xí)上壓力也比普通同學(xué)的要大。同時(shí)，畢業(yè)以后還貸及就業(yè)壓力，也成為他們沉重的負(fù)擔(dān)。很多實(shí)際問題也難以通過他們自身的努力拼搏而解決，這就使他們面對(duì)未來感到迷茫悲觀，前途無望。

二、和諧社會(huì)視野下如何進(jìn)行高校貧困生思想政治教育

(一)充分發(fā)揮輔導(dǎo)員的輔導(dǎo)作用

輔導(dǎo)員是高校學(xué)生的思想上和生活上的引路人，是學(xué)校和學(xué)生聯(lián)系的橋梁和紐帶，因此，在高校貧困生的思想政治教育中，輔導(dǎo)員應(yīng)該發(fā)揮重要的作用。首先，輔導(dǎo)員要充分尊重高校貧困生，建立和諧、平等、友好、信任的師生關(guān)系。通過和貧困生主動(dòng)、坦誠(chéng)的交流，輔導(dǎo)員要和貧困生在師生關(guān)系的基礎(chǔ)上孕育朋友的關(guān)系，讓貧困生能夠沒有顧慮地傾訴他們的煩惱，吐露他們?cè)趯W(xué)習(xí)生活上的困難，從而掌握貧困生生活上和思想上的實(shí)際情況。針對(duì)了解到的問題，逐一解決，保障貧困生正常的生活和學(xué)習(xí)。其次，輔導(dǎo)員要注重對(duì)貧困生加強(qiáng)思想品德教育，通過一系列活動(dòng)。注重培養(yǎng)他們誠(chéng)信友愛、自立自強(qiáng)、樂觀自信、勇?lián)?zé)任、踏實(shí)肯干的優(yōu)良品質(zhì)，促使每一位高校貧困生健康發(fā)展、全面發(fā)展。再次，輔導(dǎo)員要和貧困生家長(zhǎng)建立長(zhǎng)久的聯(lián)系。家庭和學(xué)校的聯(lián)合教育是高校貧困生思想政治教育的一個(gè)重要渠道和方法。輔導(dǎo)員及時(shí)將學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和思想情況告知家長(zhǎng)，也從家長(zhǎng)那更多地了解家庭經(jīng)濟(jì)情況、學(xué)生的成長(zhǎng)背景以及學(xué)生的思想狀況?？梢葬槍?duì)出現(xiàn)的問題一起商量教育對(duì)策。

(二)多渠道地開展心理教育活動(dòng)

貧困生由于現(xiàn)實(shí)生活的重壓往往很容易產(chǎn)生心理矛盾、承受心理壓力，這就需要有人去關(guān)心、理解和開導(dǎo)他們，讓他們正視自己，逐步解除自己心理的各種障礙。因此，班級(jí)內(nèi)部要設(shè)立學(xué)生心理信息員，經(jīng)過培訓(xùn)，使他們掌握一定的心理知識(shí)。學(xué)生心理信息員及時(shí)觀察了解貧困生同學(xué)的心理狀況。主動(dòng)和他們進(jìn)行思想溝通，獲取一手的心理資料。如果心理信息員發(fā)現(xiàn)貧困生中出現(xiàn)嚴(yán)重的心理問題，就要及時(shí)聯(lián)系心理老師或者輔導(dǎo)員，采取有效措施來開導(dǎo)和教育貧困生。另外，可舉辦心理健康講座，幫助貧困生懂得心理健康知識(shí)，克服心理障礙，促進(jìn)心理健康發(fā)展。除此之外，高校需要廣泛開展心理咨詢活動(dòng)。目前大部分高校都開設(shè)了心理咨詢室，有專門的心理老師開展心理咨詢服務(wù)。但由于部分貧困生對(duì)袒露自己的心聲和隱私有所顧慮，也害怕其他同學(xué)對(duì)自己的心理求助行為有想法，他們對(duì)心理咨詢往往采取回避的態(tài)度。因此應(yīng)該充分利用互聯(lián)網(wǎng)的及時(shí)性、廣泛性、隱蔽性等特點(diǎn)，開設(shè)網(wǎng)上心理咨詢項(xiàng)目。

(三)努力建設(shè)健康的校園文化

“校園文化是指以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的在特定的校園環(huán)境中創(chuàng)造的人文氛圍、校園精神和生存環(huán)境?！毙@文化是學(xué)校本身形成和發(fā)展的物質(zhì)文化和精神文化的總和，是學(xué)校辦學(xué)理念和文化底蘊(yùn)的一種體現(xiàn)。它包括校園景觀、綠化美化這種物化形態(tài)的內(nèi)容，也包括學(xué)校的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、集體輿論、心理氛圍，以及學(xué)校的各種規(guī)章制度和學(xué)校成員在共同活動(dòng)交往中形成的非明文規(guī)范的行為準(zhǔn)則。健康的校園文化，可以陶冶學(xué)生的情操，啟迪學(xué)生心智，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。促進(jìn)貧困生思想政治教育的發(fā)展，就應(yīng)依托校園文化建設(shè)，讓貧困生在健康、積極的環(huán)境中成長(zhǎng)成才。

促進(jìn)貧困生思想政治教育和諧發(fā)展的校園文化建設(shè)可利用以下載體：

1校風(fēng)建設(shè)：

2開展校園文化活動(dòng)：

3建設(shè)貧困生社團(tuán)。

(四)拓寬解決貧困生困難的渠道，引導(dǎo)貧困生自立自強(qiáng)

國(guó)家?guī)椭毨牡拖①J款已經(jīng)全面啟動(dòng)，可以說，國(guó)家助學(xué)貸款是解決貧困生學(xué)費(fèi)的主要途徑，同時(shí)針對(duì)貧困生發(fā)放的政府獎(jiǎng)學(xué)金、國(guó)家助學(xué)金、社會(huì)資助、企業(yè)贊助、學(xué)校補(bǔ)助也在一定程度上緩解了貧困生上學(xué)難的問題。然而由于近年來高校貧困生人數(shù)逐年增加，單靠政府和社會(huì)的低息貸款、獎(jiǎng)學(xué)金、助學(xué)金不能完全解決貧困生的困難。所以我們要努力拓寬解決貧困生困難的渠道，大力提倡貧困生要樹立自立自強(qiáng)的觀念，變“輸血”為“造血”。提倡貧困生在搞好學(xué)習(xí)的同時(shí)，多參加勤工助學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生自己“造血”。高?？沙闪ⅰ扒诠ぶ鷮W(xué)辦公室”，派專人負(fù)責(zé)，努力拓寬渠道，結(jié)合貧困生所學(xué)專業(yè)，大力支持學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如：家教、家政、翻譯、促銷、公關(guān)禮儀、博物館講解、文書、餐飲服務(wù)等勤工助學(xué)活動(dòng)，不僅提高了貧困生社會(huì)實(shí)踐能力，也緩解學(xué)?？控?cái)政資助貧困生的壓力。同時(shí)高校可制定相關(guān)輔助貧困生勤工助學(xué)的政策。高校也可將部分困難補(bǔ)助改成“特別獎(jiǎng)學(xué)金”，對(duì)學(xué)習(xí)、工作特別努力的貧困生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

高校在支持貧困生勤工助學(xué)的同時(shí)也要加強(qiáng)對(duì)貧困生的思想教育和引導(dǎo)?！胺鲐殹毕取胺鲋尽保屗麄?cè)谒枷肷舷纫懊撠殹保朔暗?、靠、要”的思想。我們可以用身邊的真人真事去說服教育他們，注重抓好典型，把那些有理想、有作為、努力學(xué)習(xí)、勵(lì)志成才的貧困生作為他們學(xué)習(xí)的榜樣。學(xué)校黨團(tuán)組織和學(xué)生輔導(dǎo)員應(yīng)針對(duì)不同學(xué)生的具體情況，采取個(gè)別談心的方式對(duì)他們進(jìn)行教育。讓貧困生知道：只有擁有堅(jiān)強(qiáng)拼搏的精神，依靠辛勤的勞動(dòng)，才能贏得社會(huì)的尊重和幫助，才能最終立足于社會(huì)。