體育教學方法淺析

陳士君

摘要體育教學是素質教育的重要組成部分,因此,加強對體育教學方法的研究不僅能提高學生的身體素質,更能為素質教育的推廣和深入打下堅實的基礎。

關鍵詞體育 教學 備課

中圖分類號:G807 文獻標識碼:A 文章編號:1009-0592(2009)05-310-01

學校體育的中心任務是體育教學,怎樣才能把課上地好些呢?我認為首先應當在備課上下功夫,努力鉆研和處理好以下四個方面:1.熟悉和精通教學大綱和教材;2.認真處理好教師的主導和學生的主體兩方面的關系;3.安排和設計好備課環(huán)境;4.集思廣益,集體備課。因此,教師必須首先理解和熟悉教學大綱和掌握有關教材的的“三基”,然后根據(jù)學生的整體體育能力、體質基礎、學生的心理素質水平和思想品德設計好因地制宜、新穎和利于授課的環(huán)境,再加上生動、形象的教學方法,這樣才能達到預期的教學效果。

一、精通教學大綱和教材

教師接受教學任務后,應當在擔任這門課之前,對照教學大綱的要求、教學進度以及課時數(shù)分布情況,通讀全部教材,做到心中有數(shù),挖掘教材的內(nèi)在聯(lián)系和教材的特性,對教材的專門性、輔助性練習及分組練習要仔細推敲,分析教材的內(nèi)容,根據(jù)學生實際水平訂出課的目的、任務、教學要求、重點、難點、組織形式、練習手段、教法指示、可能出現(xiàn)的錯誤和糾正方法等。教師對教材和教學大綱理解越深越透,重點就抓地越準,難點就容易突破,學生就容易聽懂、領會、練習和掌握。同時,體育教師應經(jīng)常溫習和查閱有關體育科學知識,掌握和鉆研各項體育運動技術、技能和練習方法,隨時注意積累資料,多閱讀體育書刊、報紙和有關電視廣播,多參加教學活動和教學交流,積累教學先進經(jīng)驗和最優(yōu)教學訓練方法,隨時收集加以保存,以備備課時可以翻閱。

二、教師主導作用和學生的主體作用的處理

由于教師存在著“教材、技術教法、教師、場地”為中心的教學舊觀念,忘了以學生為主體的主要根據(jù),應樹立學生為中心的教學指導思想,根據(jù)學生的整體體育能力、體質、心理素質,思想道德水平科學、合理、有效、積極地安排課的內(nèi)容,加強學生科學思維、鍛煉方法的訓練、能力的培養(yǎng),加強學生自學,獨立工作能力、分析問題解決問題的能力,以及自鍛自導能力、交往能力、表達能力、總結工作能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。教師在備課時必須認真研究,合理安排。另外,在備課時必須考慮如何調動學生學習的積極性,充分發(fā)揮學生的主觀能動性,激發(fā)學生的求知欲,精選最優(yōu)教學方法和節(jié)奏,善于從教材的基本理論知識和運動技術、技能的科學性、實用性、挖掘趣味性、競爭性,注重以生動的手段說明體育“三基”強身健體與社會發(fā)展的關系,使學生樹立正確的體育觀。教學備課的目的不是單純教會學生某些“三基”知識,它更重要的是通過“三基”的傳授,教會學生獨立思考,學會科學的鍛煉身體的方法,不斷地更新知識技能,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力以及如何更好地發(fā)揮課后效應。

三、教學環(huán)境的準備

教學環(huán)境,是指自發(fā)地影響人身心發(fā)展的一切外部條件的綜合,就其內(nèi)涵來說,包括諸如校際和班際交往、人際關系、學習氣氛、課余生活、教學管理等社會性環(huán)境氣氛。這些因素相互交織,凝集成一種較為穩(wěn)定的風氣,也是潛在的教學和教育因素。有人把這種教學和教育因素稱為“潛在課程”。教學環(huán)境與體育教學效果是緊密相關,相互制約的,良好的教學環(huán)境是取得最優(yōu)教學效果的前提。因此,在備課時,絕不可輕視教學環(huán)境的影響,設計的內(nèi)容和方案要有助于加深和擴大其所學知識、激發(fā)學生學習的主動性和積極性,以促進學生多種能力的發(fā)展,所以在考慮課的設計時,要充分選擇和利用教學環(huán)境,并與環(huán)境保持“動態(tài)平衡”,才能使備好的課發(fā)揮其整體功能。

四、集思廣益、集體備課

在備課時要提倡“雙百方針”,集體備課。在教學內(nèi)容、方法、場地、器材等方面允許各持己見,鼓勵創(chuàng)新,允許試驗。暫時不能統(tǒng)一的意見,通過專門的討論研究,在此基礎上寫出教案。另外,教師應集體進行體能訓練,保持和提高技能方面的能力,這樣以便建立正確的運動表象。集體備課,觀摩課是備好課的重要內(nèi)容,應積極參與。

總之,備課也是一門藝術,它的基礎是專業(yè)理論、運動技能和教學技巧、教學環(huán)境、學生的基礎溶為一體。每一位體育教師都應該備好課,把自己所學的以及前人積累的經(jīng)驗成果,更好地傳授給學生。

參考文獻:

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[2]龍宇,李岳兵,王豐海.管理科學文摘:高校體育教育中體育人文精神構建探.2008 (1).