學(xué)生自主課外閱讀的指導(dǎo)

曹漢章

隨著新大綱的貫徹實(shí)施,課外閱讀越來越被廣大有識之士重視,學(xué)生的自主課外閱讀在語文教學(xué)中的重要性不言而喻。筆者在推動學(xué)生進(jìn)行自主課外閱讀,加強(qiáng)對學(xué)生自主課外閱讀指導(dǎo)方面進(jìn)行了一些探索。

一、目的指導(dǎo)

著名哲學(xué)家培根說過:“讀書足以怡情,足以博采,足以長才。”魯迅先生則提出“不要只把課內(nèi)的書抱住”“應(yīng)做的功課已完而有余暇,大可以看看各樣的書,即使和專業(yè)毫不相干的,也要泛覽”。這說明學(xué)生語文素質(zhì)的提高,不能單靠課堂教學(xué),課外閱讀也十分重要。因而我經(jīng)常對學(xué)生進(jìn)行課外閱讀的目的指導(dǎo),讓他們知道課外閱讀是學(xué)習(xí)語文的一項(xiàng)基本要求,大量的課外閱讀必然涉及知識的各個領(lǐng)域、各個層面,涉及社會生活的各個方面,可以間接地給學(xué)生提供無數(shù)難以估價的生活經(jīng)驗(yàn),提高學(xué)生各個方面的素質(zhì),幫助他們迅速健康的成長。

二、內(nèi)容指導(dǎo)

讓學(xué)生自主進(jìn)行課外閱讀,決不是“放羊式”的盲目閱讀,也不是只看數(shù)量不看質(zhì)量的任務(wù)式閱讀,還必須對學(xué)生進(jìn)行內(nèi)容指導(dǎo)。

1. 緩急指導(dǎo)。世界上的書籍浩如煙?！，F(xiàn)在每天出版的書,即使一個人整天讀,這一輩子也不可能讀完。所以讀書必須有所選擇。這就需要老師的指導(dǎo),告訴學(xué)生哪些是急需要讀的,例如課本后面推薦的文學(xué)名著,哪些書可以等到有時間再慢慢讀。

2. 美丑指導(dǎo)。各類書籍中,香花和毒草并存,而中學(xué)生的人生觀和世界觀仍處在成長階段,識別能力不強(qiáng),如果不加以指導(dǎo),很可能會誤入歧途。這時,我就告訴他們,哪些是健康有益的書,適時向他們推薦;哪些是不能讀的書(如宣揚(yáng)暴力、色情和封建迷信思想的書),要禁止他們?nèi)プx,一旦發(fā)現(xiàn)就立刻銷毀,并對學(xué)生進(jìn)行教育,以消除影響。

3. 難易指導(dǎo)。在書的海洋中,有的書晦澀,有的書高深,學(xué)生雖然讀了幾遍,卻不知其所以然;有的書過于通俗。我就告訴他們,作為初中生沒有精力也沒有時間去讀這些書,應(yīng)該讀那些讓自己有收獲或想一想就能領(lǐng)會意思的書。

筆者經(jīng)常利用講座來指導(dǎo)學(xué)生自主課外閱讀的內(nèi)容,還編寫閱讀指南,介紹需讀書的種類、書目以至具體到書的重點(diǎn)、難點(diǎn)提示及建議等,還針對學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行個別指導(dǎo)或利用評書活動、讀書心得交流會等進(jìn)行反饋式指導(dǎo)。

三、方法指導(dǎo)

1. 擠時間的方法。

有些學(xué)生反映,學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重,沒有時間讀書,這是應(yīng)試教育帶來的負(fù)面影響。為解決這一問題,我主要從如下幾個方面作指導(dǎo):

專門開設(shè)課外閱讀課。每周都有一節(jié)固定的課外閱讀課,學(xué)生可以在教室里閱讀課外書。要求學(xué)生把課本后面推薦的文學(xué)名著,一個星期一個學(xué)期地按時間和步驟進(jìn)行閱讀,也可以到圖書館和閱覽室瀏覽書報。

要求學(xué)生訂出切實(shí)可行的計(jì)劃。建議平時只瀏覽報紙雜志,讀些短小精悍的文章;每周兩天假日及“五一”節(jié)、國慶節(jié)期間可集中閱讀較長的文章;閱讀長篇巨著放到寒暑假去完成。

教會學(xué)生善于“擠”時間。要像雷鋒那樣發(fā)揚(yáng)釘子精神,隨手帶一本書,把那些“等”的時間充分利用起來。

2. 找書籍的方法。

有些學(xué)生也想讀書,讀好書,但買不起書。針對這個問題,我從以下幾個方面去解決:

充分發(fā)揮圖書館和閱覽室的作用,動員學(xué)生去借書和看書。

班級設(shè)立圖書角。要廣泛開展課外閱讀活動,必須解決圖書來源問題,建立班級圖書角是一種較好的方式。我動員有書的同學(xué)把自己的藏書拿出來,要求捐一些經(jīng)典名著和積極健康、文質(zhì)兼美的適合中學(xué)生閱讀的各類圖書。我檢查圖書的內(nèi)容,把這些書編成目錄貼出來,讓學(xué)生選讀。

動員學(xué)生們訂報刊雜志。我從郵局收訂的報刊中選擇一些適合中學(xué)生閱讀的印成《推薦報刊目錄》,發(fā)到班上。我還聯(lián)系郵局派人到學(xué)校來收訂。許多學(xué)生積極訂閱,營造了讀書訂報的良好氛圍,訂閱報刊的人數(shù)大大增多。

開展剪報活動。剪報要求每周一張,統(tǒng)一用16開紙,要求有剪貼的文章,有評點(diǎn)(不少于300字),還要注意版面設(shè)計(jì)的美觀。并安排好留言欄,供同學(xué)之間相互交流時發(fā)表意見或評論,學(xué)期末裝訂成冊,進(jìn)行評比。許多學(xué)生對此投入了極大的熱情,積累了大量的閱讀材料。

此外,建議有條件的同學(xué)上網(wǎng)進(jìn)行閱讀。

3. 讀出效果的方法。

有的學(xué)生雖然讀了書,但進(jìn)步不快,原因是他們不會讀書。我及時對他們進(jìn)行了讀書方法的指導(dǎo):

教他們讀懂。要求他們充分利用工具書,掃除字詞障礙。要學(xué)問結(jié)合,把不懂的問題作上記號或?qū)懴聛?向同學(xué)和老師請教。還要學(xué)會熟讀精思。

教他們會讀。要求他們在閱讀時進(jìn)行勾、畫、圈、點(diǎn),以加深效果。要勤摘抄名言佳句,經(jīng)常反復(fù)看。要寫心得筆記,加深印象。在閱讀時要注意體裁,抓住重點(diǎn),理清思路,明確中心,揣摩語言,研究技巧。

教他們善讀。要求他們學(xué)會聯(lián)讀,讀同課內(nèi)文章題材相同的作品,讀課內(nèi)作者的其他作品,讀節(jié)選課文的前后內(nèi)容。把觀點(diǎn)、題材、文體、表現(xiàn)方法相同或不同的作品對照起來讀,了解其相同點(diǎn)和不同點(diǎn),在同中求異,異中求同。要求他們學(xué)會選讀,對自然文史知識類的作品可選擇泛讀、略讀、跳讀的瀏覽方式,以捕捉信息,開闊視野,豐富知識,活躍思想;對美文佳作經(jīng)典片段可選擇精讀、細(xì)讀、品讀的方式,反復(fù)體會,品其精華;對詩歌散文類作品可選擇誦讀的方式,領(lǐng)悟情感,培養(yǎng)語感;對科普知識,報導(dǎo)雜文類則采取默讀,便于理解和思考。

總之,隨著課程改革的深入進(jìn)行,教育個性化要求更加強(qiáng)烈,課外閱讀作為語文課程的重要組成部分,理當(dāng)引起我們的高度重視。本人在這方面的努力僅僅是個開始,如何加強(qiáng)學(xué)生自主課外閱讀的計(jì)劃性,提高課外閱讀的效率,還需要不斷探索和實(shí)踐。