在初執(zhí)教鞭的日子里

鄧本科

2005年,我在深圳大學(xué)讀大三。為了響應(yīng)學(xué)校號(hào)召的假期參加教育實(shí)踐活動(dòng),我開暑期英語輔導(dǎo)班的計(jì)劃在“五·一”時(shí)就計(jì)劃好了。爸爸提前請(qǐng)木工師傅修好五十套桌椅,買來一塊三合板漆好黑油漆當(dāng)作黑板,空出一樓寬敞的大廳。這樣,一個(gè)像模像樣的教室就出現(xiàn)在我們面前。為人師表的榮譽(yù)感和那出自大哥哥般的關(guān)心和責(zé)任感督促著我在教學(xué)的道路上邁出了艱辛而又堅(jiān)強(qiáng)的第一步。

“小班教學(xué)模式”的嘗試

7月14日下午我從深圳回到了家里,想到馬上要成為一班純潔無瑕、盼望著掌握一門外語的學(xué)生們的啟蒙老師,我的心就怦怦跳個(gè)不停,激動(dòng)得不斷地徘徊在書桌與床沿之間,回憶著自己讀初一時(shí)老師是如何引導(dǎo)我們?nèi)W(xué)英語的。同時(shí),我又聯(lián)系自己在師范學(xué)院兩年的學(xué)習(xí)過程中所掌握的一些基本功,構(gòu)思著自己應(yīng)該如何開個(gè)好頭,把學(xué)生帶到一個(gè)陌生神奇的世界。

15日早上,我最激動(dòng)的時(shí)刻終于到來,一樓大廳里端正地坐著15名來自各個(gè)村落的小學(xué)畢業(yè)生。我先作了詳盡的自我介紹,接著便是讓學(xué)生們大膽地站起來像我一樣把自己“推銷”出去,讓學(xué)生們相互有初步的認(rèn)識(shí)、了解,方便他們的交流。但是,站起來的學(xué)生,一個(gè)接一個(gè),要么把頭耷低到幾乎貼近桌面,要么聲音細(xì)若柔絲、弱如蚊足,每個(gè)人的自我介紹還不到二十秒,我看在眼里急上心頭,一邊慢慢引導(dǎo)他們多談一點(diǎn)自己的經(jīng)歷,例如“最難忘的老師”“做得最滿意的一件事”“性格特點(diǎn)如何”“要好的朋友”等等,這一招比剛才讓他們完全自由發(fā)揮好多了,氣氛也慢慢活躍起來,參與的學(xué)生更加積極、活躍。在關(guān)鍵時(shí)刻,我給予學(xué)生們展示自己的勇氣、靈感與智慧,或許,學(xué)生們大抵是希望得到師長(zhǎng)如斯的鼓勵(lì)的。

許多學(xué)生都在我的引導(dǎo)下談到了來參加英語輔導(dǎo)班學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī),一位學(xué)生興奮不已:“我聽說老師是從深圳回來的大學(xué)生,我想多點(diǎn)了解英語的知識(shí)……”雖然我們師生間年紀(jì)不外乎只差八歲,但我在他們眼中的印象是極佳的。良好的開始預(yù)示著我已經(jīng)交給學(xué)生們一條打開英語大門的精美鑰匙,接下來的教學(xué)便水到渠成了。

三次測(cè)驗(yàn)兩份禮物的故事

從開始簡(jiǎn)單介紹英語的地位和背景知識(shí),到教簡(jiǎn)單字母的拼寫,每一個(gè)字母、每一個(gè)單詞我都在黑板那枯燥的四線格上認(rèn)真細(xì)致地手把手教;每一個(gè)發(fā)音,我都把發(fā)音部位詳盡地描述出來,反復(fù)帶讀。在我最不擅長(zhǎng)的唱歌方面,我也下足了功夫。英文字母歌是我?guī)ь^扯起了嗓門,和他們一起手舞足蹈唱下來的。一下課,我就不得不馬上到藥房去買潤(rùn)喉片來滋補(bǔ)喊破了的喉嚨。那喉嚨本來就不太好使,甲狀腺隨著喉結(jié)的升降而律動(dòng),我感覺到喉嚨一陣火辣的痛。上課時(shí),我都是拿著一個(gè)大水杯一邊喝涼茶一邊“休養(yǎng)生息”的。大學(xué)同學(xué)對(duì)我也十分關(guān)心,要好的朋友不斷從精神上給予我支持和鼓勵(lì),女友更是幫忙找資料、和我一起探討教學(xué)上存在的問題,十分感謝她對(duì)我無微不至的體恤。這個(gè)世界上能夠沒齒難忘的事或許不多,無非是驚天地泣鬼神的愛情、親情,她對(duì)我猶如親人般的關(guān)愛、賽似朋友的幫助,成了我今生不可磨滅的印記。

二十天的補(bǔ)習(xí)時(shí)間里,我一共測(cè)驗(yàn)了三次,后兩次測(cè)驗(yàn)還引進(jìn)了正規(guī)英語考試?yán)锏目谡Z考試程序,對(duì)15名學(xué)生進(jìn)行聽寫、發(fā)音、識(shí)記的測(cè)評(píng),并且以獨(dú)立的百分制分?jǐn)?shù)加入到總分里面去。每一次的分?jǐn)?shù),我都清晰地記錄在冊(cè),總結(jié)出及格率、最高分、最低分、平均分,以便有個(gè)清晰的對(duì)比,隨時(shí)比較他們的進(jìn)退步情況。而學(xué)生對(duì)這種透明度甚高的測(cè)驗(yàn)普遍采取歡迎的態(tài)度,十分用功。

有時(shí),那些課間在課室里吵吵鬧鬧追逐嬉打的學(xué)生被我怒目相視,便乖乖坐回到位子上去讀書了。對(duì)他們?nèi)绱藝?yán)厲,我覺得于心不忍,但又有一種為人師表的職責(zé)感在驅(qū)策著自己去管好這些求學(xué)少年,對(duì)學(xué)生聽之任之、漠然置之,那是不好的,嚴(yán)師才能出高徒。

我在結(jié)業(yè)那天的班會(huì)上,專門為兩位優(yōu)秀生頒發(fā)了特別禮物——那是我特地從深圳帶回來的,也是我積極參加學(xué)院活動(dòng)獲得的獎(jiǎng)品。在合影照片的背面,我精心設(shè)計(jì)了一張紙條,上面把我的名字和全體學(xué)生的名字按順序?qū)懞?還把辛棄疾那首著名的詞抄了上去——

《丑奴兒·書博山道中壁》

少年不識(shí)愁滋味,愛上層樓,愛上層樓,為賦新詞強(qiáng)說愁。

而今識(shí)盡愁滋味,欲說還休,欲說還休,卻道天涼好個(gè)秋。

多么貼切生動(dòng)的句子,希望辛棄疾的詞能激勵(lì)那些少年學(xué)生在以后的中學(xué)道路上走好。人生的道路,能有幾分“愁”?!

一篇叫做《在初學(xué)英語的日子里》的文章

教到最后的幾天,我基本上把初一英語課本的前六個(gè)單元都教完了,26個(gè)字母和六個(gè)單元的單詞,還有我自己掏錢印制的兩張資料……大堆大堆的課文、單詞等著學(xué)生們?nèi)ド罨洃洝?qiáng)化練習(xí)。所以,我采取了講半節(jié)課就自習(xí)半節(jié)課的方法,給多些時(shí)間讓他們?nèi)ハ?。還像剛開始那樣,我在教室的過道里轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去,認(rèn)真地檢查他們的學(xué)習(xí)效果,及時(shí)糾正錯(cuò)誤的地方,大到一個(gè)句子,小到字母的規(guī)范寫法,我都認(rèn)真地指正,有問必答,學(xué)生們很喜歡這種互動(dòng)式的學(xué)習(xí),還開玩笑嚷著要給老師聽寫生詞。轉(zhuǎn)眼間,告別的日子便已來臨,我買回了一袋軟糖,和學(xué)生們歡聚一堂,趁著口語測(cè)試的間隙,我讓學(xué)生們用包糖果的那張32開雙行紙寫一篇作文,要求是題材不限、字?jǐn)?shù)五百左右的紀(jì)實(shí)文章,主題為“在初學(xué)英語的日子里”。學(xué)生們也明白我是為了留念之用,便敞開心扉,言平時(shí)之未言,他們真實(shí)得猶如一張擺在眼前的白紙,那顆對(duì)老師的虔誠(chéng)之心令我感到“傳道授業(yè)解惑”的光榮與自豪。

鄧段文寫道:“等呀等,終于等到學(xué)英語的最后一天,心里覺得格外高興,因?yàn)榻K于可以睡覺睡到自然醒,也不用走這么多的冤枉路了,還有最重要的一點(diǎn)就是又有時(shí)間玩了,真的是好開心啊!”沒想到這個(gè)平時(shí)開朗樂觀的小女孩還藏著那么多的心事呢!原來一邊學(xué)英語,一邊還窩藏著這么多的“不滿”!

平時(shí)寡言少語的蕭桂蓮說:“我和幾個(gè)friends編了一句順口溜‘學(xué)英語學(xué)英語,學(xué)完英語蠢過屎。每次下課的十幾分鐘是我們最快樂的時(shí)候,因?yàn)橄抡n了,就不用再對(duì)著‘A、B、C……了?！奔埍尺€附了一幅漫畫任務(wù)圖,圖文并茂式的講解把嚴(yán)肅的我都逗樂了。

巫少輝說:“每當(dāng)看到老師,我總是很興奮,我感到老師就像好哥哥般教導(dǎo)我,謝謝老師這一段日子的照顧?！彼前嘀袑W(xué)習(xí)成績(jī)最差的學(xué)生,我每次下課都會(huì)把他單獨(dú)留下進(jìn)行輔導(dǎo),但是收效甚微。在我的眼中,他是個(gè)可塑之才;在他的眼里,我卻是個(gè)偉大英明的老師!

朱鳳蘭寫道:“我覺得讀英語很好笑,因?yàn)橐宦牭阶x的英語好笑,所以就笑了?！蔽乙恢逼婀肿谧詈蟮乃趺瓷险n老是笑,而且還用手捂著鼻子來笑,我還抱怨她上課不專心呢,原來是錯(cuò)怪她了。

鄧洪云寫道:“在初學(xué)英語的日子里由于同學(xué)們不太懂英語,把人名‘Frank讀成了‘褲爛克,結(jié)果令全班同學(xué)捧腹大笑,老師也笑了。每次當(dāng)同學(xué)們讀英語時(shí),窗外的小朋友們十分羨慕我們。我想,今后一定也要像大哥哥大姐姐們一樣努力學(xué)習(xí)?！背鯇W(xué)英語的他們,很多都是用漢語中相接近的字來標(biāo)注英文讀音的,這也是我竭力說服他們的一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容。這不,還真有效果,最后,他們都按照我教的國(guó)際音標(biāo)去嘗試發(fā)音而不再是用漢字來拼英語了,那些“姑阿凡提嫩”(Good afternoon!)、“拖地”(today)統(tǒng)統(tǒng)丟到了爪哇島嶼上去了。

……

三年前,我正式走上了教師的舞臺(tái),接受了新的挑戰(zhàn)與考驗(yàn)。但是在那初教英語的日子里,我已經(jīng)養(yǎng)成了工作工作再工作的習(xí)慣,它必將成為我現(xiàn)在、以后以寫促教、以教證寫的一個(gè)大跳板。跳板這頭是“腳踏實(shí)地”與“自強(qiáng)不息”,跳板的那邊,應(yīng)該便是“成功”與“快樂”。

本欄責(zé)任編輯 黃日暖