略論高職院校武術(shù)教學(xué)

顏鴻填

摘要:高職院校的武術(shù)教學(xué)對于提高學(xué)生運(yùn)動能力,強(qiáng)健學(xué)生體魄,培養(yǎng)學(xué)生道德情操具有重要的作用。我國高職院校學(xué)生對武術(shù)教學(xué)的理念,教學(xué)的內(nèi)容,教學(xué)方式的經(jīng)驗(yàn)性傳習(xí)以及師資力量方面還存在不足,應(yīng)該加強(qiáng)武術(shù)教學(xué)理論研究,改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容,創(chuàng)新教學(xué)方式,加強(qiáng)師資培養(yǎng),開展多種多樣的課外武術(shù)活動,從而改進(jìn)我國高職院校武術(shù)教學(xué)。

關(guān)鍵詞:高職院校;武術(shù);教學(xué)

武術(shù)是我國的傳統(tǒng)體育項(xiàng)目,具有自己獨(dú)特的內(nèi)涵和民族文化特征,是我國較為廣泛和普及的運(yùn)動項(xiàng)目之一,也是我國學(xué)校體育的重要組成部分,直接影響到高職院校體育教學(xué)乃至整體教學(xué)和人才培養(yǎng)的質(zhì)量。因此,有必要在高職院校推廣武術(shù)教學(xué),分析我國高職院校武術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀,探索武術(shù)教學(xué)改革的新途徑,不斷改進(jìn)武術(shù)教學(xué),提高教學(xué)質(zhì)量,培養(yǎng)更多、更能適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需求的高素質(zhì)人才。

一、高職院校武術(shù)教學(xué)的重要作用

1. 武術(shù)教學(xué)提高學(xué)生運(yùn)動能力

武術(shù)作為民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目,內(nèi)容豐富多樣,動作結(jié)構(gòu)各不相同,有利于教師根據(jù)學(xué)生的具體情況合理安排運(yùn)動負(fù)荷,符合武術(shù)教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生主體作用的理念,從而提高教學(xué)效果。散打、太極拳、劍術(shù)等教學(xué)內(nèi)容,能夠鍛煉學(xué)生的力量,發(fā)展學(xué)生的柔韌性、協(xié)調(diào)性、敏捷性等,了解武術(shù)的攻防含義,從而全面提高學(xué)生的運(yùn)動能力。

2. 武術(shù)教學(xué)強(qiáng)健學(xué)生體魄

武術(shù)教學(xué)簡單到只要有一塊平地就能夠展開相應(yīng)項(xiàng)目的教學(xué)。競技強(qiáng)度也可以靈活多變,可以根據(jù)學(xué)生個人的能力、興趣等選擇教學(xué)項(xiàng)目和訓(xùn)練強(qiáng)度。這樣,一方面可以有效促進(jìn)身體形態(tài)發(fā)育,增進(jìn)健康,強(qiáng)健體魄;另一方面,通過增強(qiáng)肌肉和韌帶的彈性及關(guān)節(jié)的靈活性,有利于提高學(xué)生平衡能力、控制能力和反應(yīng)能力等。而且,有助于促進(jìn)學(xué)生心血管系統(tǒng)的發(fā)育,提高神經(jīng)系統(tǒng)快速轉(zhuǎn)換的能力,促進(jìn)消化系統(tǒng)的功能,起到促進(jìn)身體發(fā)育,增強(qiáng)體質(zhì)的作用。

3. 武術(shù)教育培養(yǎng)學(xué)生高尚道德情操

武術(shù)的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練,要求不僅要有吃苦耐勞的精神,還應(yīng)該有持之以恒的品德,習(xí)武者中形成的道德準(zhǔn)則已經(jīng)成為中華民族傳統(tǒng)道德的重要組成部分。在高職院校開展武術(shù)教學(xué),一方面通過傳統(tǒng)武德的教育能夠加強(qiáng)學(xué)生的道德意識,培養(yǎng)他們的責(zé)任感;另一方面通過武術(shù)訓(xùn)練,也能夠磨練他們的意志,從而幫助其樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀。

二、高職院校武術(shù)教學(xué)存在的不足

1. 學(xué)生對武術(shù)教學(xué)的理念偏差

調(diào)查顯示,有55.5%的學(xué)生通過觀看武打影視劇認(rèn)識武術(shù),19.3%的學(xué)生通過閱讀武俠小說了解武術(shù),15.3%的學(xué)生是在體育課上了解武術(shù)。由此導(dǎo)致他們對武術(shù)概念的理解存在很大偏差,認(rèn)為武術(shù)就是“打、殺”,“報(bào)仇”,對武術(shù)的認(rèn)識依然只停留在很淺的表層,只關(guān)注技術(shù),對于武德缺乏深刻的認(rèn)識,也就未能充分發(fā)揮武術(shù)教學(xué)強(qiáng)身健體,培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀品德的作用。

2. 教學(xué)內(nèi)容的匱乏

首先,武術(shù)教學(xué)存在教材缺乏,理論教學(xué)式微的問題。目前我國高職院校的武術(shù)教學(xué),只是偏重于武術(shù)技能的傳授,一方面,沒有對中華武術(shù)的傳統(tǒng)精髓進(jìn)行深刻的總結(jié),也未能結(jié)合現(xiàn)代教育規(guī)律編組適用的教材,導(dǎo)致教學(xué)過程中沒有充分理論內(nèi)容可以向?qū)W生傳授;另一方面,即便有一些關(guān)于武術(shù)教學(xué)的教材,但是,在實(shí)際教學(xué)中,由于認(rèn)識上的問題,依然存在只注重動作訓(xùn)練的問題,沒有充分利用好這有限的教材資源,導(dǎo)致學(xué)生對武術(shù)的內(nèi)涵和特色缺乏應(yīng)有的了解,甚至產(chǎn)生厭學(xué)情緒,教學(xué)質(zhì)量不高,影響了武術(shù)教學(xué)的效果和在高校的發(fā)展。

3. 教學(xué)方式的經(jīng)驗(yàn)性傳習(xí)

首先,武術(shù)教學(xué)未能充分尊重學(xué)生的主體性。當(dāng)前高職院校的武術(shù)課教學(xué)依然是教師根據(jù)教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)目標(biāo),按照事先擬定的體系向?qū)W生傳授武術(shù)知識和運(yùn)動技能。學(xué)生的主體性未能得到有效發(fā)揮,學(xué)生在授課內(nèi)容、授課方式等方面都很少有發(fā)言權(quán),導(dǎo)致學(xué)生感到是在強(qiáng)制和壓力之下學(xué)習(xí),未能感受到武術(shù)學(xué)習(xí)的樂趣,從而產(chǎn)生厭倦和抵觸情緒。

其次,教學(xué)方式針對性和實(shí)效性不強(qiáng)。高職院校依然普遍采取傳統(tǒng)的武術(shù)教學(xué)模式,特別是職業(yè)武術(shù)運(yùn)動員的培訓(xùn)模式和體系。在教學(xué)中,首先是武術(shù)基本功的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練,接著是學(xué)習(xí)初級套路,最后是練習(xí)規(guī)定套路。這樣,一方面,基本功課時安排過長,沒有考慮到普通學(xué)生與武術(shù)專業(yè)運(yùn)動員之間的差別,導(dǎo)致學(xué)生只停留在基礎(chǔ)的階段,難以達(dá)到較高水平;另一方面,根據(jù)專業(yè)武術(shù)運(yùn)動員的培訓(xùn)模式開展高職學(xué)生的武術(shù)教學(xué),往往由于武術(shù)套路繁雜,實(shí)用性低導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)熱情不高,甚至因?yàn)殡y度過大而產(chǎn)生膽怯畏懼心理,更談不上積極參與了。

4. 師資力量存在的不足

調(diào)查顯示,高職院校中從事體育教學(xué)的教師基本都是體育院校的畢業(yè)生,他們中只有不到20%是專門學(xué)習(xí)武術(shù)的,大多數(shù)都只經(jīng)歷過一學(xué)期或兩學(xué)期的武術(shù)普修學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)的也只是基礎(chǔ)長拳和太極拳,武術(shù)專業(yè)技能都相對較差,武術(shù)理論知識也很欠缺。很多從事武術(shù)教學(xué)的老師,由于本身并不是專門研習(xí)武術(shù)的,只是出于完成教學(xué)任務(wù)的目的才從事這一工作,本身就對武術(shù)缺乏興趣,更難以積極投入到武術(shù)教學(xué)中去。

此外,就教師培訓(xùn)來說,教師自身由于精力有限、工作壓力加上個人認(rèn)識的問題,也未能投入足夠的精力提升自我在武術(shù)教學(xué)方面的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能,從而導(dǎo)致高職院校武術(shù)教學(xué)師資隊(duì)伍整體質(zhì)量遲遲不能得到改善。

三、改進(jìn)高職院校武術(shù)教學(xué)的策略

1. 加強(qiáng)武術(shù)教學(xué)理論研究

要做好武術(shù)教學(xué),不能只有實(shí)踐教學(xué),還應(yīng)該有理論基礎(chǔ)。因此,要在總結(jié)我國武術(shù)傳承相關(guān)理論的基礎(chǔ)上,根據(jù)現(xiàn)代自然科學(xué)發(fā)展,尤其是生理科學(xué)發(fā)展的成果,分析并闡釋我國武術(shù)教學(xué)的科學(xué)性,探討武術(shù)教學(xué)應(yīng)遵循的規(guī)律,還應(yīng)該借鑒現(xiàn)代教育學(xué)理論,總結(jié)開展武術(shù)教學(xué)應(yīng)該遵循的原則,從而更好地指導(dǎo)高職院校的武術(shù)教學(xué),提升武術(shù)教學(xué)的水平。

另一方面,要加強(qiáng)對武術(shù)中所蘊(yùn)含的文化、道德精神內(nèi)涵等的研究,發(fā)掘武術(shù)在數(shù)千年的傳承中積淀而成的精髓,結(jié)合我國傳統(tǒng)文化,探討武術(shù)中蘊(yùn)含的深厚底蘊(yùn),用以培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操,從而為推進(jìn)社會主義精神文明建設(shè),提高全體公民的文明程度,促進(jìn)社會進(jìn)步創(chuàng)造條件。

2. 改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容

首先,高職武術(shù)教學(xué)應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的生理、心理以及興趣愛好,遵循簡單、實(shí)用、合理的原則,注重健身性、實(shí)效性和科學(xué)性。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)增加簡單易學(xué)的攻防格斗內(nèi)容,簡化難度較大或不易掌握的動作,更加注重實(shí)用性和易學(xué)性。

其次,高職學(xué)校武術(shù)教學(xué)應(yīng)該增加理論內(nèi)涵,促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展。要通過理論教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣,樹立終身體育思想,養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣。要向?qū)W生傳授有關(guān)武術(shù)的基本理論知識,包括某一動作的原理、武術(shù)流派、武術(shù)的價值等,尤其要結(jié)合武術(shù)教學(xué)理論研究成果,加強(qiáng)對學(xué)生的武術(shù)文化教育,開拓學(xué)生的視野,提高學(xué)生的文化素質(zhì)。

第三,要加強(qiáng)武德教育。在武術(shù)教學(xué)中滲透民族精神教育,弘揚(yáng)和培育民族精神,使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體會到武術(shù)的魅力和精髓,切實(shí)感受到強(qiáng)烈的民族自豪感、責(zé)任感,培養(yǎng)起學(xué)生良好的道德規(guī)范,堅(jiān)毅的品質(zhì)以及正確的人生觀、價值觀。

3. 創(chuàng)新教學(xué)模式

首先,要進(jìn)一步樹立“以人為本”的教學(xué)理念,以學(xué)生的全面發(fā)展為目標(biāo),充分尊重學(xué)生的自主性和主體性,在教學(xué)過程中更加體現(xiàn)學(xué)生的參與性,調(diào)動他們的積極性,使學(xué)生真正通過武術(shù)學(xué)習(xí)滿足自己的需要,體會到樂趣,從而投入到武術(shù)學(xué)習(xí)中。

其次,要改革教學(xué)方法,采用“開放式”、“探究式”教學(xué)方法,不應(yīng)該一味強(qiáng)調(diào)動作規(guī)格,追求技術(shù)規(guī)范化,而應(yīng)充分滲透其攻防含義,加深學(xué)生對攻防技法的理解,培養(yǎng)學(xué)生的武術(shù)動作實(shí)踐能力。還應(yīng)該加強(qiáng)師生之間、同學(xué)之間的互動交流,重視學(xué)生的心理活動變化,認(rèn)真分析學(xué)生的動機(jī)并充分利用其來激發(fā)學(xué)生的積極性和興趣,提高教學(xué)與學(xué)習(xí)效果。

第三,要進(jìn)行有效的示范,提高學(xué)生的興趣。教師的示范要根據(jù)動作的難易程度采取不同的示范速度和示范位置,并有選擇性地進(jìn)行重復(fù)示范,以強(qiáng)化學(xué)生的印象,盡量做到讓學(xué)生更好地掌握動作。

第四,要充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段,提高教學(xué)質(zhì)量。武術(shù)教學(xué)中,在講解示范技術(shù)動作時,可以利用多媒體技術(shù)手段演示動作,使學(xué)生明確動作的要領(lǐng)和要點(diǎn),有利于學(xué)生改掉錯誤,掌握正確的技術(shù)動作,提高教學(xué)質(zhì)量。

4. 加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

武術(shù)教師的專業(yè)技術(shù)水平和業(yè)務(wù)能力會直接影響到教學(xué)的質(zhì)量和效果。作為武術(shù)教師,應(yīng)具備標(biāo)準(zhǔn)的動作示范能力和講解能力。只有提高了自己的業(yè)務(wù)素質(zhì),在為學(xué)生做示范時,才能得心應(yīng)手,才更能感染學(xué)生,提高其學(xué)習(xí)興趣。

因此,在高職武術(shù)教學(xué)工作中,應(yīng)該加強(qiáng)對武術(shù)師資隊(duì)伍的培養(yǎng),采取“走出去”和“引進(jìn)來”相結(jié)合的方法,提高學(xué)校武術(shù)教學(xué)師資水平。一方面,應(yīng)該選派優(yōu)秀教師到專業(yè)學(xué)校或培訓(xùn)機(jī)構(gòu)受訓(xùn),提高他們的技能;另一方面,還可以邀請專家或武術(shù)教學(xué)開展的較好的教師來學(xué)校做報(bào)告,傳授經(jīng)驗(yàn),提高本校老師的教學(xué)水平。

5. 開展豐富多彩的課外武術(shù)活動

一是要大力發(fā)展學(xué)生武術(shù)社團(tuán),利用課外時間進(jìn)行武術(shù)活動,與課堂教學(xué)互為補(bǔ)充,通過武術(shù)社團(tuán)活動,達(dá)到鞏固所學(xué)知識和技能的目的。同時,通過社團(tuán)活動,尤其是社團(tuán)的培訓(xùn)活動等,能夠更好地調(diào)動學(xué)生的積極性,吸引更多的學(xué)生參與到武術(shù)學(xué)習(xí)中來。

二是要舉辦多種形式的武術(shù)比賽。通過多種形式的武術(shù)比賽擴(kuò)大宣傳,并在學(xué)校運(yùn)動會上增設(shè)武術(shù)比賽項(xiàng)目,既可以激發(fā)學(xué)生參與武術(shù)學(xué)習(xí)的熱情,也能夠擴(kuò)大武術(shù)在廣大同學(xué)中間的影響力,感染更多的學(xué)生去了解武術(shù)。

第三,高職院校的武術(shù)教育不能只局限于學(xué)校,尤其是在條件具備的條件下,應(yīng)積極推向社會,利用自身在設(shè)施、師資方面的優(yōu)勢,面向社會提供武術(shù)培訓(xùn)服務(wù)。一方面,這可以彌補(bǔ)學(xué)校武術(shù)教學(xué)中存在的經(jīng)費(fèi)短缺問題,另一方面,能夠在全社會營造起愛好武術(shù)、學(xué)習(xí)武術(shù)的氛圍,有利于高職院校武術(shù)教學(xué)的開展,對于提高全民素質(zhì),促進(jìn)我國武術(shù)傳承和體育事業(yè)發(fā)展也具有積極的意義。

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(廣東嶺南職業(yè)技術(shù)學(xué)院)