高校思想理論實(shí)踐課程教學(xué)探索

[摘 要]“實(shí)踐育人”是中共中央、國(guó)務(wù)院就進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育所作出的重要部署,也是加強(qiáng)德育實(shí)效性的關(guān)鍵所在。當(dāng)前高校思想政治理論課程實(shí)踐教學(xué)主要針對(duì)學(xué)生自身發(fā)展和思想實(shí)際中存在的問(wèn)題,圍繞課程大綱,在強(qiáng)化選題指導(dǎo)、完善課程規(guī)范、建立教學(xué)模式、深化教學(xué)改革、體現(xiàn)課程特色等方面進(jìn)行有效的探索,致力于形成把思想政治理論教學(xué)的道德認(rèn)知和法律認(rèn)知在實(shí)踐教學(xué)中內(nèi)化于心、外化于行的全方位、立體化的德育實(shí)踐課程教學(xué)模式。

[關(guān)鍵詞]思想政治理論 課程建設(shè) 實(shí)踐教學(xué)

[中圖分類(lèi)號(hào)] G641 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)]1005—5843 (2009)04-0101-03

[作者簡(jiǎn)介]俞樹(shù)彪,浙江海洋學(xué)院公共管理學(xué)院副教授(浙江舟山 316000)

“實(shí)踐育人”是中共中央、國(guó)務(wù)院就進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育所作出的重要部署,也是加強(qiáng)高校德育實(shí)效性的關(guān)鍵所在。思想政治理論實(shí)踐課程是通過(guò)一定的實(shí)踐教學(xué)形式,組織學(xué)生直接參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),達(dá)到強(qiáng)化教學(xué)效果的活動(dòng)課程。其本質(zhì)上是馬克思主義理論與學(xué)生的思想、道德和法律的體驗(yàn)相統(tǒng)一的過(guò)程。近年來(lái)我校一直致力于思想政治理論實(shí)踐課程的建設(shè)與研究工作,秉承“讓中國(guó)特色社會(huì)主義理論扎根大學(xué)生頭腦”這一目標(biāo),始終堅(jiān)持學(xué)校課堂與社會(huì)課堂相結(jié)合,單獨(dú)設(shè)置德育社會(huì)實(shí)踐課程并列為校級(jí)精品課程,努力構(gòu)建思想政治理論課程實(shí)踐教學(xué)模式,通過(guò)實(shí)踐教學(xué)這一載體來(lái)推進(jìn)這個(gè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),讓學(xué)生在實(shí)踐中感受中國(guó)的變化、感受中國(guó)特色社會(huì)主義理論的重大作用,從而促進(jìn)了學(xué)生的成長(zhǎng),使中國(guó)特色社會(huì)主義理論真正扎根于學(xué)生頭腦。現(xiàn)已初步形成了把理論教學(xué)的道德認(rèn)知和法律認(rèn)知在實(shí)踐教學(xué)中內(nèi)化于心、外化于行的全方位、立體化的德育實(shí)踐教學(xué)模式。

一、強(qiáng)化選題指導(dǎo),提供課程保障

1.強(qiáng)化選題指導(dǎo)。思想政治理論實(shí)踐教學(xué)是根據(jù)實(shí)踐性、熏陶性、專(zhuān)業(yè)性、全面性及發(fā)展性的原則,結(jié)合德育實(shí)踐活動(dòng)的發(fā)展要求,側(cè)重學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)而精心組織的教學(xué)活動(dòng)。為了思想政治理論課程實(shí)踐教學(xué)的有效實(shí)施、提高學(xué)生的課程認(rèn)知程度,教務(wù)處把德育實(shí)踐課程教學(xué)活動(dòng)納入到教學(xué)計(jì)劃中,規(guī)定為一學(xué)分的必修課。每個(gè)參加課程實(shí)踐教學(xué)的班級(jí)學(xué)生都安排了6課時(shí)的理論教學(xué),24課時(shí)的社會(huì)課堂學(xué)習(xí)即實(shí)踐活動(dòng)。其中6個(gè)課時(shí)的課堂教學(xué)指導(dǎo)主要圍繞學(xué)生思想政治理論課程實(shí)踐活動(dòng)的意義、過(guò)程、難題,結(jié)合前幾屆學(xué)生德育實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)際進(jìn)行形象、生動(dòng)的講解,尤其是就如何選題、如何開(kāi)展調(diào)查、實(shí)踐過(guò)程如何有效把握、實(shí)踐報(bào)告如何寫(xiě)作等問(wèn)題進(jìn)行重點(diǎn)講解。為盡可能避免學(xué)生因選題不當(dāng)而導(dǎo)致整個(gè)思想政治理論課程實(shí)踐活動(dòng)無(wú)法開(kāi)展的情況,特別強(qiáng)化調(diào)研選題的把握和引導(dǎo),統(tǒng)一安排老師對(duì)學(xué)生集中進(jìn)行選題面授指導(dǎo),面對(duì)面逐一評(píng)審每一位同學(xué)的選題可行性。每一位同學(xué)的選題需經(jīng)指導(dǎo)老師同意,并在思想政治理論實(shí)踐課程選題指導(dǎo)表上簽字同意,才可組織實(shí)施德育實(shí)踐活動(dòng)。

2.抓好項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)。所謂項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)就是在思想政治理論實(shí)踐課程中師生共同實(shí)施一個(gè)完整的調(diào)研項(xiàng)目而開(kāi)展的實(shí)踐教學(xué)方法。抓好項(xiàng)目驅(qū)動(dòng),就是向?qū)W生提出明確而具體的項(xiàng)目任務(wù),根據(jù)項(xiàng)目的前期準(zhǔn)備、工作量大小、難易程度、實(shí)施周期、安全性以及指導(dǎo)老師的合理幫助,引導(dǎo)思想政治理論課程探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的展開(kāi)。項(xiàng)目的選擇,應(yīng)根據(jù)項(xiàng)目的創(chuàng)新性、科學(xué)性、實(shí)用性、服務(wù)性、經(jīng)濟(jì)性原則,立足學(xué)生興趣、項(xiàng)目可行性明確課程目標(biāo),結(jié)合教師指導(dǎo)意見(jiàn)進(jìn)行外聯(lián)組隊(duì),把握項(xiàng)目組內(nèi)部的明確分工與協(xié)調(diào)合作,使整個(gè)項(xiàng)目組運(yùn)作順利。通過(guò)項(xiàng)目驅(qū)動(dòng),能將要求掌握的理論知識(shí)和實(shí)踐技能融合在項(xiàng)目的實(shí)施過(guò)程中,使課程教學(xué)有很好的系統(tǒng)性,便于教師的教學(xué)實(shí)施和學(xué)生的系統(tǒng)學(xué)習(xí)。

3.完善課程規(guī)范。思想政治理論實(shí)踐課程教學(xué)大綱的編寫(xiě)必須以學(xué)校專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案為依據(jù),重點(diǎn)突出社會(huì)調(diào)研實(shí)踐技能,堅(jiān)持科學(xué)性、嚴(yán)整性和系統(tǒng)性原則,集中優(yōu)勢(shì)資源,以達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。思想政治理論實(shí)踐課程通過(guò)完善課程規(guī)范,強(qiáng)調(diào)理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)并重,設(shè)置團(tuán)隊(duì)考核成績(jī),重視考核實(shí)踐教學(xué)中學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作能力和創(chuàng)新能力。特別注意完善課程教學(xué)流程的規(guī)范性和學(xué)生實(shí)踐材料上交的規(guī)范性。其中,課程教學(xué)流程分十步:(1)講課輔導(dǎo)(分專(zhuān)業(yè)、分班級(jí)進(jìn)行)。(2)發(fā)放課程選題指導(dǎo)表,學(xué)生填寫(xiě),教師審核。(3)確定聯(lián)系方式,選出聯(lián)絡(luò)員。(4)教師下班對(duì)學(xué)生進(jìn)行選題指導(dǎo)。(5)發(fā)放介紹信。(6)學(xué)生實(shí)踐調(diào)研。(7)學(xué)生上交思想政治理論課程實(shí)踐調(diào)研報(bào)告。(8)教師兩人一組審批,教研組審核。(9)論文答辯(30-50%學(xué)生參加,每組3-5個(gè)教師),成績(jī)?cè)u(píng)定。(10)優(yōu)秀論文集編輯出版。通過(guò)這十個(gè)步驟,使思想政治理論實(shí)踐課程能夠規(guī)范、有序地進(jìn)行。學(xué)生上交材料主要包括:(1)社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告(字?jǐn)?shù)4000字以上);(2)實(shí)踐隨感、日記;(3)實(shí)踐過(guò)程原始材料:采訪(fǎng)筆記、照片、圖片資料、介紹信回執(zhí)(附有被調(diào)查單位確認(rèn)書(shū)、公章)等。通過(guò)這一系列的材料,課程組教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合評(píng)定,并給予相應(yīng)的成績(jī)。

二、建立教學(xué)模式,奠定課程基礎(chǔ)

思想政治理論課程實(shí)踐教學(xué)建設(shè)包括教學(xué)內(nèi)容、教材建設(shè)、隊(duì)伍建設(shè)、機(jī)制建設(shè)、教學(xué)方法和手段建設(shè)等方面,是一個(gè)綜合系統(tǒng)工程。要建設(shè)好一項(xiàng)綜合系統(tǒng)工程,關(guān)鍵在于把綜合系統(tǒng)工程科學(xué)地分解成若干便于實(shí)施的子項(xiàng)目,根據(jù)思想政治理論課程建設(shè)的具體要求,依據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范,通過(guò)科學(xué)評(píng)價(jià),建立教學(xué)模式,奠定課程基礎(chǔ)。

1.德育實(shí)踐的基本樣式。高校德育實(shí)踐課程的一項(xiàng)重要任務(wù),是建立實(shí)踐育人的長(zhǎng)效機(jī)制,引導(dǎo)大學(xué)生走出校門(mén),探索行之有效的實(shí)踐教學(xué)模式。(1)專(zhuān)題型實(shí)踐。根據(jù)高校德育課的教學(xué)內(nèi)容主要涉及人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、道德觀(guān)和法制觀(guān)四個(gè)方面,明確了思想政治理論課程實(shí)踐教學(xué)的法制教育、愛(ài)國(guó)主義教育、社會(huì)調(diào)研和社區(qū)服務(wù)四項(xiàng)專(zhuān)題型實(shí)踐活動(dòng)。通過(guò)這些實(shí)踐活動(dòng),使學(xué)生在親身體驗(yàn)之中把感性認(rèn)識(shí)升華為理性認(rèn)識(shí),并把它內(nèi)化成為自身的認(rèn)知、情感和信念,形成正確的價(jià)值取向和道德觀(guān)。(2)職業(yè)型實(shí)踐。高校是學(xué)生走向社會(huì)的最后一站,不僅要培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)能力,而且要培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)觀(guān)念和敬業(yè)精神。開(kāi)展與學(xué)生將要從事的職業(yè)相結(jié)合的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐,是德育實(shí)踐的重要形式,也是學(xué)生接受職業(yè)道德教育、形成職業(yè)道德品行的重要途徑。它可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的潛能、凈化學(xué)生的心靈、提升學(xué)生的主人翁意識(shí)和責(zé)任意識(shí)。(3)公益型實(shí)踐。公益型德育實(shí)踐,是一種直接服務(wù)于社會(huì)的活動(dòng),使大學(xué)生服務(wù)社會(huì)的同時(shí),又能幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)社會(huì)、認(rèn)識(shí)自我,讓他們親身體驗(yàn)社會(huì)關(guān)系的發(fā)展以及對(duì)人的道德素質(zhì)要求的新變化,切實(shí)有效地受到新的道德陶冶,獲得新的道德境界的提升。(4)生活型實(shí)踐。生活是德育的基礎(chǔ),是德育的意義之源。生活型實(shí)踐就是將德育的基本內(nèi)容與日常生活結(jié)合,使學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中接受德育訓(xùn)練,探尋和感悟人生的樂(lè)趣、意義和價(jià)值。

2.實(shí)踐教學(xué)的運(yùn)行機(jī)制。思想政治理論實(shí)踐課程探索了通過(guò)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)達(dá)到自我教育目的的運(yùn)行機(jī)制。要把思想政治理論實(shí)踐課程的教學(xué)納入學(xué)校教學(xué)的總體規(guī)劃,設(shè)置學(xué)分, 列入學(xué)校精品課程建設(shè)計(jì)劃。制定思想政治理論實(shí)踐課程教學(xué)大綱,明確實(shí)踐教學(xué)的目的、任務(wù)、基本要求、基本內(nèi)容和學(xué)時(shí)安排等問(wèn)題,構(gòu)建從課堂教學(xué)通往生活世界的實(shí)踐教學(xué)體系,形成思想政治理論課程實(shí)踐教學(xué)管理的有效機(jī)制。(1)選題機(jī)制。大學(xué)生德育實(shí)踐的選題影響著實(shí)踐教育活動(dòng)的定位和方向,決定著實(shí)踐體驗(yàn)的實(shí)效。規(guī)范和引導(dǎo)大學(xué)生選擇既有時(shí)代特征、體現(xiàn)認(rèn)知過(guò)程中的難點(diǎn)和疑點(diǎn),又能通過(guò)外部實(shí)踐活動(dòng)引起道德內(nèi)在升華的實(shí)踐對(duì)象作為選題方向。(2)管理機(jī)制。面對(duì)復(fù)雜多樣的實(shí)踐環(huán)境,實(shí)踐主體易于迷失自身,或陷于現(xiàn)象不能判斷、或被迫改變?cè)械倪x題準(zhǔn)備。加強(qiáng)對(duì)整個(gè)德育實(shí)踐活動(dòng)的全程管理,充分調(diào)動(dòng)教師和學(xué)生雙方的積極性,協(xié)調(diào)好各種關(guān)系,確保德育實(shí)踐活動(dòng)按照預(yù)定的方案組織實(shí)施和執(zhí)行起著重要作用。(3)保障機(jī)制。德育實(shí)踐的保障機(jī)制主要包括隊(duì)伍保障、制度保障、陣地保障和經(jīng)費(fèi)保障。建立良好的保障機(jī)制能更好地推動(dòng)德育實(shí)踐活動(dòng)的順利實(shí)施,為此著力開(kāi)發(fā)建設(shè)高校實(shí)踐德育課程,建設(shè)一支懂得德育實(shí)踐理論的教師隊(duì)伍和一批相對(duì)穩(wěn)定的德育實(shí)踐基地,從活動(dòng)程序、獎(jiǎng)懲、組織方式等方面對(duì)德育實(shí)踐活動(dòng)作出必要的規(guī)定,使德育實(shí)踐活動(dòng)有章可循。(4)評(píng)價(jià)機(jī)制。評(píng)價(jià)機(jī)制直接指導(dǎo)著高校德育應(yīng)該做什么、避免什么、追求什么、擯棄什么。從思想政治理論課程實(shí)踐的視角而言,要從脫離學(xué)生道德生活的“主智主義評(píng)價(jià)”,走向關(guān)注學(xué)生全部道德生活領(lǐng)域的道德實(shí)踐評(píng)價(jià)。通過(guò)評(píng)價(jià)客觀(guān)地描述學(xué)生的優(yōu)勢(shì)、進(jìn)步和不足,為學(xué)生提出發(fā)展性建議,有效發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)和發(fā)展性功能。

3.課程教學(xué)的全程指導(dǎo)。在德育實(shí)踐活動(dòng)中,通過(guò)幫助學(xué)生選題、組隊(duì)、調(diào)查、分析和論文寫(xiě)作,全面提高學(xué)生的能力,激發(fā)學(xué)生愛(ài)專(zhuān)業(yè)、愛(ài)學(xué)校的情感,促進(jìn)學(xué)生成才、成長(zhǎng)。要重視抓好德育實(shí)踐的調(diào)查、訪(fǎng)談、觀(guān)察、報(bào)告寫(xiě)作、心得交流、論文答辯等教育教學(xué)環(huán)節(jié)的貫徹落實(shí)工作,使本課程的教學(xué)成果得到很好的應(yīng)用和提高。要組織教師分赴各地實(shí)地考察和指導(dǎo)學(xué)生德育實(shí)踐活動(dòng),開(kāi)通學(xué)生德育實(shí)踐活動(dòng)的網(wǎng)上指導(dǎo)和電話(huà)指導(dǎo),使學(xué)生在德育實(shí)踐活動(dòng)中遇到的問(wèn)題能夠及時(shí)地得到解決,更好地推動(dòng)德育實(shí)踐活動(dòng)的順利開(kāi)展。在每一學(xué)期開(kāi)學(xué)后,要召開(kāi)所有班級(jí)的班長(zhǎng)和學(xué)習(xí)委員開(kāi)會(huì),交代調(diào)研報(bào)告收交事宜、注意事項(xiàng)、調(diào)研報(bào)告上交時(shí)間表,以及安排專(zhuān)人負(fù)責(zé)調(diào)研報(bào)告的收交、整理工作。在調(diào)研報(bào)告的審評(píng)過(guò)程中,為確保公正、合理,實(shí)行兩人交叉評(píng)閱和答辯制。規(guī)定在一個(gè)老師審評(píng)后,將調(diào)研報(bào)告連同評(píng)審表一起交到保管室,保管室工作人員將評(píng)審表取出后,放上空白評(píng)審表和調(diào)研報(bào)告一起再交給另一個(gè)老師,由其再寫(xiě)出成績(jī)?cè)u(píng)語(yǔ)。在調(diào)研報(bào)告的答辯過(guò)程中,如何確認(rèn)調(diào)研報(bào)告的真實(shí)性,是完成學(xué)生德育實(shí)踐活動(dòng)的一個(gè)關(guān)鍵。對(duì)有一個(gè)老師評(píng)審成績(jī)?yōu)椤安缓细瘛钡膶W(xué)生及合作完成調(diào)研報(bào)告的學(xué)生、其他有疑義的學(xué)生,可以再次組織老師進(jìn)行答辯,確保學(xué)生德育實(shí)踐活動(dòng)評(píng)定進(jìn)行的更加公正、合理。實(shí)踐證明,這一考評(píng)體系,充分體現(xiàn)了思想政治理論實(shí)踐課程教學(xué)重實(shí)踐性、重過(guò)程性的特點(diǎn),具有可行性、可操作性和規(guī)范性,能夠確保實(shí)踐教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)——提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)的實(shí)現(xiàn),充分發(fā)揮考評(píng)應(yīng)有的激勵(lì)功能和導(dǎo)向作用。

三、深化教學(xué)改革,體現(xiàn)課程特色

1.德育實(shí)踐的教學(xué)改革。思想政治理論課程實(shí)踐教學(xué)以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力為主線(xiàn)進(jìn)行整體設(shè)置。教學(xué)理念注重學(xué)生眼界和人生境界的培養(yǎng),建立開(kāi)放式的實(shí)踐教學(xué)體系,更新實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容。(1)將學(xué)生選題與教師課題結(jié)合起來(lái),推進(jìn)學(xué)術(shù)科技活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。立足學(xué)生成長(zhǎng)成才的要求,不斷擴(kuò)大學(xué)術(shù)活動(dòng)的參與面和覆蓋面。大學(xué)生的學(xué)術(shù)科技活動(dòng)對(duì)其實(shí)現(xiàn)從被動(dòng)接受到主動(dòng)參與、從樹(shù)立學(xué)生的科研意識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新、實(shí)踐能力的轉(zhuǎn)變具有重要的意義。(2)通過(guò)搞好思想政治理論課程實(shí)踐教學(xué)的學(xué)習(xí)沙龍,培養(yǎng)學(xué)生的主體性和能動(dòng)性,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)開(kāi)動(dòng)腦筋、開(kāi)發(fā)智力和發(fā)展想象力的良好環(huán)境氛圍。(3)推進(jìn)思想政治理論課程的實(shí)踐活動(dòng),提高學(xué)生德育實(shí)踐活動(dòng)的質(zhì)量。按照“項(xiàng)目化運(yùn)作、專(zhuān)業(yè)化實(shí)踐、基地化發(fā)展”的思路,全校學(xué)生按照“確定一個(gè)選題、參加一項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)、撰寫(xiě)一篇調(diào)查報(bào)告(專(zhuān)業(yè)小論文)、交回一份實(shí)踐活動(dòng)鑒定,參與一場(chǎng)社會(huì)實(shí)踐報(bào)告會(huì)(討論會(huì))”,開(kāi)展多種形式的“受教育、長(zhǎng)才干、做貢獻(xiàn)”為主要目的的德育實(shí)踐活動(dòng)。(4)通過(guò)參加志愿者服務(wù)活動(dòng),使青年學(xué)生在服務(wù)社會(huì)、幫助他人的過(guò)程中,豐富人生閱歷,優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu),更好地認(rèn)識(shí)、了解社會(huì),弘揚(yáng)民族精神,傳承民族美德。(5)創(chuàng)新實(shí)踐基地,大型的模擬實(shí)踐教學(xué)觀(guān)摩、社會(huì)調(diào)查為學(xué)生提供了理論與實(shí)踐相結(jié)合的條件,提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.德育實(shí)踐的課程特色。思想政治理論實(shí)踐課程應(yīng)是能體現(xiàn)現(xiàn)代教育教學(xué)思想、符合現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和適應(yīng)社會(huì)發(fā)展進(jìn)步的需要,能夠促進(jìn)學(xué)生的全面素質(zhì)發(fā)展,有利于帶動(dòng)教學(xué)改革的特色課程。我校思想政治理論實(shí)踐課程經(jīng)過(guò)多年的發(fā)展已經(jīng)形成了自己的一套獨(dú)特的創(chuàng)新思路,在課程建設(shè)實(shí)踐中體現(xiàn)了以下特色:(1)唯一性。《藍(lán)色報(bào)告》是省內(nèi)高校唯一的、在全國(guó)范圍內(nèi)少有的正式出版的學(xué)生思想政治理論課程實(shí)踐調(diào)研序列叢書(shū)。它第一次把“思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)”系統(tǒng)地與“海洋特色”聯(lián)系在了一起。(2)肯定性。我校的思想政治理論課程實(shí)踐教學(xué)能初步解決當(dāng)前困擾同行的實(shí)踐教學(xué)無(wú)具體實(shí)施內(nèi)容和方法的缺陷,能有效地拓展社會(huì)實(shí)踐的教學(xué)空間,解決了大學(xué)生中存在的心理困惑,具有一定的推廣價(jià)值。(3)發(fā)展性。做到了把理論講授與社會(huì)現(xiàn)實(shí)、大學(xué)生實(shí)際相結(jié)合,充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性,提高了思想政治理論課的教學(xué)實(shí)效性;強(qiáng)調(diào)科學(xué)世界觀(guān)的全面把握、科學(xué)方法的系統(tǒng)訓(xùn)練和創(chuàng)造思維的實(shí)踐培養(yǎng),及時(shí)解決學(xué)生思想道德修養(yǎng)知行脫節(jié)的問(wèn)題,提高了課程的效果。(1)實(shí)效性。通過(guò)思想政治理論課程的實(shí)踐學(xué)習(xí),增強(qiáng)了大學(xué)生對(duì)馬克思主義和社會(huì)主義的認(rèn)同感、親切感,使他們學(xué)會(huì)了用自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)與良知去體驗(yàn)社會(huì)、認(rèn)識(shí)社會(huì)和回報(bào)社會(huì),學(xué)會(huì)了用良好的心態(tài)與人和諧相處。此外,立足理論與實(shí)踐相結(jié)合、德育實(shí)踐與學(xué)校特色相結(jié)合,以調(diào)查研究為基礎(chǔ),重在探索思想政治理論實(shí)踐課程的實(shí)踐路徑、方法、效度評(píng)價(jià),避免了實(shí)踐中的盲目性和無(wú)指導(dǎo)性,從而有利于大學(xué)生了解社會(huì)、了解自身素質(zhì)與社會(huì)需要之間的差距。

3.課程建設(shè)的持續(xù)優(yōu)化。思想政治理論實(shí)踐課程建設(shè)要體現(xiàn)現(xiàn)代教育思想,符合科學(xué)性、先進(jìn)性和教育教學(xué)的普遍規(guī)律,具有鮮明特色,并能恰當(dāng)運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)、方法與手段,教學(xué)效果顯著,具有示范性和輻射推廣的作用。思想政治理論課程實(shí)踐教學(xué)建設(shè)的持續(xù)優(yōu)化主要有三個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié):首先,一流的教師隊(duì)伍是課程建設(shè)的一個(gè)關(guān)鍵因素。其次,教學(xué)資源上網(wǎng)免費(fèi)開(kāi)放,尤其是典型的實(shí)踐活動(dòng)策劃書(shū)、調(diào)研報(bào)告等。實(shí)踐課程建設(shè)的目的是實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享,產(chǎn)生示范性和輻射推廣作用,這就必須有一個(gè)良好的網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行平臺(tái)。第三,立足強(qiáng)化創(chuàng)新人才的培養(yǎng),強(qiáng)調(diào)使用信息技術(shù),改革教學(xué)模式,帶動(dòng)教學(xué)現(xiàn)代化。(1)目標(biāo)模式的“整體性”。堅(jiān)持“實(shí)踐教學(xué)一條線(xiàn)”的思想,即根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo),將其對(duì)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力培養(yǎng)的整體目標(biāo)分解成各個(gè)子目標(biāo),并分解到開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)和渠道之中,最后固化到實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃和實(shí)踐教學(xué)大綱中,通過(guò)各子目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)來(lái)保證整體目標(biāo)的最終實(shí)現(xiàn),從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的目的。(2)形式模式的“開(kāi)放性”。建立“以教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體”的實(shí)踐教學(xué)方式,形成師生互動(dòng),學(xué)生主動(dòng)的氛圍。(3)考核模式的“公正性”。為了對(duì)學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行科學(xué)、公正、合理的評(píng)價(jià),不斷完善實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的評(píng)價(jià)機(jī)制。成績(jī)?cè)u(píng)定從最初一個(gè)教師一錘定音,到兩位教師評(píng)閱,仿照高考評(píng)分程序,交叉評(píng)閱,對(duì)有疑義的地方組織專(zhuān)家進(jìn)行“會(huì)診”,并讓學(xué)生答辯。材料上交從最初只需要提供一份報(bào)告到有一整套的要求,內(nèi)容、質(zhì)量、過(guò)程都有具體的要求和標(biāo)準(zhǔn)。根據(jù)這些標(biāo)準(zhǔn),教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合評(píng)定,給予相應(yīng)成績(jī),這樣可以準(zhǔn)確地判斷學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)的成效與付出的努力程度。在強(qiáng)調(diào)公正性的同時(shí),要注重考核的準(zhǔn)確性和科學(xué)性,提高實(shí)踐教學(xué)成績(jī)?cè)趯W(xué)生綜合評(píng)價(jià)中的權(quán)重。(4)監(jiān)控模式的“嚴(yán)謹(jǐn)性”。要建立一套嚴(yán)密、規(guī)范的實(shí)踐教學(xué)管理運(yùn)行機(jī)制,以學(xué)科建設(shè)為基本要素,建立更多的實(shí)踐教學(xué)基地,嚴(yán)格實(shí)踐教學(xué)督導(dǎo)體系,形成實(shí)踐教學(xué)大系統(tǒng)。此外,渠道模式的“多元性”、過(guò)程模式的“全程性”等時(shí)時(shí)處處體現(xiàn)“實(shí)踐”教學(xué)元素。

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(責(zé)任編輯:向欣)