育人，不妨換一種方式

馮尊平

剛接了新班，從踏進(jìn)教室的那一刻起，我就察覺(jué)出小松不會(huì)是個(gè)省心的孩子。當(dāng)其他同學(xué)畢恭畢敬、端端正正地坐在位子上，努力把自己最好的形象展現(xiàn)給新老師的時(shí)候，他卻伸著腦袋，探著身子?xùn)|張西望，絲毫沒(méi)有把我這個(gè)新老師放在眼里。

果然不出我所料，沒(méi)過(guò)幾天，小松的“表演”便開(kāi)始了。上課的時(shí)候，他似乎一刻也不能安靜?？偸钦仪昂笞笥业耐瑢W(xué)說(shuō)話(huà)。別人不理他，他就自己一個(gè)人擺弄東西，從不抬頭看老師，所以也就注意不到老師憤怒的眼神。即使下課他也不安分，他喜歡猛然從背后抱住同學(xué)，或者絆一下同學(xué)，要不就是故意捉弄女生。

我沒(méi)少批評(píng)他。幾乎每節(jié)課都要說(shuō)他幾句。真可謂苦口婆心?？伤孟褚呀?jīng)習(xí)以為常了，并不把我的批評(píng)放在眼里。他總是惹得四鄰不安，也許是激起了公憤，同學(xué)們都不愿意和他同桌。正好教室里有個(gè)空位，我便把講臺(tái)前的位子騰出來(lái)，給他來(lái)個(gè)單人單桌。開(kāi)始的時(shí)候，小松覺(jué)得挺新鮮，坐得也很端正。好景不長(zhǎng)，沒(méi)幾天，他就無(wú)法忍受了。上課的時(shí)候，沒(méi)法找人說(shuō)話(huà)，就擺弄東西：要不就故意自言自語(yǔ)引起別人的注意。

一天放學(xué)后，他到辦公室找我，一臉央求的樣子，說(shuō)：“老師，求求你，讓我回去吧。小組討論的時(shí)候，我沒(méi)有小組，下課了，同學(xué)們也不理我，我覺(jué)得很孤單?！?/p>

我有些詫異了!我倒從沒(méi)考慮過(guò)他會(huì)因此而孤單。是不是我給小松調(diào)位的時(shí)候，做出的就是孤立他的樣子?所以，大家都不理他!想到這里，我開(kāi)始感到內(nèi)疚和不安。老師的一個(gè)眼神。一句話(huà)，一個(gè)舉動(dòng)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)都暗含著一種傾向。如果小松不向我表達(dá)他的孤單，也許我對(duì)自己的做法還沾沾自喜呢!在學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題的時(shí)候，我沒(méi)有進(jìn)行耐心細(xì)致地教育和引導(dǎo)，只是急功近利地加以遏制，這會(huì)給學(xué)生的心靈造成很大傷害。我不敢往下想，忽然覺(jué)得有些頭涔涔而汗津津了!想到這，我撫摸了一下小松的頭說(shuō)：“只要你下節(jié)課表現(xiàn)好，我就把你調(diào)回去?！毙∷牲c(diǎn)點(diǎn)頭。在接下來(lái)的一節(jié)課上，小松果然表現(xiàn)得很好，我在全班表?yè)P(yáng)了小松的進(jìn)步，并把他調(diào)回原位。

但小松并沒(méi)有因?yàn)槲医o他重新調(diào)了位置就嚴(yán)格要求自己，他依舊經(jīng)常犯同樣的錯(cuò)誤。我真不知道該如何引導(dǎo)他了?正當(dāng)一籌莫展之際，我讀到了這樣一個(gè)故事：韓國(guó)某大型公司的一個(gè)清潔工，本來(lái)是一個(gè)最易被人忽視的角色，但就是這樣一個(gè)人，卻在一天晚上公司保險(xiǎn)箱被竊時(shí)，與小偷進(jìn)行了殊死搏斗。事后，有人為他請(qǐng)功并問(wèn)他動(dòng)機(jī)時(shí)，答案卻出人意料。他說(shuō)，當(dāng)公司的總經(jīng)理從他身旁經(jīng)過(guò)時(shí)，總會(huì)不時(shí)地贊美他：“你掃的地真干凈?！弊x后我覺(jué)得不可思議，就這么一句簡(jiǎn)單的贊美，值得這個(gè)員工用殊死搏斗來(lái)回報(bào)嗎?可能這就是贊美的魅力吧。也許，我也該試一試。

帶著嘗試的心態(tài)，帶著關(guān)注的眼神，我踏進(jìn)教室。看到小松拿出書(shū)本，做好了上課的準(zhǔn)備，我立即夸獎(jiǎng)道：“小松已經(jīng)做好了上課的準(zhǔn)備，我看大家做好準(zhǔn)備沒(méi)有?”大家把目光投向他，他有些竊喜，趕緊坐端正，沒(méi)想到一句話(huà)就有些見(jiàn)效了。開(kāi)始，他聽(tīng)得很認(rèn)真，但過(guò)了一會(huì)就想做小動(dòng)作了。我靈機(jī)一動(dòng)，說(shuō)：“小松這節(jié)課聽(tīng)得很認(rèn)真，他一定能把這段讀好，咱們讓他讀一讀吧?！彼悬c(diǎn)不好意思了。盡管他讀得不是很好，我還是表?yè)P(yáng)了他的進(jìn)步。也許是以前他得到的表?yè)P(yáng)太少的緣故吧，我發(fā)現(xiàn)，他競(jìng)有些受寵若驚了。在我的不斷鼓勵(lì)之下。他課堂上能夠認(rèn)真聽(tīng)講了，有時(shí)課下還主動(dòng)跑到辦公室向老師請(qǐng)教不懂的問(wèn)題。更讓我想不到的是，他也不與同學(xué)開(kāi)過(guò)分的玩笑了，還經(jīng)常為班級(jí)做好事。他努力以好孩子的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己。

小松的轉(zhuǎn)變給了我很大的啟示，讓我認(rèn)識(shí)到了贊美的魅力。于是。我經(jīng)常適時(shí)地把贊賞的眼神、翹起的大拇指、激勵(lì)的話(huà)語(yǔ)送給學(xué)生。育人是一項(xiàng)細(xì)致的工作。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)此路不通的時(shí)候，不妨換一種方式。

(作者：山東省棗莊市市中區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)教師)

責(zé)任編輯：楊雪翠