興趣培養(yǎng)、方法指導(dǎo)、過程監(jiān)管

閆紅梅

課程改革的核心理念是“一切為了學(xué)生的發(fā)展”?！队⒄Z課程標準》指出:“基礎(chǔ)教育英語課程的任務(wù)是——激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,使學(xué)生樹立信心,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略,發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神,使學(xué)生掌握一定的聽、說、讀、寫技能,形成一定的綜合語言能力”。這就要求我們做教師的要把握課標的要求,以充分調(diào)動、發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主動性和自主性指導(dǎo)思想,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

本人在參與全國教育科學(xué)“十五”規(guī)劃教育部規(guī)劃課題“體驗學(xué)習(xí)與語感形成母語教學(xué)試驗”重點子課題“基于母語環(huán)境的英語自主性閱讀與表達能力培養(yǎng)途徑研究”分課題“英語課堂閱讀教學(xué)與學(xué)生課外自主閱讀的銜接”的研究過程中,探索、發(fā)現(xiàn)并運用以下方法,與同仁研究探討。

1.激發(fā)興趣,培養(yǎng)閱讀習(xí)慣和閱讀方法。

創(chuàng)設(shè)真實的英語語言閱讀氛圍能夠激發(fā)學(xué)生主動閱讀的熱情,提高他們的閱讀能力,從而探索發(fā)現(xiàn)學(xué)生閱讀能力培養(yǎng)的真實、有效途徑。

⑴首先要采取多種方法幫助學(xué)生明確閱讀的目的和意義,端正閱讀態(tài)度;其次要通過講述、對比、訓(xùn)練等方式暗示習(xí)慣在閱讀活動中的重要意義,提高學(xué)生對養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣的認識,引起學(xué)生的心理需求。

⑵激發(fā)閱讀興趣。實踐證明,興趣可以激發(fā)學(xué)生的自覺性、主動性和積極性;可以促使他們專心注意,仔細閱讀,認真思考,有意識記;可以使他們產(chǎn)生充沛的精力、頑強的毅力,進而形成良好的閱讀習(xí)慣。

⑶啟發(fā)學(xué)生自覺性。閱讀習(xí)慣是一種高度自覺的閱讀行為,本身包含著自覺的心理因素。啟發(fā)學(xué)生閱讀的自覺性,增強形成閱讀習(xí)慣的心理動力,一要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)毅力,二要增強學(xué)生的自制力,經(jīng)常鼓勵學(xué)生要勤奮努力,及時強化這些行動,克服懶惰的心理。

⑷指導(dǎo)閱讀方法。在課堂閱讀文章的講述過程中,有意識、有步驟地引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會閱讀。

第一步,初讀課文(或?qū)υ?。根據(jù)課文(或?qū)υ?內(nèi)容,創(chuàng)設(shè)合適的疑問,提出問題,讓學(xué)生帶著問題有目標地去讀,對問題進行簡單回答。第二步,精讀課文(或?qū)υ?:①先看題目,理解題目所要表達的內(nèi)容。②讀完相對完整的一部分,根據(jù)理解,對該部分用英語語言做一簡單的大意概括。第三步,把握課文(或?qū)υ?。根據(jù)所概括的各段段落大意,把各段連起來,抓住課文的主要內(nèi)容,復(fù)述或簡述文章大意。第四步,留心細節(jié),梳理知識點:①生詞與短語的含義與運用。②難點句子結(jié)構(gòu)的把握和句意的理解。③成語或諺語的收集。

2.課堂閱讀內(nèi)容與課外閱讀內(nèi)容的銜接與延伸,以及閱讀內(nèi)容的選擇。(閱讀內(nèi)容的提示與監(jiān)管)

英語閱讀的資料很多,網(wǎng)絡(luò)里也到處都是。但能夠與學(xué)生閱讀能力相當(dāng),并受學(xué)生喜愛的資料卻需要教師給學(xué)生指導(dǎo)或挑選,畢竟學(xué)生的時間是有限的。

⑴教師要根據(jù)教材內(nèi)容選取與教材內(nèi)容相關(guān)的背景知識或人物故事,擴大學(xué)生視野,鍛煉學(xué)生閱讀能力。如:中外名人介紹、歷史故事、名作名畫介紹等。

⑵選取與學(xué)生學(xué)力相當(dāng)?shù)?、學(xué)生感興趣的話題進行材料閱讀或口語對話。如:對運動明星姚明、劉翔等的宣傳文章或本人興趣、愛好的報道;娛樂明星周杰倫、張含韻等的相關(guān)資料,讓學(xué)生口頭介紹他們的個人愛好或與之相關(guān)的故事。

⑶挑選一些學(xué)生喜愛的、向上的歌曲,在自習(xí)課或課間播放,讓學(xué)生學(xué)唱。這樣不但可以提高學(xué)生對英語語言的理解力,也能使學(xué)生在快樂、放松的環(huán)境里對英語產(chǎn)生喜愛的感情。

3. 適時為學(xué)生創(chuàng)設(shè)閱讀成果展示的平臺,鞏固并激發(fā)學(xué)生繼續(xù)閱讀和長期閱讀的熱望。(能力培養(yǎng)與監(jiān)管)

⑴小組競賽。在小組之間挑選代表或輪流每周每組一人,利用課前五分鐘介紹自己本周的閱讀內(nèi)容,與他組人員比賽,記入小組得分,最后累計各組分數(shù)。每月一評,選出優(yōu)勝組表揚。

⑵班級組織演講比賽或閱讀比賽,人員由各組選出。評選優(yōu)勝者進行獎勵。

⑶學(xué)校范圍的閱讀或英語演講比賽。通過更大范圍和規(guī)模的能力或知識水平的展示平臺,不但可以達到學(xué)生學(xué)習(xí)之間的相互促進,也更進一步推動課題探索與試驗的進行和成果的推廣。

⑷英語歌曲或小品表演。將在學(xué)習(xí)過程中學(xué)會的歌曲或有關(guān)的故事進行組織、指導(dǎo)并編排,讓學(xué)生表演,加強閱讀興趣培養(yǎng)。

(責(zé)編 黃 曉 周侯辰)