趙永兵
【摘 要】 如何調(diào)動(dòng)藝術(shù)類學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性一直是一個(gè)困擾教師的難題。本文從一些課堂游戲入手,試圖解決這一問(wèn)題。作者是從生活中受到的啟發(fā),運(yùn)用青少年們樂(lè)于接受的形式,并加以生動(dòng)有趣的語(yǔ)言內(nèi)容,想盡量達(dá)到活動(dòng)形式有趣、學(xué)習(xí)內(nèi)容有用的目的,最終提高學(xué)生們的英語(yǔ)水平和應(yīng)用英語(yǔ)的能力。
【關(guān)鍵詞】 藝術(shù)類學(xué)生 游戲 激勵(lì)措施
一、背景
隨著這幾年藝考的升溫,許多高中都辦起藝術(shù)班。由于高考對(duì)藝術(shù)生考分要求低,許多藝術(shù)生對(duì)學(xué)習(xí)不重視和本身文化課的基礎(chǔ)不好,因此上好藝術(shù)生的文化課是一個(gè)富有挑戰(zhàn)性的課題。而藝術(shù)生英語(yǔ)課更讓很多老師頭疼,因?yàn)榘嗉?jí)的學(xué)生絕大多數(shù)英語(yǔ)基礎(chǔ)較差、高考要求低、學(xué)生不重視,對(duì)教師而言很難展開(kāi)課堂教學(xué)活動(dòng),很多學(xué)生都說(shuō)英語(yǔ)太難了,然后都會(huì)紛紛選擇放棄。課堂不是睡倒一片,就是故意搗蛋,與老師為敵成了他們的“課堂樂(lè)趣”。長(zhǎng)此下去,就形成惡性循環(huán)。針對(duì)這種情況,筆者開(kāi)始探索克服他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的畏難情緒和放棄心理的方法,并積極尋找實(shí)質(zhì)性的有效措施來(lái)提高課堂效益。
二、課堂采取的措施
對(duì)于水平各異的學(xué)生來(lái)講,如何調(diào)動(dòng)他們積極地參與課堂教學(xué)活動(dòng),培養(yǎng)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的自信心,從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,進(jìn)而體驗(yàn)成功呢?筆者通過(guò)平時(shí)觀看的電視娛樂(lè)節(jié)目,從其中的許多活動(dòng)形式獲得了有益的啟示,最終認(rèn)為有很多形式適合應(yīng)用到我們的課堂教學(xué)中。下面分別舉例說(shuō)明:
1.輪流坐莊
在平時(shí)的課堂上,我發(fā)現(xiàn)若將競(jìng)賽活動(dòng)作為整堂課的開(kāi)端,能夠很好地調(diào)動(dòng)整堂課的氣氛。對(duì)于新課開(kāi)始前的熱身活動(dòng),我通常以“小組競(jìng)賽”這種方式進(jìn)行,讓學(xué)生復(fù)習(xí)上堂課所學(xué)的新詞匯。而學(xué)生又很討厭去黑板聽(tīng)寫,就算是學(xué)習(xí)好的學(xué)生也有畏難情緒,或是不屑于總是在全班學(xué)生面前炫耀。為了打破這種局面,我就把班級(jí)分成幾組,每組選一名組長(zhǎng)。但是組長(zhǎng)并不是終身制,他隨時(shí)都有被淘汰的可能,因?yàn)槊拷M中只要有人超過(guò)他的聽(tīng)寫成績(jī),就可任下一次活動(dòng)組長(zhǎng)。而且每組之間也要比試,那么如果想要獲得周冠軍、月冠軍,甚至季度總冠軍,那就必須要下苦工夫。通過(guò)這樣的一個(gè)環(huán)節(jié),不僅復(fù)習(xí)到了課本中的知識(shí),而且還可以照顧到不同層次學(xué)生的需求。成績(jī)較好的學(xué)生獲得了成就感,而能力較差的學(xué)生也可面臨挑戰(zhàn),受到激勵(lì),通過(guò)黑板上的比試鞏固了所學(xué)的知識(shí)。
2. 接力賽
這是一個(gè)可以練習(xí)句型和口頭作文的好方法。在課文中我們經(jīng)常能夠碰到一些新的句型結(jié)構(gòu),但學(xué)生往往是記記筆記就算了,達(dá)不到真正使用的目的。主要就是操練得太少,而自己又懶得去復(fù)習(xí)。對(duì)于這種情況,我設(shè)計(jì)了接龍活動(dòng)。首先老師作一個(gè)演示句子,然后給出一定的規(guī)則,讓學(xué)生套用句子結(jié)構(gòu)。規(guī)則是用每一個(gè)句子結(jié)尾的單詞做另一個(gè)句子的開(kāi)頭。學(xué)生造的句子可不作實(shí)際意義的表達(dá),只要求可以快速運(yùn)用句型。比一比誰(shuí)接得又快又好。通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的訓(xùn)練,自然就可以把這種游戲套到口頭作文之中,大家一起編故事。由老師開(kāi)頭,這種方式不但激發(fā)學(xué)生的個(gè)性展現(xiàn),也更加提高了學(xué)生的合作意識(shí)。
3. 我猜,我猜,我猜猜猜
學(xué)生天性好動(dòng)活潑,于是我將課文中的一些重點(diǎn)詞匯和句子寫在卡片上,讓某些學(xué)生表演出來(lái),讓其他同學(xué)猜出這些詞匯和句子。扮演的同學(xué)只能通過(guò)肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn),而猜的同學(xué)每猜對(duì)一個(gè)就可以為其所在的小組添得一分。這樣的一個(gè)環(huán)節(jié),可以讓大部分的同學(xué)積極思考,在觀看別人表演的同時(shí),也提高了自己的交流意識(shí)。
案例:當(dāng)我們學(xué)習(xí)牛津高中英語(yǔ)模塊7 Unit1 word power 中的household appliances 內(nèi)容時(shí),我先讓學(xué)生猜我說(shuō)的是什么家用電器,從而引起他們興趣,然后讓他們說(shuō)出自己家里有的家用電器,學(xué)生很有興趣地跟我學(xué)習(xí)這些新詞語(yǔ)。最后我用英語(yǔ)說(shuō)一些家電的功能來(lái)讓同學(xué)們比賽猜是什么。全班同學(xué)高度參與,積極地完成了教學(xué)任務(wù),課堂效果顯著。
三、課堂活動(dòng)須注意的問(wèn)題
1. 參與性要強(qiáng)
游戲教學(xué)的參與性體現(xiàn)在全體學(xué)生“動(dòng)”起來(lái),爭(zhēng)著承擔(dān)游戲的每一個(gè)角色。這必須做到游戲活動(dòng)設(shè)計(jì)要符合技校學(xué)生的認(rèn)知水平、年齡階段的心理生理特征,而且老師還要以全情投入去感染學(xué)生,否則,就會(huì)適得其反,學(xué)生不愿意參加。
2. 活動(dòng)要新穎
首先,游戲的組織形式應(yīng)靈活多樣,不斷地激發(fā)學(xué)生獵奇的欲望;然后,盡量創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語(yǔ)言情景,讓學(xué)生在玩的過(guò)程中進(jìn)行具有信息差距的信息交流,從而體驗(yàn)語(yǔ)言的交際功能,增進(jìn)成功感;最后,引入一定的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,以比賽、小組抗衡等形式去評(píng)價(jià)游戲的結(jié)果,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生參與的積極性。
3. 規(guī)則要規(guī)范
任何游戲活動(dòng)都有其規(guī)則,在游戲開(kāi)始之前,老師必須向?qū)W生明確游戲規(guī)則,并要求學(xué)生遵守一定的紀(jì)律,避免在活動(dòng)中出現(xiàn)爭(zhēng)執(zhí), 既要放得開(kāi)又要收得攏,養(yǎng)成有令即行、有禁即止的良好課堂習(xí)慣。
4. 目的要明確
活動(dòng)的形式可以靈活多樣,但要服務(wù)于教學(xué)目標(biāo),不能為了玩而玩,要使學(xué)生在活動(dòng)的過(guò)程中不斷提高學(xué)習(xí)動(dòng)力,把它作為一種有效的輔助手段,刺激學(xué)生的感官,讓學(xué)生在愉快中獲得知識(shí),在知識(shí)中快樂(lè)成長(zhǎng)。
5. 鞏固成就感
這是一個(gè)總結(jié)性的任務(wù),老師在每個(gè)月最后一節(jié)課把學(xué)生的檔案記錄拿出來(lái)進(jìn)行評(píng)比,也可邀請(qǐng)?zhí)貏e嘉賓來(lái)進(jìn)行綜合點(diǎn)評(píng)。當(dāng)然,這些檔案的原始資料不是由老師記錄的,而是由每個(gè)同學(xué)自己在活動(dòng)過(guò)程中記錄的真實(shí)情況。這種做法是讓學(xué)生對(duì)自己有個(gè)真實(shí)的評(píng)價(jià)。這不但激發(fā)了學(xué)生們的自我競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),也讓學(xué)生不斷增加成就感,發(fā)現(xiàn)自己的閃光點(diǎn)。
總之,活潑有趣的教學(xué)活動(dòng)是課堂教學(xué)的興奮劑。教師要善于根據(jù)教學(xué)內(nèi)容本身的特點(diǎn),設(shè)計(jì)更多有趣有效的課堂活動(dòng),挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)的內(nèi)動(dòng)力,提高學(xué)生的積極性, 激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣,進(jìn)一步提高課堂效率。
參考文獻(xiàn):
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(責(zé)編 黃 曉 周侯辰)