多媒體課件在語文教學(xué)中的應(yīng)用

鐘祥飛

多媒體課件能夠把各種技術(shù)完美地融合到課程之中——就像黑板和粉筆一樣，已經(jīng)成為真正的教學(xué)工具。我在語文教學(xué)中，科學(xué)合理地運(yùn)用多媒體課件，充分發(fā)揮它在語文教學(xué)中的作用。在教學(xué)過程中我深深地感到運(yùn)用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)有其直觀、形象、生動等諸多優(yōu)勢，對重點(diǎn)、難點(diǎn)的突破有極其重要的作用；對培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作交流的學(xué)習(xí)方式，也有著特殊的作用。

下面就多媒體課件在語文教學(xué)中的應(yīng)用談?wù)勎易约旱囊恍┐譁\認(rèn)識。

一、改變傳統(tǒng)的課堂導(dǎo)入模式，縮短學(xué)生進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)的時(shí)間

讓學(xué)生進(jìn)入情境是正確理解一篇課文的關(guān)鍵，傳統(tǒng)教學(xué)通過精心準(zhǔn)備導(dǎo)語或范讀課文力求達(dá)到這一目的。而現(xiàn)在我們可以通過播放多媒體課件，將直觀新穎的畫面呈現(xiàn)在學(xué)生面前，學(xué)生就能迅速進(jìn)入課堂教學(xué)所創(chuàng)設(shè)的學(xué)習(xí)情境中。

例如在講王安石的《泊船瓜洲》時(shí)，我首先播放了電腦多媒體課件創(chuàng)設(shè)一種朦朧美的意境。隨著低沉而舒緩的樂曲聲響起，王安石吟詩的場景出來了，在朦朧的月光下，和著音樂節(jié)拍，聆聽著名家那有情有味的朗誦，欣賞著生機(jī)無限的春天美景，學(xué)生有如身臨其境。在這美好的學(xué)習(xí)情境中，學(xué)生加深了對詩句的理解，體會了作者所要表達(dá)的思想感情，得到語感和美感的雙重訓(xùn)練。

二、活躍課堂氣氛，充分調(diào)動學(xué)習(xí)積極性

多媒體課件是一個融聲、像、圖、文并茂的平臺，適合學(xué)生好奇心理。在語文教學(xué)中，我把書上的圖片做成簡單的動畫，并設(shè)置一些聲音，或是用其它繪圖軟件做一些圖片，在講課過程中，適時(shí)地播放，在一定程度上豐富了語文教學(xué)的內(nèi)容，使課堂教學(xué)豐富多彩。

在教學(xué)古詩《江畔獨(dú)步尋花》之前，我找到相關(guān)圖片，并設(shè)置了動畫和聲音效果，在講課時(shí)播放，學(xué)生異常興奮，情不自禁地為之喝彩，回答問題特別積極踴躍。在背誦這首古詩時(shí)，我又播放了《化蝶》輕音樂，學(xué)生很快地把詩有感情地背下來了。聲像俱佳的學(xué)習(xí)情境，既能活躍課堂氣氛，又能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動學(xué)生參與的積極性。

三、突破時(shí)空界限，創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境

在語文教學(xué)中使用多媒體課件，能夠不受時(shí)間、空間限制，提供真實(shí)情境，可以讓學(xué)生置于一種真實(shí)、優(yōu)美、和諧的氛圍中，使原本抽象、枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容變得生動、直觀、真切，縮短時(shí)空距離，引起情感的共鳴，形成無意識的心理傾向，使學(xué)生情不自禁地投入學(xué)習(xí)活動中。

在一次講《習(xí)作》時(shí)，我把看圖習(xí)作的圖片制成多媒體課件，利用它的演示功能指導(dǎo)學(xué)生觀察，先分片播出，讓學(xué)生敘述圖片內(nèi)容，將具體生動的語言與直觀形象結(jié)合起來，打破時(shí)間、地域界限，學(xué)生加深了對圖片的理解。然后再把四幅圖片放在一起播出來，讓學(xué)生把四幅圖片內(nèi)容連起來敘述，增加了習(xí)作的生動性、直觀性、趣味性。

四、形象生動的感性認(rèn)識

在語文教學(xué)中使用多媒體課件，可以根據(jù)教學(xué)的需要，把學(xué)習(xí)的事物或現(xiàn)象，變大為小，變小為大；變靜為動，動靜結(jié)合；變快為慢，由快至慢，使學(xué)生獲得形象生動、鮮明逼真、清晰正確的感性認(rèn)識，從而更容易接受理性認(rèn)識。

在講授《富饒的西沙群島》時(shí)，因?yàn)閷W(xué)生對海底的情形很陌生，所以我就準(zhǔn)備了表現(xiàn)海底動物的多媒體課件。在講海底動物一段時(shí)播放它，形象直觀的海底世界呈現(xiàn)在學(xué)生眼前，學(xué)生注意力高度集中，就連平時(shí)不愛發(fā)言的同學(xué)也說出了自己的感受。學(xué)生清晰地認(rèn)識了海底各種海洋生物的同時(shí)，也理解了題目的內(nèi)涵，感受到了祖國的美麗富饒。

五、融閱讀、感悟、體驗(yàn)于一體，激發(fā)興趣，提高效率

多媒體課件集聲音、圖像、文字、動畫于一體，有其聲、色、形、意相統(tǒng)一的特點(diǎn)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個立體的信息源，調(diào)動了學(xué)生的視覺器官和聽覺器官協(xié)同合作，極大地提高了感知效果，使學(xué)生在我設(shè)計(jì)的各個環(huán)節(jié)中都保持高度興奮狀態(tài)，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)習(xí)效果。

比如在講授《江畔獨(dú)步尋花》這課時(shí)，我首先讓學(xué)生自己朗讀，自我評價(jià)，接著我播放這首詩的朗讀課件，讓學(xué)生在欣賞的同時(shí)去品味、感悟這首詩的意境，增強(qiáng)學(xué)生有感情朗讀課文的能力。然后學(xué)生在對比評價(jià)后找出自己的不足，再繼續(xù)朗讀，并讓學(xué)生說出自己的內(nèi)心感受。接著我又出示朗讀、配圖、配樂的多媒體課件，學(xué)生表現(xiàn)出濃厚的興趣。這個過程就是讓學(xué)生在情境中閱讀，在閱讀中感悟，在感悟中學(xué)習(xí)，通過運(yùn)用聽、說、看、想多種感官加深了學(xué)生對課文深層內(nèi)容的理解，使教學(xué)效率和質(zhì)量得以提升。

六、運(yùn)用電腦多媒體課件，降低學(xué)習(xí)難度

有許多人在講古詩時(shí)，認(rèn)為很枯燥，但我通過運(yùn)用電腦多媒體課件后就逐漸改變了這一看法。由于多媒體課件展現(xiàn)了詩的豐富意蘊(yùn)，為學(xué)生提供直觀的材料，讓學(xué)生身臨其境地去體味詩的意境，降低了學(xué)習(xí)難度。

在教學(xué)古詩文時(shí)，我首先從字詞入手釋疑，帶領(lǐng)學(xué)生揣摩字、詞、句的含義，品味語言美和意境美，體會作者的思想感情。學(xué)生在理解課文內(nèi)容中碰到許多不容易懂的問題，就恰當(dāng)選擇多媒體課件，深化學(xué)生對詞句的理解。如講楊萬里的《小池》時(shí)，為了使學(xué)生了解這首詩所描繪的初夏荷花池的美景，我設(shè)計(jì)制作了動畫片，畫面中有細(xì)流從泉眼中涌出，樹陰映照在水面上，小荷剛露尖角，蜻蜒在飛舞，動畫將傳統(tǒng)教學(xué)中無法展示的東西栩栩如生地?cái)[在學(xué)生們面前，引領(lǐng)他們?nèi)バ蕾p、去聆聽、去感悟。課件形象地演示了小荷清新可愛的形象，使學(xué)生正確地理解詩句，陶然于美景之中，如身臨其境，降低了思維的難度。

在語文教學(xué)中使用電腦多媒體，還有許多優(yōu)越性。但對我來說，把語文教學(xué)和電腦多媒體結(jié)合畢竟是一種摸索。在以后的語文教學(xué)中要更深入地研究、探索它，更加熟練、恰當(dāng)?shù)厥褂盟?，充分發(fā)揮它在語文教學(xué)中的作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，使它成為教學(xué)過程的有機(jī)組成部分，從而提高語文教學(xué)的質(zhì)量!