大學生思想政治教育社會環(huán)境建設問題分析

周　強

摘要：大學生思想政治教育社會環(huán)境是對大學生進行思想政治教育的重要因素，它具備開放性、可適性與可控性等特征。國際與國內的新形勢為大學生思想政治教育創(chuàng)造了有利條件，使之取得了可喜的成績，同時也提出了挑戰(zhàn)，產生了一定的負面影響。因此，我們必須充分認識到黨和政府在大學生思想政治教育社會環(huán)境建設工作中的主導性作用，以及工作的重要性和緊迫性。

關鍵詞：大學生思想政治教育社會環(huán)境建設問題

大學生思想政治教育處在一定社會環(huán)境條件下，必然受社會環(huán)境條件的影響和制約。當前，社會環(huán)境變化發(fā)展的總體狀況對大學生思想政治教育既有積極因素，又存在諸多消極因素。要使社會環(huán)境建設與大學生思想政治教育目標一致，必須準確地分析大學生思想政治教育社會環(huán)境建設的現(xiàn)狀與特征。找出并分析其中存在的問題，為有效進行大學生思想政治教育社會環(huán)境建設奠定基礎。

一、大學生思想政治教育社會環(huán)境的現(xiàn)狀與特征

當今大學生思想政治教育處在一個多層次和動態(tài)、復雜的全方位開放的社會環(huán)境系統(tǒng)中。社會環(huán)境對大學生起著極為重大的影響，充分認識和了解當前國際國內社會環(huán)境的現(xiàn)狀與特征，是建設卓有成效的大學生思想政治教育社會環(huán)境的前提。

1大學生思想政治教育社會環(huán)境的現(xiàn)狀

20世紀80年代以來。大學生思想政治教育社會環(huán)境發(fā)生了巨大變化，西方現(xiàn)代與后現(xiàn)代文化與思潮給我國建設和諧社會與和諧文化帶來了一定的負面影響，這對大學生思想政治教育有效性提高既帶來了機遇，同時又提出了挑戰(zhàn)，主要表現(xiàn)在以下兩個方面。

(1)改革開放為大學生思想政治教育既創(chuàng)造了有利條件又提出了挑戰(zhàn)。

隨著改革開放的不斷深入，社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展。大學生思想政治教育物質基礎條件得到了很大改善；中國當代民主政治的發(fā)展為大學生思想政治教育提供了更加寬松的社會政治空間，也為大學生思想政治教育提供了更多的方式和手段；中國當代先進文化的建設和發(fā)展，使得大學生思想政治教育有了更為豐富多彩的內容和表現(xiàn)形式。同時，西方敵對勢力對我國的“西化”“分化”，無論從范圍上看還是從手段上看都變本加厲。特別是在意識形態(tài)方面，他們憑借各種渠道和手段宣揚資產階級的政治觀、價值觀和生活方式，這給大學生思想政治教育提出了新的挑戰(zhàn)。

(2)網(wǎng)絡技術革命給大學生思想政治教育提出了新課題。

以通信技術和計算機技術為代表的信息革命已成為當代經(jīng)濟全球化的第一推動力。作為一種客觀進程和必然趨勢，信息全球化浪潮對我國新時期道的大學生思想政治教育產生了重大而深遠的影響。具有及時性、綜合性和虛擬性等特點的因特網(wǎng)，對大學生思想政治教育來說，猶如一把雙刃劍，它既給我們加強和改進思想政治工作提供了技術支持，又帶來了眾多的社會問題。對大學生思想政治教育產生了消極的影響。

2大學生思想政治教育社會環(huán)境的特征

大學生思想政治教育社會環(huán)境，是大學生思想政治品德形成、發(fā)展和大學生思想政治教育活動的外部因素，是對大學生思想政治教育行為和過程起著影響和作用的諸因素的總和，是多層次、多層面、多要素的復合結構，是多重因素組合的復雜體系。

新時期大學生思想政治教育社會環(huán)境具有開放性特征，這是由社會大環(huán)境決定的。隨著改革開放的不斷深入，大學生思想政治教育所面對的社會環(huán)境發(fā)生了多方面的深刻的變化。尤其是經(jīng)濟體制的轉軌，社會主義市場經(jīng)濟體制的確立和完善，導致了大學生思想政治教育的系列變革。另外，大學生思想政治教育的根本目標和任務決定了思想政治教育的各項改革必須放在社會改革這一更加廣闊的背景下加以觀察。大學生自身的發(fā)展需要也決定其必須在社會和集體中完成，離開一定的社會環(huán)境，個性就失去了評價的參照，從而也失去了個性的意義。

二、大學生思想政治教育社會環(huán)境建設存在的主要問題

大學生思想政治教育社會環(huán)境是大學生思想政治教育過程中的重要因素。長期以來，社會、家庭和各級政府，特別是各高校從事大學生思想政治教育的廣大專家和學者，對大學生思想政治教育社會環(huán)境建設展開了廣泛的探討和研究，取得了一定成效，但對大學生思想政治教育社會環(huán)境建設的重要性認識還不夠。其體制、機制還不完善，投入明顯不足。這些都影響了大學生思想政治教育社會環(huán)境建設的進程。制約了大學生思想政治教育的有效性。

1大學生思想政治教育社會環(huán)境建設體系和機制不完善

大學生思想政治教育社會環(huán)境建設是一項復雜的系統(tǒng)工程，是多種因素相互聯(lián)系、相互作用構成的有機整體。作為一個有機整體的工作系統(tǒng)，只有建立起協(xié)調、平衡、高效的體系和機制，才能獲得系統(tǒng)效益，取得最佳效果：只有建立和不斷完善大學生思想政治教育社會環(huán)境建設的體系和機制，才可能最大限度地發(fā)展社會潛力，更有效地開展大學生思想政治教育。但目前大學生思想政治教育社會環(huán)境建設體系和機制統(tǒng)一協(xié)調性不足，有待進一步完善。

2大學生思想政治教育社會環(huán)境建設學生參與嚴重不足

大學生思想政治教育社會環(huán)境建設的目的是為大學生營造更加有利于成長成才的外部環(huán)境。因此，社會環(huán)境建設與發(fā)展狀況必須依照大學生群體的反饋進行檢驗，這就必然要求大學生自身要積極參與到大學生思想政治教育社會環(huán)境建設中來。當前，大學生思想政治教育社會環(huán)境建設缺乏學生的參與，大學生思想政治教育社會環(huán)境建設在相當大的程度上只體現(xiàn)了政府、學校和專家的意見。

3大學生思想政治教育社會環(huán)境建設缺乏實踐性

大學生思想政治教育社會環(huán)境建設是一項社會實踐活動。馬克思指出：“環(huán)境的改變和人的活動的一致，只能被看作并合理地理解為革命的實踐?！碑斍埃髮W生思想政治教育社會環(huán)境建設缺乏動態(tài)的、開放的、豐富的社會實踐環(huán)節(jié)，這就要求大學生思想政治教育社會環(huán)境建設必須適應經(jīng)濟全球化、全面建設小康社會、建設和諧社會和落實科學發(fā)展觀的新形勢，不斷豐富大學生思想政治教育社會環(huán)境建設實踐的內涵。

三、大學生思想政治教育社會環(huán)境建設滯后的負面影響

社會各界對大學生思想政治教育有許多評價和看法?？偟膩碚f，期望值很高，但評價不高，甚至有不少抱怨。從高校思想政治教育的社會環(huán)境條件來看，存在對思想政治教育不認可、不配合、不重視的因素。社會轉型時期，我們對新時期大學生思想政治教育社會環(huán)境建設重視不夠，落后于社會發(fā)展的需要，這對大學生思想政治教育產生了嚴重的負面影響。

1大學生思想政治教育內容體系與目標要求脫節(jié)

目前，大學生思想政治教育的狀況不容樂觀。一些大學生表現(xiàn)出對政治淡漠，對思想政治教育不以為然，對思想政治教育課程敷衍了事，這在某些高校有蔓延的趨勢。造成這些現(xiàn)象的根源，除了“社會氣候”變化外。一個重要原因就是教學內容、教育體系與教育目標出現(xiàn)脫節(jié)，甚至發(fā)生沖突。

2大學生信仰危機

信仰危機是指個體或某個群體信仰體系由于對其生存的社會情境不適應而表現(xiàn)為缺失的狀態(tài)。這種信仰危機，主要源于市場經(jīng)濟體制在我國主體地位的確立，與之相配套的改革措施的出臺和與此相適應的其他領域的深刻變革，即文化變遷相對于社會結構及其特質變遷的滯后性，部分大學生不同程度地存在政治信仰迷茫、理想信念模糊等，缺乏為國家、民族發(fā)展作貢獻的遠大目標，不能擔負應有的社會責任。具體表現(xiàn)在以下兩方面：一是在政治信仰上產生了對共產主義信仰的危機；二是信仰表現(xiàn)出多元化傾向。

3大學生價值取向扭曲

價值觀是人們對一切社會行為和事物的評價，并從各種可能的目標中選擇自己合意的目標準則。當代大學生成長于社會轉型時期，一方面，大學生政治幼稚，容易受社會思潮包括西方思潮的影響：普遍存在以自我為中心的意識，缺乏集體觀念、團隊精神、大局意識、社會整體意識。另一方面，部分大學生精神追求貧乏，出現(xiàn)“金錢至上”、“拜金主義”傾向，重實利、求實惠，理想、信念受到冷落。

總之，大學生思想政治社會環(huán)境是對大學生進行思想政治教育的一個十分重要的因素，具備開放性、可感性、可適性與可控性等特征。從目前情況來看，對大學生思想政治教育社會環(huán)境建設和研究力度明顯不夠。大學生思想政治教育社會環(huán)境是動態(tài)發(fā)展的，新的歷史條件下，新事物、新情況層出不窮，大學生思想政治教育工作面臨一系列的新要求。要讓大學生思想政治工作適應新形勢的發(fā)展，必須認識到加強大學生思想政治教育社會環(huán)境建設的重要意義，認識到黨和政府在大學生思想政治教育社會環(huán)境建設工作中的主導性、重要性和緊迫性。