論高校開展大學(xué)生軍訓(xùn)的重要意義

劉天航

摘要：在高校中開展大學(xué)生軍訓(xùn)工作，對(duì)大學(xué)生有著非常重要的教育作用，本文從軍訓(xùn)的歷史沿革、軍訓(xùn)對(duì)大學(xué)生思想政治教育的作用、校學(xué)生軍訓(xùn)工作的意義三個(gè)方面對(duì)高校開展的軍訓(xùn)工作進(jìn)行探究。

關(guān)鍵詞：高校大學(xué)生軍訓(xùn)思想政治教育

高校開展大學(xué)生軍訓(xùn)工作。對(duì)新生進(jìn)行集中軍事訓(xùn)練，是我國(guó)法律賦予的任務(wù)，也是全面提高大學(xué)生綜合素質(zhì)的需要。通過軍訓(xùn)，大學(xué)生可以培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣和協(xié)作能力，提高綜合素質(zhì)；可以糾正散漫的生活作風(fēng)，培養(yǎng)自我約束意識(shí)。增強(qiáng)組織紀(jì)律觀念；可以培養(yǎng)艱苦奮斗、吃苦耐勞的精神：可以培養(yǎng)愛國(guó)主義、集體主義精神；可以牢固樹立“居安思?！钡膰?guó)防觀念，增強(qiáng)保衛(wèi)祖國(guó)的責(zé)任感，加強(qiáng)國(guó)防后備力量建設(shè)。它對(duì)大學(xué)生正確世界觀、人生觀和價(jià)值觀的樹立，道德情操的提高和培養(yǎng)，德、智、體、美的全面發(fā)展，以及綜合素質(zhì)的增強(qiáng)等方面具有巨大的推動(dòng)作用。

一、軍訓(xùn)的歷史沿革

中國(guó)古代學(xué)校軍訓(xùn)大致經(jīng)歷了五個(gè)階段：夏、商、周時(shí)期，軍訓(xùn)重于文化課教學(xué)，是我國(guó)古代學(xué)校軍訓(xùn)的鼎盛階段。據(jù)《禮記》、《周禮》等記載，西周“國(guó)學(xué)”與“鄉(xiāng)學(xué)”分為小學(xué)和大學(xué)兩級(jí)。大學(xué)以習(xí)武為主，教師一般由軍官擔(dān)任。軍訓(xùn)內(nèi)容主要是習(xí)射和駕馭五種戰(zhàn)車的方法等。這是我國(guó)古代最早對(duì)學(xué)生進(jìn)行軍訓(xùn)的記載，以后各朝代都有對(duì)學(xué)生實(shí)施軍訓(xùn)的記載。春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期。統(tǒng)治階級(jí)實(shí)施文武并重的文教政策，學(xué)校軍訓(xùn)與文化學(xué)習(xí)并駕齊驅(qū)；秦、漢時(shí)期，逐漸重文輕武，學(xué)校軍訓(xùn)蕭條；魏晉南北朝至宋元時(shí)期，學(xué)校軍訓(xùn)基本廢止；明、清初(鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)前)統(tǒng)治者又轉(zhuǎn)而重視學(xué)校軍訓(xùn)問題，但軍訓(xùn)終究只是曇花一現(xiàn)。

從200多年前拿破侖在巴黎理工學(xué)校開創(chuàng)軍事訓(xùn)練以來。許多國(guó)家都相繼在高校開展了以軍事科目為主要內(nèi)容的學(xué)生軍事訓(xùn)練。目前，突出的國(guó)家有美、英、俄、法、德、印度、越南、波蘭、敘利亞、以色列等國(guó)。(注：資料來源：《安徽大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版)》)

新中國(guó)成立以來，普通高校學(xué)生軍訓(xùn)先后經(jīng)歷了培養(yǎng)預(yù)備役軍官的專業(yè)性軍事教育和訓(xùn)練民兵的專業(yè)性軍事教育階段，2001年，國(guó)務(wù)院辦公廳、中央軍委辦公廳下發(fā)國(guó)辦發(fā)[2001]48號(hào)文件，對(duì)高校學(xué)生軍訓(xùn)工作的指導(dǎo)思想、方針原則、組織領(lǐng)導(dǎo)、工作機(jī)構(gòu)設(shè)置、師資配備、派遣軍官管理和訓(xùn)練保障等問題都作出了規(guī)定，成為開展高校學(xué)生軍訓(xùn)工作的重要指導(dǎo)性文件。根據(jù)《2003－2005年全國(guó)學(xué)生軍訓(xùn)工作發(fā)展規(guī)劃》，到2005年，全國(guó)所有普通高等學(xué)校都要普遍開展學(xué)生軍訓(xùn)。由此，大學(xué)生軍訓(xùn)進(jìn)入了普及化的階段。最終將目標(biāo)定位于普及化教育上。

二、軍訓(xùn)是加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育的客觀要求

在經(jīng)濟(jì)全球化與科學(xué)技術(shù)日新月異發(fā)展的今天，我們要想立于世界民族之林。實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，就必須培養(yǎng)一批能適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的高素質(zhì)人才。大學(xué)生作為我們民族的希望與未來，其質(zhì)量將直接影響到我國(guó)建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義的實(shí)踐。軍訓(xùn)是大學(xué)新生入學(xué)的第一課，對(duì)生長(zhǎng)在和平年代，“衣來伸手、飯來張口”的大學(xué)生進(jìn)行艱苦的訓(xùn)練、嚴(yán)格的管理，使他們學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)創(chuàng)新、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)做事。培養(yǎng)與社會(huì)主義道德規(guī)范相符合的世界觀、人生觀、價(jià)值觀及道德品質(zhì)與行為習(xí)慣，完成由他律到自律的轉(zhuǎn)化，促進(jìn)人的全面、健康、和諧發(fā)展，為大學(xué)四年的素質(zhì)教育奠定良好的基礎(chǔ)，顯得尤為重要。

大學(xué)階段是學(xué)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，雖然當(dāng)代大學(xué)生的主流思想是積極的、健康向上的，但在世界多元價(jià)值觀與西方腐朽思想的影響下。一些消極、不良的思想風(fēng)氣也在不斷地滋長(zhǎng)蔓延。因此，我們必須以軍訓(xùn)為契機(jī)，充分發(fā)揮國(guó)防教育課程的特長(zhǎng)與優(yōu)勢(shì)。以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀武裝當(dāng)代大學(xué)生的頭腦，通過歷史傳統(tǒng)教育、軍事思想教育、我軍的光榮傳統(tǒng)教育，擴(kuò)大大學(xué)生的知識(shí)面，激發(fā)大學(xué)生為“中華之崛起而讀書”的熱情，增強(qiáng)保家衛(wèi)國(guó)的責(zé)任意識(shí)，幫助大學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想與成才目標(biāo)，深刻理解“人才”的內(nèi)涵，找準(zhǔn)人生的坐標(biāo)，按照經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要多方位地進(jìn)行自我設(shè)計(jì)與自我塑造。從而把個(gè)人成長(zhǎng)與民族復(fù)興緊密聯(lián)系起來，并不屈不撓為之奮斗。

三、大學(xué)生軍訓(xùn)工作的意義

經(jīng)過實(shí)踐，我們深刻地認(rèn)識(shí)到大學(xué)生軍訓(xùn)工作能融政治教育、嚴(yán)明紀(jì)律、作風(fēng)養(yǎng)成、軍事知識(shí)及技能訓(xùn)練于一體，可以改善和加強(qiáng)高校思想政治工作，培養(yǎng)大學(xué)生的優(yōu)良紀(jì)律觀念、集體主義精神和團(tuán)結(jié)奮斗精神，強(qiáng)化大學(xué)生吃苦意識(shí)和自我教育能力。軍訓(xùn)對(duì)大學(xué)生有著非常重要的教育意義。

1軍訓(xùn)是大學(xué)生履行兵役義務(wù)的一種基本形式，有利于增強(qiáng)學(xué)生的愛國(guó)主義信念。

大學(xué)生是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的希望所在。為了保證大學(xué)生在校期間能夠集中精力學(xué)習(xí)，培養(yǎng)造就出大批建設(shè)祖國(guó)保衛(wèi)祖國(guó)的高素質(zhì)人才，《兵役法》規(guī)定“可以緩征”其服現(xiàn)役，但必須接受基本的軍事訓(xùn)練。這既是國(guó)家法律賦予大學(xué)生的一項(xiàng)保衛(wèi)祖國(guó)的光榮使命，又是他們履行兵役義務(wù)，依法服預(yù)備役的一種形式。因而，積極參加軍訓(xùn)，圓滿完成訓(xùn)練任務(wù)，是每個(gè)參訓(xùn)大學(xué)生自覺履行兵役義務(wù)的最實(shí)際的行動(dòng)。

同時(shí)，通過軍訓(xùn)，大學(xué)生不僅可以樹立牢固的國(guó)防觀念，而且可以增強(qiáng)愛國(guó)主義信念，在軍訓(xùn)的過程中加深對(duì)人民軍隊(duì)的理解，這就為國(guó)家戰(zhàn)時(shí)兵員動(dòng)員打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。資料顯示，目前我國(guó)高校近千所，堅(jiān)持搞好大學(xué)生的軍事訓(xùn)練工作，就等于儲(chǔ)備了一支具有高素質(zhì)的后備官兵隊(duì)伍。

2有利于培養(yǎng)大學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

有人聚集的地方就有競(jìng)爭(zhēng)存在。在軍訓(xùn)期間開展的訓(xùn)練科目的成績(jī)?cè)u(píng)比，內(nèi)務(wù)衛(wèi)生評(píng)比，拔河、歌詠等娛樂活動(dòng)，實(shí)質(zhì)就是培養(yǎng)大學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。名目繁多的評(píng)比，會(huì)讓大學(xué)生在開始大學(xué)旅程之前就意識(shí)到，競(jìng)爭(zhēng)無處不在，要在競(jìng)爭(zhēng)中獲勝，只有努力。軍訓(xùn)期間大學(xué)生士氣高昂，樂觀開朗，有著使不完的勁，其中有一個(gè)因素是他們習(xí)慣于競(jìng)爭(zhēng)帶來的興奮。軍訓(xùn)結(jié)束后把這種競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制進(jìn)一步完善。讓大學(xué)生時(shí)刻都保持斗志去學(xué)習(xí)、去生活，久而久之競(jìng)爭(zhēng)觀念就會(huì)常駐于他們的思想意識(shí)之中。大學(xué)生一旦在觀念中形成競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，將會(huì)增加學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和能動(dòng)性，以及參與社會(huì)活動(dòng)的積極性和自覺性，有利于擺脫對(duì)父母的依賴，自立自強(qiáng)，自信心也隨之增強(qiáng)。這些正是用人單位看重的品質(zhì)。

現(xiàn)代社會(huì)是分工協(xié)作的社會(huì)，團(tuán)隊(duì)精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)也是用人單位十分看重的。大學(xué)生步入大學(xué)后要開始集體生活，團(tuán)隊(duì)意識(shí)也更顯得重要。其實(shí)在他們真正開始大學(xué)生活之前。團(tuán)隊(duì)意識(shí)培養(yǎng)就在悄悄進(jìn)行。在軍事技能訓(xùn)練期間，全體新生按營(yíng)、連、排編制進(jìn)行編組。并且以此作為各項(xiàng)評(píng)比的參賽單位，每個(gè)參訓(xùn)大學(xué)生關(guān)心的是自己所在的營(yíng)、連、排的比賽結(jié)果，形成對(duì)自己所在單位的歸屬感，團(tuán)隊(duì)意識(shí)也就在這過程中逐步形成。

3有利于培養(yǎng)大學(xué)生的感恩意識(shí)。

在每年的軍訓(xùn)結(jié)束時(shí)，一般會(huì)出現(xiàn)大學(xué)生和教官之間依依不舍的情景，望著教官遠(yuǎn)去的車隊(duì)，有的大學(xué)生甚至掩面而泣。為何經(jīng)過短暫的二十幾天的軍訓(xùn)生活，大學(xué)生和教官能夠結(jié)成如此深厚的情誼?因?yàn)檫@二十幾天學(xué)生和教官朝夕相處，共同頭頂烈日、腳踏熱浪，一起接受汗水的洗禮，并且教官還手把手教他們規(guī)范動(dòng)作。軍訓(xùn)結(jié)束之時(shí)，大學(xué)生會(huì)對(duì)教官萌生一種感謝之心、感恩之情，軍訓(xùn)期間經(jīng)歷的酷暑和勞累，讓他們體會(huì)到對(duì)同樣經(jīng)歷酷暑和勞累的教官付出的勞動(dòng)應(yīng)該珍惜和感激。

另外，在軍事理論課上，大學(xué)生學(xué)習(xí)中國(guó)國(guó)防的相關(guān)知識(shí)，了解到中國(guó)近代國(guó)防的屈辱和當(dāng)代國(guó)防的振興，這鮮明的對(duì)比會(huì)讓大學(xué)生體會(huì)到我們?nèi)〉矛F(xiàn)在這樣安寧的國(guó)家安全環(huán)境實(shí)屬不易，從而油然產(chǎn)生對(duì)黨和國(guó)家的感恩之心。這種感恩意識(shí)會(huì)更加激發(fā)大學(xué)生參加勤工助學(xué)活動(dòng)、公益性勞動(dòng)、志愿者活動(dòng)的積極性。

4有利于培養(yǎng)大學(xué)生的時(shí)間觀念和責(zé)任感。

軍事課具有軍事化管理的特征，強(qiáng)調(diào)時(shí)間觀念，其中考勤制度就是體現(xiàn)?？记谥贫缺砻嫔鲜遣榭磳W(xué)生是否按時(shí)到課，但是深層上反映了一種學(xué)習(xí)的態(tài)度和責(zé)任。連續(xù)不斷地考勤其實(shí)向大學(xué)生表明這樣一個(gè)道理，作為一名大學(xué)生上課是義不容辭的責(zé)任，逃課是不允許的。久而久之，大學(xué)生就會(huì)逐漸形成“上課是責(zé)任和義務(wù)”的觀念，認(rèn)識(shí)到該上課時(shí)不能逃課去干其它的事情。在軍事理論課上，大學(xué)生了解到中國(guó)與外國(guó)在國(guó)防力量上的差距。以及中國(guó)周邊安全環(huán)境面臨的隱患和威脅，會(huì)激發(fā)要求我國(guó)國(guó)防力量盡快發(fā)展的緊迫感，在時(shí)間上要盡快縮小與別國(guó)差距的使命感?？记谥贫鹊膱?zhí)行和國(guó)防知識(shí)的了解。會(huì)使大學(xué)生在觀念上樹立時(shí)間的概念，它強(qiáng)調(diào)的不僅僅是準(zhǔn)時(shí)，更是對(duì)個(gè)人和國(guó)家的責(zé)任感、使命感。

5軍訓(xùn)工作能使大學(xué)生樹立正確的理想信念。

一系列的教育活動(dòng)，能鼓舞參訓(xùn)大學(xué)生的斗志，增強(qiáng)其戰(zhàn)勝困難的勇氣，培養(yǎng)其軍人的作風(fēng)、意志、氣質(zhì)和吃苦耐勞的品質(zhì)及集體主義精神，使他們重新思索人生的價(jià)值，進(jìn)一步認(rèn)清時(shí)代賦予當(dāng)代大學(xué)生的歷史使命和肩負(fù)的歷史重任，奠定正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀和全心全意為人民服務(wù)的理想信念。部隊(duì)團(tuán)結(jié)奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)和艱苦奮斗精神還能促進(jìn)大學(xué)生之間建立良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)和校風(fēng)。幫助大學(xué)生及時(shí)調(diào)整心態(tài)，適應(yīng)彼此的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，建立起良好的人際網(wǎng)。

四、結(jié)語

軍訓(xùn)工作對(duì)高校學(xué)生的管理和教學(xué)有著不可替代的促進(jìn)作用和積極意義。軍訓(xùn)能使高校學(xué)生真切地感受到當(dāng)代軍人的人格魅力，學(xué)習(xí)軍人身上那種為國(guó)奉獻(xiàn)、不計(jì)較個(gè)人得失的胸懷，吃苦耐勞、堅(jiān)不可摧的意志力，求真務(wù)實(shí)、勵(lì)精圖治的良好品德。加強(qiáng)高校學(xué)生軍事訓(xùn)練工作，能為國(guó)防和軍隊(duì)建設(shè)培養(yǎng)更多的高素質(zhì)后備兵員，為國(guó)家軍事力量及國(guó)防建設(shè)打造更加扎實(shí)的工作平臺(tái)。