淺談?dòng)?jì)算機(jī)教學(xué)

韓　妍

摘 要:計(jì)算機(jī)教學(xué)要盡可能跟上計(jì)算機(jī)軟、硬件形勢(shì)的發(fā)展,要以學(xué)生是否熟練掌握操作方法為準(zhǔn),采取多樣化教學(xué)形式,讓學(xué)生多動(dòng)手,達(dá)到最好的學(xué)習(xí)效果。

關(guān)鍵詞:初級(jí)中學(xué);計(jì)算機(jī)課程;教學(xué)方法

中圖分類號(hào):G633.67 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1009-010X(2009)06-0048-02

現(xiàn)代教育技術(shù)迅速發(fā)展,知識(shí)更新的周期越來(lái)越短,需要學(xué)習(xí)的知識(shí)越來(lái)越多。為了培養(yǎng)優(yōu)秀的跨世紀(jì)人才,必須改革教學(xué)方法與教學(xué)手段,提高教學(xué)效益。

一、教學(xué)內(nèi)容適應(yīng)課程的特點(diǎn)

1.計(jì)算機(jī)教學(xué)具有顯著的技能性特點(diǎn)。初中計(jì)算機(jī)課程是一門技能性極強(qiáng)的課程,應(yīng)注重學(xué)生的實(shí)際操作能力訓(xùn)練;而對(duì)其比較抽象的理論,可以采取不同的教學(xué)形式進(jìn)行詮釋、闡述,總之,其教學(xué)必須適應(yīng)該課程的特點(diǎn)。例如,我們可以借助多媒體教學(xué)軟件,給同學(xué)們介紹計(jì)算機(jī)的基本知識(shí)。這些教學(xué)軟件,通過(guò)圖形、聲效,進(jìn)行直觀、形象的教學(xué),加之優(yōu)美動(dòng)聽的音響效果,有較強(qiáng)地趣味性;它能通過(guò)計(jì)算機(jī)處理文字、聲音、圖像、動(dòng)畫等各種信息表現(xiàn)形式,這種集圖像、聲音、動(dòng)畫、文字融為一體的最佳教學(xué)手段,能充分協(xié)調(diào)地剌激學(xué)生的視覺、聽覺等器官,使他們對(duì)所學(xué)的知識(shí)能更好地領(lǐng)悟和記憶,符合青少年的心理特點(diǎn),容易被學(xué)生理解和接受,是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一種有效方法。

2.計(jì)算機(jī)教學(xué)比任何課程都更注重實(shí)踐。這對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)的普及教育,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是很有意義的。中國(guó)計(jì)算機(jī)教育專家譚浩強(qiáng)曾經(jīng)講述過(guò)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的問(wèn)題,他說(shuō):“計(jì)算機(jī)對(duì)于絕大部份人重在使用,對(duì)于它的軟、硬件理論部份,非專業(yè)人員可以不必要求。”不僅如此,計(jì)算機(jī)課程知識(shí)還比任何一門學(xué)科的知識(shí)都要更新得頻繁、迅速,因此,初中階段的學(xué)生,在每周僅一課時(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)間里應(yīng)以上機(jī)為主,側(cè)重于計(jì)算機(jī)的使用能力訓(xùn)練,讓學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)基本的操作技能。這既符合該學(xué)科的特點(diǎn),又適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)心理要求,從而能取得良好的教學(xué)效果。在這樣的教學(xué)特點(diǎn)下,機(jī)房上課教師必須由以往的知識(shí)傳播者,變成課堂教學(xué)的組織者、學(xué)生活動(dòng)的參與者、學(xué)生學(xué)習(xí)的向?qū)Щ蝾檰?wèn)。

二、教學(xué)方法采取相互學(xué)習(xí)、啟發(fā)教學(xué)

1.比喻說(shuō)明法。計(jì)算機(jī)課程中有相當(dāng)一部分是基礎(chǔ)理論知識(shí),對(duì)于十三、四歲的初中學(xué)生來(lái)說(shuō)有時(shí)較難接受。而如果在講課時(shí)適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比喻,就會(huì)有助于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握。比如,在講網(wǎng)絡(luò)中的“域名”和“IP地址”時(shí),可以這樣講:世界上的人很多,我們?cè)趺磥?lái)區(qū)分彼此呢?我們可以通過(guò)用自己的名字和用身份證號(hào)兩種途徑,我們可以使用身份證號(hào)來(lái)指定唯一的某人,但是,身份證號(hào)太難記了,日常生活中,我們用名字來(lái)指定某人。網(wǎng)絡(luò)中的計(jì)算機(jī)也一樣,為了區(qū)分彼此,他們也有“名字”——我們稱之為“域名”;同樣,他們也有自己的“身份證號(hào)”——“IP地址”。雖然“IP地址”可以唯一地指定一臺(tái)計(jì)算機(jī),但是,記住它不太容易,于是,平時(shí)我們只用域名來(lái)指定網(wǎng)絡(luò)中的計(jì)算機(jī)。這樣,學(xué)生們很輕松地就撩開了域名、IP地址的神秘面紗。

2.愉快教學(xué)法。眾所周知,漢字輸入訓(xùn)練是一項(xiàng)機(jī)械、枯燥的教學(xué)內(nèi)容。有的學(xué)生往往在學(xué)會(huì)了輸入方法之后不愿花時(shí)間反復(fù)練習(xí),這樣就不能達(dá)到要求的輸入速度。如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢?創(chuàng)設(shè)一種愉快的環(huán)境,讓學(xué)生在玩中學(xué),在練中學(xué)不失為一種好方法。首先進(jìn)行指法訓(xùn)練。對(duì)照實(shí)物讓學(xué)生認(rèn)識(shí)鍵盤,并講解鍵位及指法要求,接下來(lái)我為每一臺(tái)學(xué)生用機(jī)安裝打字游戲軟件。各式各樣的打字游戲馬上引起學(xué)生的濃厚興趣。通過(guò)幾次游戲,學(xué)生很快就能記住指法與鍵位。然后就可以教會(huì)學(xué)生漢字的輸入方法,進(jìn)入實(shí)際訓(xùn)練。以后可以再安裝上漢字輸入的測(cè)速軟件,搞幾次分組或全班學(xué)生的輸入競(jìng)賽,調(diào)動(dòng)起學(xué)習(xí)的熱情。

3.表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)法。當(dāng)代的初中學(xué)生年齡雖小,但大多已有較強(qiáng)的榮譽(yù)感和好勝心,對(duì)老師的評(píng)價(jià)尤其在意。所以每當(dāng)學(xué)生有好的作品完成,我就利用多媒體教學(xué)網(wǎng),展示給全班同學(xué),同時(shí)加以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì),這不僅會(huì)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,對(duì)其他同學(xué)也有很好的促進(jìn)作用。此外,針對(duì)不同程度水平的小組同學(xué),制定不同的標(biāo)準(zhǔn)要求,只要能達(dá)到目標(biāo),不斷有進(jìn)步,就適時(shí)給予玩益智游戲的獎(jiǎng)勵(lì)。從而,用“玩”這個(gè)手段,達(dá)到促進(jìn)練的目的,使大多數(shù)同學(xué)都能在原有的基礎(chǔ)上獲得進(jìn)步,促進(jìn)了全體學(xué)生整體水平的提高。

4.任務(wù)驅(qū)動(dòng)法。所謂任務(wù)驅(qū)動(dòng)法,就是把每個(gè)學(xué)習(xí)單元中要完成的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)成一個(gè)或多個(gè)具體的任務(wù),讓學(xué)生通過(guò)完成一個(gè)個(gè)具體的任務(wù)去掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容,達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。我感到,讓學(xué)生有目的的學(xué)習(xí)和實(shí)踐,可以提高學(xué)習(xí)效率,鍛煉學(xué)生的學(xué)習(xí)和探索能力。比如有一節(jié)課的內(nèi)容是關(guān)于Word中的圖文框、文本框、圖片、自選圖形的使用。首先,我通過(guò)“深藍(lán)易思”多媒體網(wǎng)絡(luò)將一張事先做好的賀卡展示給全班同學(xué)。同學(xué)們看到后頭腦里先有了一個(gè)初步的印象;接著我再分析這張賀卡的結(jié)構(gòu),哪部分是圖文框,哪部分是文本框或自選圖形,哪些地方各部分之間可以相互替代或不能相互替代等,使學(xué)生對(duì)圖文框、文本框、圖片、自選圖形等概念形成直觀的認(rèn)識(shí);然后我再講解如何插入、修飾美化各部分等具體的操作方法。在這樣的教學(xué)中,教師思路清晰,重點(diǎn)難點(diǎn)突出,學(xué)生學(xué)習(xí)目的明確,更容易掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容;而且授課順序就是制作賀卡的順序,整個(gè)教學(xué)過(guò)程條理清楚、層次分明、順理成章、輕松自然,符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。實(shí)踐證明“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)法能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性,開發(fā)學(xué)生的思維創(chuàng)造力,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考,讓學(xué)生進(jìn)入主體角色主動(dòng)學(xué)習(xí),成為知識(shí)的主動(dòng)建構(gòu)者。

三、重視直觀,激發(fā)興趣

以前我采取常規(guī)教學(xué),先講理論,再上機(jī),但效果不太好:在教室里講過(guò)的知識(shí)和要領(lǐng),到了機(jī)房,學(xué)生什么都忘了。經(jīng)了解,有的內(nèi)容學(xué)生從未接觸過(guò),所以并沒(méi)有聽懂,有的即使聽懂了,也因?yàn)闆](méi)有及時(shí)上機(jī)實(shí)踐,等到一周后上機(jī)時(shí)仍很陌生。比如講鍵盤的使用,以往第一課時(shí)在教室先將鍵盤的分區(qū)、一些特殊鍵的功能等作了詳細(xì)講解,并帶上鍵盤實(shí)物圖,告知每個(gè)鍵的位置及其功用,可是待第二課時(shí)學(xué)生上機(jī)實(shí)踐時(shí),上周講述的內(nèi)容,又得重新講述一遍他們才能慢慢進(jìn)入狀態(tài)。后來(lái)我與一些學(xué)生交談,他們說(shuō):“老師你早點(diǎn)帶我們來(lái)機(jī)房,每講一個(gè)鍵,我們操作一次,一下就記住了?！睂W(xué)生的提示給了我很大的啟發(fā),原本很簡(jiǎn)單的知識(shí),為什么弄得那么復(fù)雜?教學(xué)要有創(chuàng)意,尤其是對(duì)新的課程,絕對(duì)不能照搬原來(lái)的常規(guī)教學(xué),要適合本課程的特點(diǎn)。初中學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)比理性認(rèn)識(shí)形成得快些,那么,我們就應(yīng)采取適合他們認(rèn)知特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué),這樣才能提高學(xué)習(xí)效率。因?yàn)樵S多操作只有在機(jī)房教學(xué)才能達(dá)到預(yù)期效果。例如同樣是講述鍵盤,現(xiàn)在只需一課時(shí),同學(xué)們就能基本掌握鍵盤的使用方法,每介紹一個(gè)鍵,大家立即動(dòng)手操作這個(gè)鍵,立竿見影。實(shí)踐證明,這種直觀教學(xué),同學(xué)們感興趣,又縮短了教學(xué)時(shí)間,取得了良好的學(xué)習(xí)效果,迅速達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。