如何教小學(xué)生識字

蘇立榮

識字是閱讀和習(xí)作的基礎(chǔ)，識字的多少、快慢，直接關(guān)系到讀寫開始的早晚和閱讀能力的高低，因此說識字教學(xué)是低年級語文教學(xué)的重中之重。

如何發(fā)揮教材的優(yōu)勢，開發(fā)學(xué)生的潛能，讓學(xué)生積極主動地識字，是新課標(biāo)下教師面臨的新課題，也是一項具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，筆者在教學(xué)的實驗過程中做了一些嘗試，收到了較好的效果。

一、培養(yǎng)學(xué)生識字的興趣

低年級學(xué)生，對任何新生事物都有很強(qiáng)的好奇心。我根據(jù)小學(xué)生天生好玩、好動的特點，讓學(xué)生通過在黑板上寫名字去認(rèn)識漢字，每天讓一位學(xué)生把自己的名字寫在黑板上并標(biāo)上拼音，讓全班學(xué)生都去識記。這樣，學(xué)生不僅認(rèn)識了漢字，還增長了知識。另外還讓學(xué)生認(rèn)識教室內(nèi)的物品及課程名稱，還可以通過看圖、兒歌等方法調(diào)動學(xué)生自主識字的積極性。

二、引導(dǎo)學(xué)生主動識字、自主識字

1．教給學(xué)生識字方法

有些漢字是從古代演變而來的象形文字，利用這個特點，教師在教學(xué)過程中可以教給學(xué)生識字的方法。在教學(xué)識字中，可以充分運(yùn)用象形字保留事物形態(tài)，表示意思的特點，把抽象的文字符號還原成圖形，激發(fā)學(xué)生識字的興趣，識記生字。例如教學(xué)生認(rèn)識“鳥”這個字。首先在一黑板上畫一只小鳥的形狀。然后教師可以指著黑板問：“瞧，黑板上畫了什么？”“一只小鳥。”“對，‘鳥字怎么寫？你覺得黑板上的這個鳥的圖形像‘鳥字嗎？”“像。”學(xué)生大聲地回答。教師便可以讓學(xué)生起來回答，有的學(xué)生說，鳥字上面的一撇就像小鳥頭上的翎毛；有的學(xué)生說，鳥字的橫折鉤就像小鳥的頭；還有的學(xué)生說，鳥字上面的一點就像小鳥的眼睛。借此機(jī)會教師強(qiáng)調(diào)了鳥字中間的一點千萬不能忘，因為它是小鳥的眼睛，小鳥如果沒有眼睛多痛苦啊。通過這樣的教學(xué)方式，學(xué)生就能夠牢牢地把這個字記住了。

此外，還可以根據(jù)漢字的偏旁部首來幫助學(xué)生識字。形聲字都是由聲旁和形旁兩部分組成的，這些字的聲旁都是相對固定的，只是根據(jù)字義的不同來匹配形旁。如在教“情、清、請、睛、晴”這些字時，啟發(fā)學(xué)生比一比能發(fā)現(xiàn)什么，通過觀察比較，學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些字右邊都一樣，只是偏旁不同，并感悟到聲旁表音、形旁表意的特點。通過這個方法，學(xué)生不但能很快記住這些字，而且會慢慢地根據(jù)形旁去推測字義，并從中總結(jié)出“加一加、減一減、換一換”的識字方法，并把這一識字方法延伸到課外，培養(yǎng)了識字能力，擴(kuò)展了識字量。

另外，還有會意法、聯(lián)想法、比較法等等。結(jié)合課文，教師自然滲透這些方法，學(xué)生通過自主的識字逐漸領(lǐng)悟。教師鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)中大膽地用這些方法學(xué)習(xí)，使得學(xué)生識字的能力在實踐中逐步提高，興趣也越來越濃，同時感受到了創(chuàng)造的快樂。

2.讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式識字

學(xué)生在識字上的差異很大。因此教師應(yīng)鼓勵學(xué)生選擇自己喜歡的方式識字。有的學(xué)生學(xué)前有基礎(chǔ)，表現(xiàn)欲強(qiáng)，可以讓他當(dāng)小老師，教大家識字，當(dāng)小老師的學(xué)生都興趣盎然；有的學(xué)生喜歡找小伙伴一起識字，在交流中提高能力；有的喜歡讀兒歌、故事，在語言環(huán)境中鞏固；有的喜歡抄寫；有的善于聯(lián)想……只要學(xué)生能夠盡快地記住漢字，方法不求統(tǒng)一。學(xué)生做自己喜歡做的事就不會覺得厭倦，而是一種樂趣，一種心理需求的滿足。當(dāng)然，在鼓勵學(xué)生選擇自己喜歡的方式識字的同時，教師要根據(jù)學(xué)生好動、好玩、好奇、好勝的特點，運(yùn)用生動、活潑、有趣的教學(xué)方式，直觀演示法、字理講解法、奇特想象法、兒歌記憶法、自編謎語法、形近比較法、加減替換法……讓課堂活起來，讓學(xué)生在活動中識字。

因此，在學(xué)生掌握一定量的生字后，我們每天會布置一些閱讀的任務(wù)。這時教師要做到心中有數(shù)，挑選比較簡單的兒歌、童話故事，要求學(xué)生在閱讀時盡量看字閱讀，不認(rèn)識的字再看拼音。讓學(xué)生在不同的語言環(huán)境中和這些字打照面，久而久之，在語言環(huán)境中，通過語言實踐，學(xué)生提高了理解能力，所學(xué)的字也深深地印在腦子里，達(dá)到了溫故而知新的效果，同時豐富了學(xué)生的語言，提高了學(xué)生的認(rèn)知水平，并且從小培養(yǎng)了學(xué)生愛讀書的習(xí)慣。學(xué)生在閱讀中嘗到了樂趣，會更加主動地識字，也會在無意中認(rèn)識更多的字。