提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理興趣的若干建議

高圣燊

俗話說：“興趣是最好的老師”.什么事情只要有了興趣，都會事半功倍.學(xué)習(xí)物理也是一樣，而物理這學(xué)科，特別在高中，是學(xué)生非常頭痛的一個學(xué)科，主要原因是學(xué)生提不起學(xué)習(xí)物理的興趣.那么，怎樣提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，從而使學(xué)生對物理這學(xué)科學(xué)起來得心應(yīng)手呢？筆者結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗，對提高物理興趣提出一些建設(shè)性的建議.

一、從生活的實例提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣

在日常生活中，很多現(xiàn)象都和物理密切相關(guān)，如果我們能充分利用物理的知識去分析生活中的物理現(xiàn)象和物理問題，就很容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣.例如，在講動量一節(jié)時，教師首先向?qū)W生提出問題：茶杯掉在水泥地上容易摔碎，而掉在泥地上不易碎，這是為什么呢？一片樹葉落下時，人們不以為然，而一塊磚頭從高處落下時，人們會望而生畏，這又是為什么呢？帶著這些問題來學(xué)習(xí)，學(xué)生必然會產(chǎn)生興趣，從而起到提高課堂效率的效果.

二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)物理的興趣

一堂成功的課要讓學(xué)生始終有著濃厚的興趣，始終懷著興趣去探索各種問題.所以如何讓學(xué)生盡快進入角色，盡快激發(fā)興趣就顯得至關(guān)重要.那么，合理的情境創(chuàng)設(shè)，能給學(xué)生一種身臨其境的感覺，無疑是一種很好的激發(fā)興趣的手段之一.例如，在講授“自由落體運動”一節(jié)時，如何讓學(xué)生糾正想當(dāng)然的想法“重的物體比輕的物體下落得快”呢？筆者曾嘗試讓學(xué)生先用小鐵塊和一張紙同時從靜止開始從同一高度釋放，然后再讓學(xué)生把紙捏成團，重復(fù)實驗，第三次做實驗時，讓學(xué)生把紙團盡可能捏小，學(xué)生會發(fā)現(xiàn)紙團下落的平均速度越來越接近小鐵塊，不少學(xué)生會因此好奇，這時就可提問學(xué)生為什么有此現(xiàn)象，從而引出學(xué)生的思考.

三、巧妙設(shè)問，激發(fā)學(xué)習(xí)動機

動機是個體發(fā)動和維持其行動的一種心理狀態(tài)，這種心理激發(fā)得越強烈，就越能使學(xué)生的學(xué)習(xí)活動表現(xiàn)出濃厚的興趣、積極的態(tài)度、高度集中的注意力，從而最大限度地發(fā)揮個人的智能潛力.不言而喻，教師巧妙的設(shè)問，使學(xué)生處于情緒高漲、智力振奮的內(nèi)部狀態(tài)，從而有效地提高學(xué)生思辨的能力.

四、教法多樣，調(diào)動學(xué)生積極性

正確的教學(xué)目標確定后，下一步教學(xué)方法的恰當(dāng)與否將起著決定性的作用，教師要根據(jù)授課類型、知識內(nèi)容、學(xué)生基礎(chǔ)的不同，善于設(shè)計相應(yīng)的最優(yōu)教學(xué)方法，最大限度調(diào)動學(xué)生積極性，從而發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性思維，以達到最佳的教學(xué)效果.例如，玻耳原子理論抽象、難懂，在處理這一內(nèi)容時，就不能一下子正面接觸課題，而要采取迂回包剿、分步到位的方法，才可能化難為易，過渡自然；再比如，動量守恒定律，應(yīng)用廣泛，條件嚴格，使用時得格外小心，如果采取設(shè)疑置障、邊講邊練邊議的方法，引學(xué)生下深海入迷宮，參與教學(xué)，一定會使學(xué)生興趣盎然，收效較大.

五、通過課堂討論活躍課堂氣氛

有不少學(xué)生都認為現(xiàn)在的課堂氣氛不夠活躍，從而影響到他們對物理學(xué)習(xí)的興趣.筆者認為要做到上課能生動有趣除了教學(xué)語言要生動形象外，還體現(xiàn)在能否讓學(xué)生積極地參與到課堂活動之中.而允許課堂討論就是讓學(xué)生積極地參與到課堂活動之中的有效方法.這樣做能使學(xué)生在討論中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，互相學(xué)習(xí).有不少學(xué)生不敢回答問題就是怕答錯了被同學(xué)取笑老師批評.而學(xué)生之間的交流會讓學(xué)生更自然地流露自己的想法.這樣能較好地發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和能動性，也有助于興趣的形成.但這時教師應(yīng)該注意對課堂氣氛的宏觀調(diào)控，能“收放自如”.

六、多給學(xué)生提供實驗的機會

物理興趣，從實驗中來.“寓教于樂”是青少年教育的一條基本原則，我們每個人的啟蒙教育都是從游戲中開始的.為了使學(xué)生在實驗操作的樂趣中培養(yǎng)觀察能力、得到科學(xué)知識、提高基本技能，筆者認為，可將部分實驗精心包裝游戲化，如小魔術(shù)、趣味小游戲、小制作等，這樣學(xué)生會感到樂趣無窮.另外，可將部分演示實驗制作成類似游戲軟件，利用計算機、投影TV等電化教學(xué)設(shè)施的再顯性重現(xiàn)實驗的基本情況.

七、積極開展物理課外活動

在課外活動中可以充分挖掘?qū)W生的創(chuàng)造力和動手能力.教師可以適當(dāng)給學(xué)生擴充一些課外的知識，開闊學(xué)生們的視野，可以讓學(xué)生探討一些較深的物理問題，也可以指導(dǎo)學(xué)生去設(shè)計一些有創(chuàng)意的物理實驗.讓學(xué)生到實驗室做做書本中的課后小實驗，也可以讓學(xué)生去自制實驗儀器.例如學(xué)“光的反射”講到潛望鏡時，就可以讓學(xué)生去制作一個簡易的潛望鏡，你將發(fā)現(xiàn)學(xué)生交上來的作品表面看起來千奇百怪，但物理原理卻是一樣的，這個時候別忘了要表揚他們幾句，以增強他們學(xué)習(xí)物理的積極性.在課外活動時教師可以根據(jù)學(xué)生的興趣組織航模組、家電維修小組、無線電小組、實驗設(shè)計和實驗器材制作小組等，讓他們在實踐中受鍛煉，長才干，讓物理愛好者充分發(fā)揮特長，取得成功，以成功激情趣.

總之，作為教師，只要在教學(xué)過程的各個環(huán)節(jié)，有計劃、有目的地對學(xué)生實施興趣的培養(yǎng)和激發(fā)，并激發(fā)起學(xué)生強烈的求知欲，就能獲得令人滿意的教學(xué)效果.

［責(zé)任編輯：黃春香］