高職高專院校畢業(yè)生班主任工作的探討

封　娜

高職高專學(xué)校的畢業(yè)生相比本科院校的畢業(yè)生在年齡上要小一到兩歲。在教育中的最后一學(xué)年,既要完成專業(yè)課程的學(xué)習(xí),又要參加畢業(yè)實(shí)習(xí)、完成畢業(yè)論文。畢業(yè)后有的選擇繼續(xù)教育,有的參加工作。因而他們具有不同于本科院校,也不同于其他年級(jí)學(xué)生的特定表現(xiàn)和特點(diǎn)。對(duì)畢業(yè)生的管理應(yīng)該考慮其獨(dú)特性。

班級(jí)是學(xué)校教育和管理的最基本單位,而班主任是班級(jí)最直接的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者,通過(guò)多年與學(xué)生相處了解了學(xué)生各自的特點(diǎn)和能力,在畢業(yè)指導(dǎo)工作實(shí)施時(shí)會(huì)更具有針對(duì)性。本文結(jié)合高職院校畢業(yè)生教育管理工作中的問(wèn)題,在畢業(yè)生班級(jí)管理和就業(yè)指導(dǎo)等方面提出了一些建議。

一、把思想教育同就業(yè)指導(dǎo)工作結(jié)合起來(lái)

一般來(lái)講,大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的任務(wù)是通過(guò)信息傳遞、思想教育、心理咨詢、方法指導(dǎo)等途徑,幫助大學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀,做好就業(yè)準(zhǔn)備,自主選擇適宜的職業(yè),以優(yōu)化專業(yè)人才的配置。畢業(yè)班的思想教育工作和就業(yè)指導(dǎo)工作是圍繞同一目標(biāo),既獨(dú)立又統(tǒng)一的不可分割的兩個(gè)有機(jī)組成部分。

通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查和座談來(lái)看,與本科、研究生畢業(yè)生相比,大部分的高職學(xué)生在就業(yè)與擇業(yè)的過(guò)程中,能夠冷靜面對(duì)學(xué)歷相對(duì)不高的現(xiàn)實(shí),樂(lè)觀地接受自身相對(duì)不足的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力,能夠在目前激烈競(jìng)爭(zhēng)的就業(yè)環(huán)境中找準(zhǔn)自己的位置,表現(xiàn)得相對(duì)務(wù)實(shí)和成熟。但是,絕大部分畢業(yè)生對(duì)自己的未來(lái)發(fā)展比較盲目和茫然。缺乏明確的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃,同時(shí)對(duì)化工企業(yè)的現(xiàn)狀與未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)也不了解。另外受現(xiàn)實(shí)思潮的深刻影響,部分學(xué)生擇業(yè)時(shí),出現(xiàn)了選擇就業(yè)單位時(shí)擇業(yè)觀念務(wù)實(shí)化、價(jià)值取向功利化,過(guò)分追求自我實(shí)現(xiàn),一味向往環(huán)境好、待遇高、無(wú)風(fēng)險(xiǎn)、“有很好發(fā)展前途”的單位。

班主任配合就業(yè)指導(dǎo)部門所做的就業(yè)指導(dǎo)工作中,應(yīng)提前介入職業(yè)生涯規(guī)劃教育,指導(dǎo)學(xué)生在校期間就對(duì)以后的發(fā)展做規(guī)劃。以化工專業(yè)為例,應(yīng)讓學(xué)生了解各門課程在本專業(yè)中的地位、作用、與職業(yè)生活的聯(lián)系,使學(xué)生了解開設(shè)該課程的必要性和重要性。同時(shí)應(yīng)提醒學(xué)生關(guān)注化工行業(yè)的發(fā)展信息與發(fā)展前景,特別是本專業(yè)的大型化工企業(yè)的信息,盡量多的收集這方面的資料與學(xué)生分享。使學(xué)生在校期間能多了解化工行業(yè),并對(duì)自己的專業(yè)發(fā)展充滿信心。使他們愛崗敬業(yè)的熱情建立在對(duì)化工企業(yè)的充分了解和對(duì)化工行業(yè)前景的充分信任的基礎(chǔ)上。還要配合學(xué)校強(qiáng)化畢業(yè)生的理想教育,利用各種主題班會(huì),引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀和擇業(yè)觀,正確處理理想與現(xiàn)實(shí)、自我實(shí)現(xiàn)與社會(huì)需要、事業(yè)追求與物質(zhì)待遇等的關(guān)系。幫助學(xué)生認(rèn)清當(dāng)前就業(yè)難度增加的現(xiàn)實(shí)和原因,用理智的眼光看待當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì),提倡和鼓勵(lì)畢業(yè)生到工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)第一線,從基層做起,從小事做起,增強(qiáng)其風(fēng)險(xiǎn)意識(shí),樹立艱苦創(chuàng)業(yè)的思想。

同時(shí),教育引導(dǎo)要具有針對(duì)性,將解決共性思想問(wèn)題同解決個(gè)性思想問(wèn)題相結(jié)合。既要深入了解學(xué)生普遍關(guān)心又感到困惑的問(wèn)題,又要重視當(dāng)前大學(xué)畢業(yè)生價(jià)值取向呈現(xiàn)多元性的明顯特征。學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)部門主要是解決共性問(wèn)題,而班主任更方便解決個(gè)性問(wèn)題。班主任要下大力氣做好個(gè)別教育工作,把思想教育工作落實(shí)到每個(gè)畢業(yè)生身上。根據(jù)學(xué)生追求人生價(jià)值的個(gè)性化進(jìn)行很好的引導(dǎo),使之“人盡其才”。

二、從硬件和軟件兩方面抓好就業(yè)指導(dǎo)工作

1.接受繼續(xù)教育的指導(dǎo)

一般來(lái)說(shuō),畢業(yè)后想接受繼續(xù)教育的學(xué)生要通過(guò)專升本、專轉(zhuǎn)本等考試,抓好復(fù)習(xí)應(yīng)考工作極其迫切。要指導(dǎo)他們?nèi)绾渭骖檻?yīng)試課程和學(xué)校的專業(yè)課程,合理安排作息時(shí)間。班主任應(yīng)做好應(yīng)考的技巧、方法和心理準(zhǔn)備的指導(dǎo),同時(shí)要盡力搜集整理歷年報(bào)考學(xué)校和專業(yè)、招生計(jì)劃等信息,以備學(xué)生咨詢。通過(guò)對(duì)歷屆招生及考題的分析與探討,讓學(xué)生克服慌亂心理狀態(tài),做到既從容不迫,又能有的放矢,提高復(fù)習(xí)效率。

2.就業(yè)教育指導(dǎo)

就業(yè)指導(dǎo)工作的主要內(nèi)容包括就業(yè)政策指導(dǎo)、職業(yè)意識(shí)指導(dǎo)、就業(yè)信息指導(dǎo)、職業(yè)咨詢指導(dǎo)、就業(yè)技巧指導(dǎo)等。班主任要配合就業(yè)指導(dǎo)部門幫助學(xué)生了解新的就業(yè)制度,介紹各地人才需求的最新情況,不斷修正學(xué)生的擇業(yè)態(tài)度和擇業(yè)目標(biāo)。

(1)職業(yè)意識(shí)的指導(dǎo)

首先應(yīng)注重學(xué)生個(gè)人綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。班主任在日常生活中規(guī)范學(xué)生的言行舉止;開展和鼓勵(lì)學(xué)生參加各種活動(dòng),鍛煉學(xué)生的書寫能力、表達(dá)能力、社交能力;提高學(xué)生處理挫折、失敗和突發(fā)事件的能力,培養(yǎng)學(xué)生擁有健康心態(tài),以適應(yīng)日益激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)。同時(shí)在活動(dòng)中也要加強(qiáng)職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng),如:團(tuán)隊(duì)精神、吃苦耐勞精神、誠(chéng)實(shí)守信、愛崗敬業(yè)、樂(lè)觀向上、努力拼搏、不怕挫折、有求知能力等。

(2)就業(yè)信息的指導(dǎo)

就業(yè)信息能否獲得、是否充足是畢業(yè)生順利就業(yè)和穩(wěn)定畢業(yè)生思想的關(guān)鍵。首先班主任要做到將校園招聘會(huì)及學(xué)校收集到的招聘信息及時(shí)有效的傳達(dá)給畢業(yè)生;其次,盡可能多的了解用人單位的狀況,盡可能全面地向?qū)W生介紹用人單位選用人才的標(biāo)準(zhǔn)和其它條件,以備學(xué)生咨詢;再次,指導(dǎo)學(xué)生獲得就業(yè)信息的途徑,如信函、電傳、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、電子信件等方式,特別是有口碑的就業(yè)信息網(wǎng),拓寬信息來(lái)源渠道,為畢業(yè)生爭(zhēng)取更多的就業(yè)崗位。

(3)就業(yè)技巧的指導(dǎo)

班主任要充分認(rèn)識(shí)到高職院校畢業(yè)生年齡小、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)缺乏的不足,幫助學(xué)生做好求職前的資料準(zhǔn)備,包括個(gè)人自薦書、各種相關(guān)證書、證件、面試的自述、著裝等等。另外介紹求職程序,介紹面試過(guò)程中的談話技巧、儀表和舉止,使學(xué)生了解如何自薦,如何參加面試并給用人單位留下良好的第一印象。

指導(dǎo)時(shí),最好結(jié)合往屆畢業(yè)生求職的經(jīng)歷,采取模擬面試的方式,鼓勵(lì)學(xué)生有選擇地參加招聘會(huì),提高面試的成功率。指導(dǎo)時(shí)亦應(yīng)有針對(duì)性,在擇業(yè)過(guò)程中的素質(zhì)缺陷是“社交能力”“心理素質(zhì)”,還是“知識(shí)面與口才”,每個(gè)學(xué)生都是不同的,班主任通過(guò)多年與學(xué)生相處了解他們各自的特點(diǎn)和能力,在指導(dǎo)時(shí)可以從他們的實(shí)際需要出發(fā)。簽訂協(xié)議書是就業(yè)成功的最后一關(guān),很多學(xué)生此處的困惑往往最多,比如簽協(xié)議的注意事項(xiàng)、違約處理措施等,班主任要明確相關(guān)的法律規(guī)定和政策要求,給予學(xué)生正確的指導(dǎo)。

三、嚴(yán)格學(xué)生管理

進(jìn)入畢業(yè)班后,學(xué)生思想復(fù)雜化和價(jià)值取向多元化日趨明顯,一部分同學(xué)開始思想松懈,各方面放松對(duì)自己的要求,他們中大部分是歷來(lái)成績(jī)較差或者缺乏自制力的學(xué)生,在自由找工作階段容易繼續(xù)或更加的沉湎于娛樂(lè)場(chǎng)所;另一部分是已靠關(guān)系落實(shí)了工作,因而感覺無(wú)所事事,不思進(jìn)取。班主任要針對(duì)不同的情況,做到統(tǒng)一要求,分類指導(dǎo),加強(qiáng)畢業(yè)學(xué)年的管理。

第一學(xué)期學(xué)生要在校學(xué)習(xí)專業(yè)課程,班主任要與任課教師緊密配合,狠抓班級(jí)及格率。同時(shí)要根據(jù)學(xué)生綜合素質(zhì)及個(gè)人傾向,督促其專業(yè)課程及相關(guān)專業(yè)課程學(xué)習(xí),并適當(dāng)強(qiáng)化職業(yè)意識(shí)。第二學(xué)期學(xué)校一般先安排一個(gè)四周的畢業(yè)實(shí)習(xí),大部分學(xué)生到自己將來(lái)的就業(yè)單位從事崗前實(shí)習(xí)。一部分學(xué)生利用這個(gè)時(shí)間找工作,還有個(gè)別學(xué)生無(wú)事可做。畢業(yè)班級(jí)的班主任應(yīng)架設(shè)起各方面溝通的橋梁,用心做好學(xué)生與學(xué)校、家庭、實(shí)習(xí)單位、用人單位間的溝通。及時(shí)傳達(dá)給學(xué)生學(xué)校的就業(yè)、考試等信息;了解單位對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)和滿意度,了解學(xué)生的培訓(xùn)情況和對(duì)單位的要求,反饋給學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)部門;定期與家長(zhǎng)聯(lián)系。這些措施都能加強(qiáng)學(xué)生的校外管理。

畢業(yè)前夕,引導(dǎo)學(xué)生文明離校。隨著工作單位的落實(shí)和畢業(yè)論文的完成,畢業(yè)生的情緒也隨之波動(dòng)和不穩(wěn)定,不文明現(xiàn)象抬頭。班主任要配合學(xué)校組織文明離?；顒?dòng)和優(yōu)秀畢業(yè)生評(píng)選活動(dòng),在學(xué)生中大造聲勢(shì),樹立畢業(yè)生中的榜樣;同時(shí)班級(jí)可嘗試開展一系列富有特色的活動(dòng)來(lái)引導(dǎo)畢業(yè)生的情緒,例如,通過(guò)開展“為母校添光彩”“為母校獻(xiàn)一策”活動(dòng),舉辦畢業(yè)生聯(lián)歡晚會(huì)等。強(qiáng)化畢業(yè)生愛國(guó)愛校的意識(shí),使學(xué)生能真正做到文明離校、滿意離校。

高校畢業(yè)生教育是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程,而高職高專學(xué)校畢業(yè)生的特殊性,給班主任班級(jí)管理提出了更高的要求。班主任不能置身事外,要以高度的責(zé)任心和無(wú)私奉獻(xiàn)精神,投入到畢業(yè)生教育之中,從接受繼續(xù)教育和就業(yè)教育到兩個(gè)層次分別進(jìn)行指導(dǎo),既統(tǒng)籌全局又要充分考慮個(gè)體差異,從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)。所以班主任必須更有耐心和做好充分的準(zhǔn)備,通過(guò)自我學(xué)習(xí)掌握專業(yè)知識(shí)、在實(shí)踐中努力探索,累積豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),就一定能把握畢業(yè)生教育工作的主動(dòng)權(quán),為畢業(yè)生順利畢業(yè)和就業(yè)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

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