淺談在計算機基礎教學中科學精神的培養(yǎng)

顧紅菊

電子計算機的出現(xiàn)是科學發(fā)展的成果,計算機的不斷發(fā)展和日益廣泛的應用,又反過來促進了科學的發(fā)展。作為從事計算機學科教學的我,從一開始就認識到了這一點。所以我始終注意在進行計算機學科的教學時,著力培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)和科學精神。

翻開幾乎所有的計算機基礎書籍,書中都主要講計算機的產(chǎn)生與發(fā)展,講計算機的特點和應用,講計算機的軟硬件組成,講信息在計算機內(nèi)的表示,講多媒體計算機的概念、組成和特定應用,講計算機網(wǎng)絡的概念、組成、特點和應用,講計算機安全知識,講程序設計的初步等等。計算機基礎,作為計算機專業(yè)學生學習的基礎課程,大家都有一定的興趣,如果真正要建立起他們主動學習計算機、學好計算機乃至于為計算機發(fā)展做貢獻的興趣和志向的話,這部分內(nèi)容的學習是一個很好的契機。而且在這些內(nèi)容里,還能體現(xiàn)出真正的科學精神:創(chuàng)新、甘于平凡的奉獻精神,執(zhí)著的探索精神,協(xié)作精神等等。

創(chuàng)新精神的培養(yǎng)

在講計算機的產(chǎn)生這一內(nèi)容時,我上課的第一句話就是:“電子計算機的產(chǎn)生,是一項偉大的創(chuàng)新,是20世紀最偉大的科學成就之一?！苯又矣终f道,“這是因為如果我們的前人沒有創(chuàng)新精神,都墨守陳規(guī),那就不可能有任何的發(fā)明創(chuàng)造,人類社會就不能前進,最多只能在原地踏步。創(chuàng)新、改革精神也是科學的生命,科學活動的靈魂。同樣,我們每個人要發(fā)展,首先也需要具有創(chuàng)新精神,想人家之未曾想,做人家之未曾做,自然能達到別人所未曾達到的高度?！?/p>

奉獻精神的培養(yǎng)

在講計算機的發(fā)展時,現(xiàn)時的書本一般都把計算機的發(fā)展分為四代:第一代是電子管計算機,第二代是晶體管計算機,第三代是集成電路計算機,第四代是大規(guī)模、超大規(guī)模集成電路計算機。講第一代計算機時,講到了ENIAC,講到了馮·諾依曼,但在接下來講第二代、第三代、第四代時,卻沒有提及任何的人名,每講到此處,我便即時指出計算機一代代的發(fā)展,不是計算機自動完成的,還是靠人的努力來實現(xiàn)的,是靠了許多人的甘于平凡、默默奉獻來完成的。許多科學家為了科研工作,夜以繼日地執(zhí)著探索,付出了畢生的心血,為科學的發(fā)展與社會的進步做出了巨大的貢獻。作為一個人,必須能甘于平凡、安于平凡,才可能化平凡為神奇,在平凡的崗位上做出不平凡的事來。以此讓學生學習科學家們不怕挫折、刻苦鉆研、鍥而不舍的精神,認真學好每一門課,為建設祖國打下堅實的基礎。同時,讓學生們認識到:要想在計算機方面取得更大成就,更加需要奉獻精神,如果沒有奉獻精神,就會制約學科、自己乃至人類的發(fā)展。要讓世間變成美好的人間,就需要人人都來做一點奉獻!

探索精神的培養(yǎng)

在講到軟件的功能和使用時,我不僅向學生講述了軟件功能的不斷創(chuàng)新、增強,每一種軟件的版本從低到高,不斷發(fā)展,不斷完善。同時也指出,所有這些都來源于人們執(zhí)著的探索精神?？茖W探索引領人們不斷進步、發(fā)展。如果不仔細去鉆研,去探索,又怎么能發(fā)現(xiàn)別人所不曾發(fā)現(xiàn)的東西?如果不鉆研,50%的成功可能就會變成不可能。孜孜不倦的鉆研、探索精神正是科學不斷進步的動力源泉。在講課過程中,我常常勉勵學生,作為未來國家的建設者,應該滿懷信心,堅定信念,憑借自己的勇氣與智慧克服一切艱難險阻,實現(xiàn)遠大的理想。用自己的實際行動來繼承、發(fā)揚這一能體現(xiàn)人類最寶貴、最偉大價值的科學探索精神。

堅強毅力的培養(yǎng)

要鉆研更需要有毅力。很多時候,事情的成功往往取決于你比別人多一點耐心、多一點毅力。因此,在講“信息在計算機數(shù)據(jù)中數(shù)據(jù)的表示”這一內(nèi)容中有關二進制的運算時,我總是故意出一些較復雜的題目,讓學生去演算,目的就是為了提示學生一點:成功需要耐心、需要毅力。在學生遇到困難時,我常常是用鼓勵的語氣來對待,幫助學生樹立信心,克服困難,鼓起勇氣度過難關,有效地鍛煉自己的意志力。

協(xié)作精神的培養(yǎng)

在程序設計“初步的模塊化設計”內(nèi)容中,我給學生講模塊化的思想是將一個大的程序分散成許多小的模塊,小的模塊是獨立的,可以分散讓各個學生來完成,最后再合成一個大程序。我布置任務,讓學生完成一個較大程序的編寫,在這其間,要求學生能夠與別人友好合作,在合作的過程中發(fā)現(xiàn)自己特長,能與其他人進行取長補短,在與別人一起工作中能發(fā)揮自己的潛能,激發(fā)出熱情的協(xié)作精神。在不斷的協(xié)作過程中,學生養(yǎng)成了協(xié)作的習慣,而且也體會到如何更好地與別人協(xié)作,從而學會同學之間互相尊重、互相理解、互相信任,為同一目標一起努力。

成功是每一個人的理想,但獲得真正的成功,必須依靠科學精神?？茖W精神的培養(yǎng)不是靠一兩堂課就可以實現(xiàn)的,只能靠我們在日常的教學工作中,通過結合教學內(nèi)容,把這些科學精神一點點傳輸給學生。日積月累、天長地久,這些科學精神自然能夠在學生的心中生根、發(fā)芽、成長,成為學生素質的重要組成部分,成為每一個學生取得成功的立足之本、力量之源。讓我們每一個教師都行動起來,為了我們的科技水平的不斷提高,為了祖國美好的明天,用科學精神來指導我們的教學,并將科學精神貫穿于教學過程的始終,進一步培養(yǎng)學生的科學精神,從而實現(xiàn)真正意義上的“科教興國”。