以情感人，以情動(dòng)人

趙繼保

【摘 要】 根據(jù)《思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求和素質(zhì)教育的目的,思想品德課教師不僅要提高學(xué)生思想道德素質(zhì),而且要促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)得到全面的發(fā)展。本文從情感教學(xué)在實(shí)際教學(xué)中的運(yùn)用入手,分析在思想品德課教學(xué)過程中如何注重情感教學(xué),努力調(diào)動(dòng)學(xué)生的非智力因素,提高課堂教學(xué)效率。最終達(dá)到促使學(xué)生的基本素質(zhì)和生命價(jià)值不斷得以升華,真正實(shí)現(xiàn)初中思想品德課的教學(xué)目標(biāo),真正讓學(xué)生覺得學(xué)習(xí)這門課程有價(jià)值和意義。

【關(guān)鍵詞】 情感 教學(xué) 實(shí)效

初中思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)確立了課程的三維目標(biāo),情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)是新課程教學(xué)的難點(diǎn)和新課程教學(xué)價(jià)值觀的核心理念。著名教育家夏丏尊先生說:“教育之沒有情感,沒有愛,如同池塘沒有水一樣。沒有水,就不能成為池塘;沒有情感,沒有愛,也就沒有教育?！爆F(xiàn)代教育認(rèn)為,必須重視對(duì)學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀的教育。因此,在思想品德課的教學(xué)過程中,注重情感教育,幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗(yàn),形成積極的生活態(tài)度,產(chǎn)生做有道德的人的強(qiáng)烈愿望,幫助學(xué)生提高道德評(píng)判、選擇及踐行的能力,促進(jìn)學(xué)生全面、和諧發(fā)展,提高思想品德課教學(xué)實(shí)效,充分發(fā)揮思想品德課的德育功能,具有重要的理論和現(xiàn)實(shí)意義。

一、積極創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生情感。

人的心理是在主體與周圍環(huán)境的相互作用中發(fā)生和發(fā)展的,課堂是課堂與教學(xué)活動(dòng)的綜合體,離不開具體的教學(xué)情境。教師是教學(xué)情境的直接創(chuàng)設(shè)者。教師要針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn),借助自己親切的語言、豐富的表情、恰當(dāng)?shù)男误w動(dòng)作,創(chuàng)造一個(gè)美的、愉悅的教學(xué)氛圍,并借助現(xiàn)代教育技術(shù)等教學(xué)手段,使學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識(shí)的同時(shí)受到美的熏陶,體會(huì)到學(xué)習(xí)也是一種樂趣,從而積極主動(dòng)地投入到課堂活動(dòng)中去。

例如,我在講七年級(jí)思想品德課《世界因生命而精彩》時(shí),我引用了“小女孩因救受傷的丹頂鶴而失去生命”的故事,同時(shí),用多媒體配以動(dòng)畫,那低沉哀婉的音樂令人心碎,那人與鶴和諧相處的美麗畫面叫人心醉。凄美感人的音樂和畫面,配以老師滿含深情的解說,深深地震撼了學(xué)生的心靈。同學(xué)們表情凝重,有的同學(xué)眼睛里淚花點(diǎn)點(diǎn)。通過這一情境的設(shè)置,進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生熱愛生命、熱愛自然的情感,有利于他們從小樹立嶄新的人生觀、自然觀,收到了很好的教育效果。

二、注重情感投入,以真情打動(dòng)學(xué)生。

古人云:“動(dòng)人心者,莫先乎情?！鼻楦惺冀K交織在人的思維中。情感教學(xué)的核心,便是引導(dǎo)、控制學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的情緒,使之處于最佳狀態(tài)。要使思想品德課取得良好的教學(xué)效果,教師既要注重情感投入,又要考慮學(xué)生的認(rèn)知和情感因素。為此,在教學(xué)中教師應(yīng)投入自己的真情實(shí)感,同時(shí)注重學(xué)生認(rèn)知線和情感線的雙線結(jié)合,師生情知互動(dòng),才能打動(dòng)學(xué)生的心靈,達(dá)到最佳教學(xué)效果。

如在教學(xué)《難報(bào)三春暉》一課時(shí),我用自己親身的經(jīng)歷,用滿含深情的語言,給同學(xué)們講述了我年邁多病的父母如何把一個(gè)農(nóng)村貧困家庭的四個(gè)孩子培養(yǎng)成中專生、大學(xué)生的經(jīng)歷。我講到父親為了籌集學(xué)費(fèi)把房子賣掉供我們讀書時(shí),我的淚水情不自禁地掉下來;我講到老父親走了幾十里山路,把煮好的菜送到我在城里的學(xué)校,為的是給正準(zhǔn)備高考的我增加一些營(yíng)養(yǎng),而當(dāng)時(shí),家里已經(jīng)一個(gè)多月沒油炒菜了,我對(duì)天發(fā)誓:考不上大學(xué),我絕不回家!這時(shí),我已淚流滿面;我講到父親因操勞過度躺在醫(yī)院的病床上,我給他揉揉僵硬的脖子,看著滿頭白發(fā),一臉憔悴的父親時(shí),我再也忍不住失聲痛哭……這時(shí),我從淚光中望去,全班四十九個(gè)學(xué)生都已成淚人,十多個(gè)女同學(xué)哭成一片,躲在教室門外聽課的班主任也哭著偷偷跑回了宿舍。下課后,全班同學(xué)追到宿舍,邊哭邊團(tuán)團(tuán)抱住他,紛紛表示:我們一定要努力學(xué)習(xí),報(bào)答父母和老師。整節(jié)課,我沒寫一個(gè)字,沒提一個(gè)問,卻喚醒了學(xué)生的感恩之心,打動(dòng)了學(xué)生的心靈,使他們進(jìn)一步明確了學(xué)習(xí)目的,學(xué)習(xí)積極性空前高漲,取得了極佳的教學(xué)效果,靠的就是真情實(shí)感和以情激情。

三、建立平等、和諧、民主的師生關(guān)系,激發(fā)學(xué)生樂學(xué)的情感。

成功的教學(xué)依賴于一種平等、和諧、民主的師生關(guān)系,依賴于一種尊重、和諧的課堂氛圍。在平等、和諧的教學(xué)環(huán)境里,學(xué)生被充分地尊重和信任,可以充分表現(xiàn)自己,表達(dá)自己的思想、認(rèn)識(shí)和感情,消除了膽怯和依賴心理,學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)過程,感受學(xué)習(xí)的樂趣。每一個(gè)人都是不同的,會(huì)有不同的心理體驗(yàn),會(huì)產(chǎn)生不同的情感,有積極的,也有消極的。平等、和諧、民主的師生關(guān)系要以真誠的愛為基礎(chǔ),教師要尊重每一位學(xué)生的人格,把學(xué)生視為平等的人、自主的人、有發(fā)展?jié)摿Φ娜?。教師只有用自己的真情?shí)感去感召學(xué)生,才能引發(fā)學(xué)生的情感,產(chǎn)生共鳴,融洽師生關(guān)系,才能使學(xué)生在愉快的氣氛中,積極主動(dòng)地去探索知識(shí),使情與知相互融合,創(chuàng)造出智慧,使每個(gè)學(xué)生都能得到充分發(fā)展,從而提高教學(xué)效率。

四、改進(jìn)評(píng)價(jià)方式,促進(jìn)學(xué)生情感的內(nèi)化和升華。

思想品德課程對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià),必須改變以往過分強(qiáng)調(diào)甄別與選拔的功能,使評(píng)價(jià)成為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的有效手段。在內(nèi)容上不僅重視學(xué)生對(duì)本課程基本知識(shí)的理解和運(yùn)用,更要加強(qiáng)考查學(xué)生在思想品德課程的學(xué)習(xí)過程中,是否開始形成了好公民所應(yīng)有的情感、態(tài)度、價(jià)值觀。學(xué)生的情感需要我們教師去呵護(hù),在教學(xué)過程中,教師要善于創(chuàng)造機(jī)會(huì),讓學(xué)生獲得成功,體驗(yàn)成功的喜悅。在評(píng)價(jià)方式上,教師要避免把紙筆測(cè)驗(yàn)當(dāng)作評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)成效的唯一方式,可以通過問卷調(diào)查、觀察、項(xiàng)目評(píng)價(jià)、談話、成長(zhǎng)記錄等靈活多樣的方式反映學(xué)生在情感、態(tài)度、價(jià)值觀方面的狀況。教師要充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的“促進(jìn)”功能,在引導(dǎo)學(xué)生踐行上下工夫,使他們?cè)谛袆?dòng)中加深情感體驗(yàn),積累道德情感的感受,使道德情感不斷得到內(nèi)化和升華,促進(jìn)其正確的人生觀、價(jià)值觀的形成。

總之,教師一定要充分考慮到學(xué)生是作為一個(gè)有感情的人存在于我們的周圍,我們?cè)诮虒W(xué)中必須充分重視學(xué)生的情感體驗(yàn)對(duì)于學(xué)習(xí)效果的能動(dòng)作用,靈活機(jī)智地組織教學(xué),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的情感,以情明理,以情促行,進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的道德認(rèn)識(shí),從而提高課堂教學(xué)效率。

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(責(zé)編 李 曄)