穿越瓶頸的天網(wǎng)地網(wǎng)

楊明生　雷杰能

一

這是一場精彩的展示課!

時間:2008年11月15日上午。

地點:樂安縣公溪中心小學(xué)二樓多功能教室。

內(nèi)容:二年級語文課《我們成功了》。

教師導(dǎo)入新課后,用多媒體播放課件。視屏上出現(xiàn)開放的中國盼奧運(yùn)的感人畫面,同時《為奧運(yùn)喝彩》的背景音樂響起。

《新北京新奧運(yùn)》視頻,形象再現(xiàn)了申奧成功時的喜悅情景。當(dāng)申奧成功的喜訊一傳來,中國人不約而同地涌上街頭,北京立刻變成了歡樂的海洋。天安門廣場聚集了幾十萬群眾。人們揮舞著國旗,在歡慶的鑼鼓聲中一遍遍高呼:“我們成功了!我們愛北京!”“祖國萬歲!”一張張生動的畫面感染著學(xué)生,他們猶如身臨其境。

之后,老師又插播朗讀課文的視頻片段,并配之以生動形象的畫面。一張張笑臉、一個個歡呼的場面,不時把課堂氣氛推向高潮。

這是一堂在樂安縣農(nóng)村中小學(xué)“三種教學(xué)模式”現(xiàn)場會上展示的觀摩課。視頻上的圖案是教師從網(wǎng)絡(luò)上下載的,課件也是教師自己制作的。直觀形象的畫面大大增進(jìn)了學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的理解。

“課能上到這個程度,這在以前是不可想象的?！眻?zhí)教者深有體會地說,“我們這些農(nóng)村學(xué)校,以前由于交通不便,網(wǎng)點分散,信息不靈,課總是上得如老牛拉破車,重復(fù)著昨天的故事。”

在場的占光華校長深有同感:教育理念不新、教學(xué)方法陳舊是制約農(nóng)村學(xué)校教育質(zhì)量提升的瓶頸,而遠(yuǎn)程教育的建立則成為突破這一瓶頸的新途徑。從2003年開始,學(xué)校邁開了遠(yuǎn)程教育建設(shè)的步伐,該校是江西省農(nóng)村小學(xué)遠(yuǎn)程教育工程首批建設(shè)學(xué)校。學(xué)校先后投入了20多萬元資金,安裝了遠(yuǎn)程教育接收平臺,添置了30多臺電腦,建立了模式一、模式二、模式三等三種遠(yuǎn)程教育體系。

占光華校長說,特別是每個教學(xué)點都配備播放設(shè)備,為老師打開了一扇新的窗口,該鎮(zhèn)新居教學(xué)點變化很能說明問題。幾年前,由于新居私立學(xué)校兼并了新居小學(xué),新居小學(xué)變成了一個教學(xué)點,教育質(zhì)量一直在低位徘徊,群眾意見很大,紛紛到中心小學(xué)要求撤銷這個教學(xué)點。而村委會則以組織的名義到鎮(zhèn)政府要求調(diào)換教師,經(jīng)過研究,學(xué)校派責(zé)任心強(qiáng)的郝美芳老師到新居教學(xué)點任教。郝老師根據(jù)學(xué)生年齡小、認(rèn)知能力較弱的特點,改革傳統(tǒng)的教學(xué)方法,加強(qiáng)放像教學(xué),每周最少有4～5節(jié)放像教學(xué)課。播放的光碟都是名師的精品課,學(xué)生學(xué)得愉快,教師也學(xué)習(xí)了先進(jìn)的教學(xué)方法,教學(xué)質(zhì)量大幅度提高,家長非常滿意。

“自從有了遠(yuǎn)程教育后,教育質(zhì)量明顯提高。在近4年的全縣教育質(zhì)量考核中,公溪中心小學(xué)一直名列前茅?！痹撔Ｒ晃荒贻p的女教師自豪地對記者說。

公溪中心小學(xué)是一所農(nóng)村學(xué)校,轄10所村完小22個教學(xué)點,現(xiàn)有教師94人。交通不便、點多面廣成為制約農(nóng)村教育發(fā)展的瓶頸。該校以遠(yuǎn)程教育建設(shè)為突破口,打通了農(nóng)村教育又好又快發(fā)展的新通道。

二

選定課題→寫分鏡頭(分頁)教案(腳本)→確定判斷和鏈接關(guān)系流程→準(zhǔn)備(收集素材)→制作→修改充實→完成。

在學(xué)校的多功能室,記者看到年近半百的曾珍榮老師正在熟練制作課件,可誰能想到2004年他剛調(diào)入公溪中心小學(xué)的時候,還是個“電腦盲”呢?遠(yuǎn)程教育設(shè)施裝備起來后,教師培訓(xùn)成為當(dāng)務(wù)之急,公溪中心小學(xué)在全鎮(zhèn)范圍內(nèi)實施了“人人會使用現(xiàn)代信息技術(shù)手段教學(xué)”的戰(zhàn)略。曾珍榮老師克服年齡大、底子薄的困難,采取“笨鳥先飛”的辦法,刻苦鉆研。他叫在廣東打工的兒子買來了電腦,并購進(jìn)了《多媒體課件制作實用教程》《最佳短訓(xùn)教程》《電腦組裝與維修新編教程》《課件制作》等書籍和光盤。一有空就打開電腦,一邊看書(有時看光盤)一邊操作。就是憑著這么一股牛勁,終于啃下了這塊硬骨頭。

像曾珍榮老師一樣,全鎮(zhèn)的老師都投入到緊張的現(xiàn)代教育技術(shù)學(xué)習(xí)之中。為了讓教師盡快掌握遠(yuǎn)程教育基本技能,學(xué)校精心制定了教師培訓(xùn)方案。

該校的全員培訓(xùn)分三步進(jìn)行。一是骨干教師的培訓(xùn)。挑選兩名具有一定電腦基礎(chǔ)的教師作為技術(shù)骨干,對他們進(jìn)行設(shè)備安裝與調(diào)試、軟件應(yīng)用(資源接收與管理、資源應(yīng)用與整合、課件制作等)、硬件維護(hù)及故障排除等方面的培訓(xùn)。二是加強(qiáng)中堅力量培訓(xùn)。在各教研組中挑選對計算機(jī)十分愛好的教師培訓(xùn),培訓(xùn)的重點是資源挑選、資源下載、資源整合、課件制作等方面,使他們具有熟練運(yùn)用資源的能力,并能帶動本教研組的教師學(xué)習(xí)該套系統(tǒng),成為教研組中的中堅力量。三是村完小、教學(xué)點遠(yuǎn)程教育管理人員培訓(xùn)。

學(xué)校購買了16套多媒體課件制作使用教程和輔助光盤,供教師使用。學(xué)校微機(jī)室全天候?qū)處熼_放,讓教師利用局域網(wǎng)查看下載遠(yuǎn)程教育資源。還定期組織教師收看《空中課堂》《教學(xué)案例》等節(jié)目,使教師足不出戶就能欣賞到名師的講課藝術(shù),了解新的教育信息。

校黨支部原書記李忠貴通過刻苦自學(xué)、對電腦軟、硬件都有深入了解,能通過網(wǎng)絡(luò)設(shè)計制作課件,兩年多來已經(jīng)制作課件80多個,并在市、縣課件制作比賽中獲得一等獎。后來他利用業(yè)余時間,對教師進(jìn)行培訓(xùn),成為公溪中心小學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)的“播火者”。在他的帶動和幫助下,全校的教師均能熟練下載、保存并利用遠(yuǎn)程教育資源,85%的中青年教師能獨立制作課件,這在城區(qū)中小學(xué)都不多見。

該校充分利用遠(yuǎn)程教育資源開展觀摩教學(xué)活動,引進(jìn)新的教學(xué)理念與方法。每周組織教師收看一次優(yōu)秀錄像課,共組織收看優(yōu)秀錄像課190余節(jié)次,教師撰寫教學(xué)反思、學(xué)習(xí)體會200余篇。

遠(yuǎn)程教育資源廣泛應(yīng)用課堂教學(xué)之中,讓課文內(nèi)容聲像化,使抽象的公式推導(dǎo)直觀化,讓學(xué)生在動聽的聲音和逼真的圖像中,感受課堂的樂趣,學(xué)生和老師都很喜歡。學(xué)校正在進(jìn)一步加大開發(fā)和應(yīng)用的力度,使之高效地服務(wù)于教育教學(xué)。

自開設(shè)遠(yuǎn)程教育課以來,該校已組織各年級學(xué)生上遠(yuǎn)程教育課200多堂,覆蓋語文、數(shù)學(xué)、音樂、體育、美術(shù)等多個學(xué)科,并多次舉辦全鎮(zhèn)遠(yuǎn)程教育開放教學(xué)。

2008年11月5日上午,公溪中心小學(xué)舉行全鎮(zhèn)性教改成果展示活動,這也是一次匯報展示、推廣成果活動。來自全鎮(zhèn)80多名教師以及市、縣教育局教研室專家和媒體記者參加了活動,規(guī)模很大。活動安排了青年骨干教師上四節(jié)有代表性的課:楊振寧和馮秀宇分別執(zhí)教三年級語文閱讀課《掌聲》和數(shù)學(xué)課《可能性》,周軍紅和黃海波分別執(zhí)教六年級語文閱讀課《只有一個地球》和數(shù)學(xué)課《軸對稱圖形》。其后,市、縣教育專家作了精彩點評,給予了高度評價。

三

新聞圖片《山里娃用上了電腦》赫然刊登在《撫州日報》上,畫面上公溪中心小學(xué)的學(xué)生坐在電腦前面神情專注地上網(wǎng),老師站在一旁指導(dǎo)?！稉嶂萑請蟆飞线€有一幅新聞圖片,畫面是該校學(xué)生戴上耳塞上語音課的情景,學(xué)生的高興勁就別提了。在公溪中心小學(xué),實現(xiàn)了“計算機(jī)從娃娃抓起”。

自2003年開始,該校在學(xué)生中成立了計算機(jī)興趣小組,讓他們利用課余時間學(xué)習(xí)計算機(jī)知識。通過對興趣小組學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),以及開展多種活動,參加興趣小組的學(xué)生基本掌握了電腦基礎(chǔ)操作方法,鍵盤、鼠標(biāo)操作自如,網(wǎng)絡(luò)資源的運(yùn)用和查找都得心應(yīng)手。

教師在組織興趣小組開展活動中,注重讓學(xué)生結(jié)合電腦理論知識,進(jìn)行擴(kuò)展學(xué)習(xí),尋找相關(guān)知識,開闊眼界,擴(kuò)大知識面。教師給出某一知識點的相關(guān)性知識,讓學(xué)生根據(jù)教師的提示在課外自覺尋找相關(guān)信息,并組織學(xué)生進(jìn)行演示、討論。事實表明,學(xué)生帶著濃厚的興趣去找相關(guān)文件,學(xué)習(xí)效果好。

在對學(xué)生的計算機(jī)知識培訓(xùn)中,該校教師根據(jù)興趣小組人員的特點,選拔培養(yǎng)一批“小助教”,發(fā)揮他們的引領(lǐng)作用。一些學(xué)得較好又較快的“小助教”完成了學(xué)習(xí)內(nèi)容后,去幫助一些未能完成學(xué)習(xí)任務(wù)的學(xué)生,教師及時做好記錄以便總結(jié)表揚(yáng)?！靶≈獭痹趲椭瑢W(xué)學(xué)習(xí)計算機(jī)知識的過程中,成為教師的小助手,而且在指導(dǎo)別人的同時也重溫了知識,鞏固了學(xué)到的知識。

計算機(jī)學(xué)習(xí)對于學(xué)生來說雖然是新鮮的、神秘的,但他們也有疲倦的時候。每當(dāng)這時,教師會在課堂中穿插相關(guān)的益智游戲,如打字母、拼單詞、射擊(字母輸入和拼音輸入)、掃雷、智取蘑菇等等,或舉行游戲比賽。學(xué)生動起來了,課堂活起來了?，F(xiàn)在,該校已形成了濃厚的學(xué)習(xí)信息技術(shù)的氛圍。

占光華校長說,遠(yuǎn)程教育不僅是學(xué)校教學(xué)工作的助推器,而且是育人的有效載體。學(xué)校安排專人下載專題教育資源,對學(xué)生進(jìn)行日常行為規(guī)范、法制宣傳教育,都有非常好的效果。

該校還充分利用遠(yuǎn)程教育資源操作平臺,服務(wù)農(nóng)村黨員教育,傳播新的農(nóng)業(yè)實用技術(shù),為新農(nóng)村建設(shè)發(fā)揮作用?！肮?zhèn)黨員教育基地”在該校掛牌成立。

2006年6月22日,省教育廳副廳長王占銘來到公溪中心小學(xué),詳細(xì)了解了該校遠(yuǎn)程教育資源應(yīng)用情況,對該校取得的成績給予了充分肯定。

2007年11月15日下午,國家教育部藝術(shù)教育委員會專家調(diào)研組一行6人輕車簡從、風(fēng)塵仆仆來到公溪中心小學(xué)調(diào)研考察,了解該校藝術(shù)課程開設(shè)情況,對該校的遠(yuǎn)程教育資源運(yùn)用所取得的成績給予高度評價。

如一朵開放在大山深處的絢麗山花,公溪中心小學(xué)的遠(yuǎn)程教育一枝獨秀,已在全鎮(zhèn)范圍內(nèi)構(gòu)建起現(xiàn)代教育技術(shù)的天網(wǎng)地網(wǎng)?！?/p>