打造文化品牌　促進(jìn)學(xué)校發(fā)展

李海華

“人本是散落的珠子,隨地亂滾,文化就是那根柔弱又強(qiáng)韌的細(xì)絲,將珠子串起來成為社會(huì)。”這是臺(tái)灣著名學(xué)者龍應(yīng)臺(tái)女士對文化的比較形象的描述。若以此類比,學(xué)校文化的這根細(xì)絲,就是學(xué)校的辦學(xué)理念。外在的表現(xiàn)就是它的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)。學(xué)校文化建設(shè)的著力點(diǎn)主要是學(xué)校環(huán)境的建設(shè)、制度和課程的建設(shè)、組織管理的建設(shè),它們互為依托,相得益彰。

一、學(xué)校文化建設(shè)應(yīng)從外在到深層

學(xué)校文化建設(shè)的外在表現(xiàn)形式,主要是校園的建筑布局。合理的布局,將為學(xué)校的文化建設(shè)奠定良好基礎(chǔ)。教學(xué)樓外墻恰當(dāng)?shù)纳屎途€條,是一幅立體的圖畫,是學(xué)校的形象代言。完備的教室、功能室,是無聲的語言,告訴您:“學(xué)校功能齊全,敬請放心?！睙o論是學(xué)校的櫥窗,還是教室的黑板,始終張掛師生鮮活的作品,它在悄悄說:“這里的生活多姿多彩?！睓淮袄镞€有優(yōu)秀教師和學(xué)生的先進(jìn)事跡,配上燦爛如花的笑容的照片,這是學(xué)校精氣神的外化,是唱響的主旋律。學(xué)校綠化,不僅有樹木和綠草,還有鮮花映襯,令人賞心悅目。有些學(xué)校還設(shè)立了文化墻,修建了雕塑,增強(qiáng)了文化的厚重感。有些學(xué)校,還要求師生穿統(tǒng)一的校服,戴學(xué)校設(shè)計(jì)的校徽,使用的辦公和學(xué)習(xí)用品,都有學(xué)校統(tǒng)一的標(biāo)志,營造良好的歸屬感。有些學(xué)校不但把“三風(fēng)一訓(xùn)”掛在了學(xué)校醒目之處,還建立了學(xué)校的網(wǎng)站,利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行宣傳,擴(kuò)大影響,凝聚人心。

這些外顯的學(xué)校文化,也許通過速成便可做到。但文化建設(shè)中的有些表現(xiàn),卻非一日之功。如我們走進(jìn)學(xué)校,看看孩子們臉上是否洋溢著笑容、彬彬有禮;地面上是否干凈整潔、一塵不染;校園里是否書聲瑯瑯、生動(dòng)活潑;教師們是否敬業(yè)愛崗、和藹端莊。這些都需要通過認(rèn)真執(zhí)行課程改革,建立完善的規(guī)章制度,進(jìn)行有效的組織管理,才可實(shí)現(xiàn)。所以學(xué)校文化建設(shè),是沒有暴發(fā)戶的。堆積的外在符號(hào),只是學(xué)校文化淺層次的表現(xiàn)形式。要構(gòu)建學(xué)校文化,是需要長期的熏染的。

二、學(xué)校文化建設(shè)應(yīng)從深?yuàn)W到樸素

校園文化建設(shè),是師生有意識(shí)、有目的、有計(jì)劃地塑造校園文化的活動(dòng)過程。包括了校園文化所涵蓋的物質(zhì)和精神兩個(gè)方面的建設(shè)及其觀念、思維方式和行為等,它是緊密貼近師生,如影隨形的東西。每位師生都是學(xué)校文化的符號(hào),你在欣賞別人時(shí),你也成了別人的一道風(fēng)景。真正的校園文化建設(shè),是不需要太多的痕跡的。它的建設(shè)過程,就在我們的點(diǎn)滴工作中。當(dāng)你并沒有感覺文化建設(shè)的累贅時(shí),你卻在享受著這種文化帶來的快樂和幸福。爾后,你又在傳遞著這種快樂、這種幸福。

學(xué)校文化建設(shè),需要的即是人類普適的價(jià)值追求——平等、博愛、民主、自由、科學(xué)、和諧、誠信、責(zé)任。由此生發(fā)的一切具體活動(dòng),都應(yīng)是學(xué)校的文化建設(shè)。所以講,學(xué)校文化建設(shè)是樸素、具體而生動(dòng)的,每位師生都是學(xué)校文化的建設(shè)者和參與者,大家都是學(xué)校文化建設(shè)的主人。

三、學(xué)校文化建設(shè)應(yīng)在傳承中創(chuàng)新

學(xué)校文化建設(shè),不應(yīng)是在廢墟中重建。如果換一任校長,又另貼一張標(biāo)簽,學(xué)校文化只能是一棵永遠(yuǎn)長不大的稚嫩的小樹,根不深,葉難茂,它是難以抗拒風(fēng)雨的。學(xué)校文化建設(shè)要根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況,依靠廣大師生共同參與,提取那些公認(rèn)的,已經(jīng)歷時(shí)間檢驗(yàn)的有價(jià)值因素,加以凝練,這是學(xué)校文化的根基。如學(xué)校設(shè)立榮譽(yù)室,不僅應(yīng)包括現(xiàn)在師生的榮譽(yù),還應(yīng)包括歷屆師生的榮譽(yù)、事跡,這是一筆寶貴的精神財(cái)富。再比如學(xué)校的一些大樹,經(jīng)歷了幾十年,甚至上百年,見證了學(xué)校的發(fā)展,與師生結(jié)下深厚的感情,是一種特殊的學(xué)校文化,我們在校建時(shí),要給予保護(hù)。學(xué)校因這些舉措,會(huì)留下一種厚重的歷史文化感。浸染其中,就會(huì)被這種獨(dú)特的文化包裹、熏陶。

但人類的文化永遠(yuǎn)是在前進(jìn)的,學(xué)校的文化也要與時(shí)俱進(jìn)。我們既要關(guān)注我們昨天的文化、今天的文化,也要預(yù)見明天的文化;我們既要傳承本校的文化,也要學(xué)習(xí)他校的文化;我們既要看到中國的學(xué)校文化,也要看到外國的學(xué)校文化。海納百川,方顯博大胸懷,流水不腐,才見活力四射。但簡單的文化灌輸,卻也不行,我們要學(xué)習(xí)拿來主義,取其所長,為我所用。追趕時(shí)髦,邯鄲學(xué)步,只能徒留笑話。

學(xué)校的文化,應(yīng)該是在繼承中創(chuàng)新,也可以老樹新枝合理嫁接。比如《弟子規(guī)》,原名《訓(xùn)蒙文》,作者李毓秀是清朝康熙年間的秀才(據(jù)說,后來清朝賈存仁曾修訂改編)。《弟子規(guī)》以《論語·學(xué)而》“弟子入則孝,出則弟(悌),謹(jǐn)而信,泛愛眾,而親仁。行有余力,則以學(xué)文”為中心,分為五個(gè)部分,以三字韻語的形式具體列述兒童在家、出外、待人、接物與學(xué)習(xí)上應(yīng)該恪守的語言行為要求,是啟蒙養(yǎng)正、教育子弟的好讀物。我們通過參觀學(xué)習(xí),發(fā)現(xiàn)了《弟子規(guī)》這一寶貝,并順利嫁接到學(xué)校文化建設(shè)中來,豐富了學(xué)校文化建設(shè)的內(nèi)涵,讓這一古老教材,在學(xué)校獲得新的生機(jī)。

四、學(xué)校文化建設(shè)應(yīng)追求個(gè)性鮮明

學(xué)校文化建設(shè),既有普適性,又有它的特殊性。各校的校情不同,如師資不同、生源不同、歷史不同、教育資源不同,學(xué)校文化內(nèi)容側(cè)重點(diǎn)是不同的,建設(shè)途徑也可以有它的獨(dú)特性。

上個(gè)世紀(jì)初的北京大學(xué)聚集了一批“瘋?cè)恕迸c“狂者”,其領(lǐng)軍人物蔡元培先生的“兼容并包,學(xué)術(shù)自由”,橫空出世,飄逸灑脫,個(gè)性鮮明,令人刮目相看,也讓今日的我們倍感親切,受益無窮。

上海建平中學(xué)的哲學(xué)觀念、教育理想,集中體現(xiàn)在人才培養(yǎng)目標(biāo)上。而具體的依托途徑則是課堂,即通過課程設(shè)置來發(fā)掘?qū)W生潛力,實(shí)現(xiàn)全面育人的目標(biāo)。在課程重構(gòu)過程中努力培植并已經(jīng)初步生成具有開放性、選擇性、綜合性的建平課程文化特性。它的富有個(gè)性的文化,使建平中學(xué)揚(yáng)名海內(nèi)外。

我校把“頑強(qiáng)拚搏,永不言棄”作為校訓(xùn),它是從我校的傳統(tǒng)足球項(xiàng)目中提煉出來的。學(xué)校開設(shè)了以足球運(yùn)動(dòng)為內(nèi)容的校本課程,成立了校足球培訓(xùn)隊(duì),學(xué)生也成立了足球活動(dòng)社團(tuán),還有足球?qū)氊惱?duì)。我們不但在校內(nèi)開展足球比賽,還邀請外校師生到我校進(jìn)行友誼賽,并積極參加省市級(jí)比賽,通過獲獎(jiǎng)進(jìn)一步擴(kuò)大知名度,打響品牌。

我校雖是農(nóng)民工子弟學(xué)校,又是企辦下放學(xué)校,發(fā)展中存在諸多瓶頸。而在精心凝練的校訓(xùn)激勵(lì)下,師生遵循“用心播種、精心耕耘、快樂收獲”的教育理念,取得了豐碩的成果,被評為區(qū)級(jí)建設(shè)名校。足球文化成了我校的特色品牌,成了我們的驕傲和自豪。

學(xué)校文化建設(shè),強(qiáng)調(diào)一校一品牌,一校一特色。這就像我們尊重民族文化一樣,是“民族的,就是世界的”。也只有這樣,學(xué)校文化這朵奇葩,才能開得更加艷麗多姿,香風(fēng)滿園。沿著這條思路堅(jiān)持走下去,我們的教育必將結(jié)出更加豐碩的果實(shí),我們的民族文化也將更加燦爛輝煌?！?作者單位:江西省南昌市建新學(xué)校)