加強(qiáng)文明禮儀教育　弘揚(yáng)中華美德

薛　春

摘要:中國(guó)素有“禮儀之邦”的美譽(yù),到了21世紀(jì)的現(xiàn)代社會(huì),人們對(duì)傳統(tǒng)的禮儀認(rèn)識(shí)和了解似乎在淡化,不文明行為、禮儀缺失的粗俗現(xiàn)象隨處可見(jiàn)。作為一名教育工作者,我深感痛心。我們要充分認(rèn)識(shí)到青少年禮儀教育的重要性,從我做起,注重學(xué)生的行為養(yǎng)成教育,讓更多的學(xué)生成為合格的社會(huì)有用之才。

關(guān)鍵詞:文明禮儀 教師示范 學(xué)生踐行 家校結(jié)合 制度規(guī)范

人與人之間的溝通、和諧社會(huì)的建立都離不開(kāi)文明禮儀,它是學(xué)校德育工作的重要組成部分,這就需要我們對(duì)文明禮儀有深刻的認(rèn)識(shí),加強(qiáng)文明禮儀教育。近些年來(lái),人們對(duì)傳統(tǒng)禮儀認(rèn)識(shí)和理解似乎在逐漸淡化和淡忘。現(xiàn)代家庭孩子少,而且獨(dú)生子女不在少數(shù),青少年成為家庭和社會(huì)的寵兒,過(guò)分的溺愛(ài)使部分孩子養(yǎng)成了偏激、暴躁、孤僻、蠻橫的性格,常常表現(xiàn)出的“對(duì)人不感激,對(duì)物不愛(ài)惜,接受別人的幫助習(xí)以為常,與人相處不懂得謙讓”等等,他們不懂最起碼的社交禮儀,不懂珍惜父母的愛(ài)……禮儀的缺失將會(huì)給青少年在社會(huì)交往中帶來(lái)很多的麻煩,會(huì)影響他們將來(lái)的求學(xué)、就業(yè),甚至?xí)绊懙剿麄兊恼麄€(gè)人生,也影響到整個(gè)社會(huì)和國(guó)家。因此文明禮儀教育必須引起每位教育工作者的重視。

一、要充分認(rèn)識(shí)文明禮儀教育的重要意義

思想認(rèn)識(shí)支配行為。中小學(xué)師生只有真正了解禮儀的含義和基本常識(shí),認(rèn)識(shí)文明禮儀的重要性,才能積極參與到文明禮儀教育活動(dòng)中來(lái)。因此,我們首先要強(qiáng)化宣傳教育。一是教育師生了解“禮儀”是中華民族的傳統(tǒng)美德。我國(guó)自古以“禮儀之邦”而著稱,我國(guó)傳統(tǒng)文化的核心是禮樂(lè)文化,這是中華文明所獨(dú)具的特色。學(xué)校作為傳播文化和培養(yǎng)人才的搖籃,教師作為傳播文明的使者,青少年作為炎黃子孫、新世紀(jì)祖國(guó)的接班人,繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德是中小學(xué)校、教育工作者、廣大青少年義不容辭的責(zé)任。二是教育師生認(rèn)識(shí)禮儀的重要作用?！叭藷o(wú)禮則不立,事無(wú)禮則不成,國(guó)無(wú)禮則不寧?！笨梢赃@樣講,在一定程度上,禮儀能成就事業(yè),禮儀能促進(jìn)家庭和睦,促進(jìn)集體團(tuán)結(jié),促進(jìn)社會(huì)和諧。我看過(guò)這樣兩個(gè)事例:服務(wù)員臉上永恒的微笑幫助希爾頓旅館度過(guò)了20世紀(jì)30年代美國(guó)空前的經(jīng)濟(jì)蕭條時(shí)期,在全美旅館倒閉80%的情況下,跨入了黃金時(shí)代,發(fā)展成了顯赫全球的旅館;日本青年原一平,身高只有145厘米,體重只有52公斤,先天不足的他在開(kāi)始推銷保險(xiǎn)時(shí),一次次遭到拒絕,甚至遭到白眼、嘲諷和辱罵,但他百折不撓,努力通過(guò)自己真誠(chéng)的笑容征服顧客,微笑幫助原一平取得事業(yè)上的成功,他被譽(yù)為日本保險(xiǎn)業(yè)的推銷之神。目前大學(xué)生就業(yè)多為用人單位和畢業(yè)生雙向選擇,有不少學(xué)生因知禮懂禮而順利地被用人單位聘用,相反,也有少數(shù)個(gè)別學(xué)生不是因?yàn)閷W(xué)歷不夠、成績(jī)不好、能力不高,而是因?yàn)槿狈ψ罨镜亩Y儀而被用人單位拒絕?？梢?jiàn)禮儀在成就事業(yè)、個(gè)人發(fā)展中作用很重要。三是要讓廣大師生認(rèn)識(shí)到當(dāng)前青少年禮儀缺失的嚴(yán)重性。社會(huì)的大氣候影響著我們的孩子,特別是中學(xué)生的年齡特點(diǎn)造成他們分辨是非能力的弱勢(shì),他們經(jīng)不起社會(huì)不良現(xiàn)象的誘惑,像拜金主義、自私自利的觀念都影響了學(xué)生的禮儀觀念。社會(huì)上還存在著一些不良人員成群結(jié)伙、打架斗毆、出口成“臟”;家庭教育的不當(dāng)造成了孩子思想上的“畸形”,有些家長(zhǎng)不是對(duì)孩子采取放任自流的手段,就是對(duì)孩子一味地打罵。這些現(xiàn)象侵蝕著學(xué)生的心靈,導(dǎo)致他們不會(huì)尊重他人,不知禮讓,一味地我行我素。因此我們每一個(gè)教育工作者都應(yīng)該認(rèn)識(shí)到青少年禮儀教育的重要性,扎實(shí)做

好中小學(xué)學(xué)生文明禮儀教育工作。

二、要強(qiáng)化教師的示范作用

教師是學(xué)生直接效仿的對(duì)象,也是禮儀教育的主要實(shí)施者,因此,教師的以身作則、為人師表至關(guān)重要。我們的教師要按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《教師禮儀要求》,身體力行,規(guī)范禮儀行為。集會(huì)、課堂都是教師示范禮儀的重要陣地,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師都要抓住機(jī)遇進(jìn)行示范和引導(dǎo)。課前的禮儀對(duì)教師來(lái)講太熟悉了,當(dāng)教師走進(jìn)課堂時(shí),學(xué)生起立向教師問(wèn)好,教師應(yīng)該鄭重地鞠躬還禮,并說(shuō)“請(qǐng)坐”,這是師生間相互尊重的表現(xiàn)。這是每個(gè)教師每天都重復(fù)幾次的環(huán)節(jié),可是不少教師卻忽視了這個(gè)教育細(xì)節(jié),在同學(xué)起立問(wèn)候后,不鞠躬,不向同學(xué)問(wèn)候,甚至連個(gè)“請(qǐng)”字都不說(shuō),只敷衍地說(shuō)聲“坐下”;在校園中或者在路途上,學(xué)生向老師打招呼,有的老師熟視無(wú)睹,置之不理。這是我們教師禮儀的欠缺,將會(huì)影響教師在學(xué)生中的形象,會(huì)損害師生間的感情,久而久之會(huì)造成學(xué)生對(duì)教師的不尊重。禮儀教育不僅需要教師在莊重的場(chǎng)合注重示范引導(dǎo),而且要重視細(xì)節(jié),注重小事,在平時(shí)與學(xué)生的交往接觸中,始終以良好的禮儀風(fēng)范給學(xué)生樹(shù)立榜樣,以深厚的思想情感、莊重大方的儀表、和藹可親的儀容、彬彬有禮的語(yǔ)言給學(xué)生做示范,使學(xué)生在師生交往中受到潛移默化的教育。

三、要注意行為實(shí)踐培養(yǎng)和訓(xùn)練

禮儀教育不單是單純的知識(shí)教育,具有很強(qiáng)的操作性和實(shí)踐性。對(duì)于具體的禮儀規(guī)范,學(xué)生在了解掌握基本知識(shí)、基本常識(shí)的基礎(chǔ)上,關(guān)鍵是將規(guī)范要求落實(shí)在言語(yǔ)中,化為具體行為的表現(xiàn),也就是不僅知道“做什么”、“怎么做”,而且要刻意去“做”。因此,在禮儀教育過(guò)程中,學(xué)校要注意將禮儀教育融入各項(xiàng)教育活動(dòng)之中,時(shí)時(shí)處處講禮儀,在一言一行上規(guī)范訓(xùn)練師生禮儀,讓校園充滿禮儀之風(fēng)。學(xué)校要采取課堂講授、模擬訓(xùn)練、日常養(yǎng)成、文明監(jiān)督等方式,重點(diǎn)強(qiáng)化文明禮儀的養(yǎng)成和訓(xùn)練,重視行為實(shí)踐活動(dòng)的培養(yǎng)和鍛煉,逐步提高文明禮儀的普及和規(guī)范水平;還要注重抓基礎(chǔ)和細(xì)節(jié),堅(jiān)持文明禮儀教育與行為習(xí)慣養(yǎng)成教育、愛(ài)國(guó)主義教育、民族精神教育等緊密結(jié)合,并且從身邊的日常生活小事抓起,從基礎(chǔ)和細(xì)節(jié)抓起。從“坐、立、言、行”起步,培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣;從孝敬父母入手,培養(yǎng)文明的家庭禮儀;從愛(ài)同學(xué)、愛(ài)老師、愛(ài)學(xué)校、愛(ài)家鄉(xiāng)開(kāi)始,培養(yǎng)友愛(ài)品格和愛(ài)國(guó)情懷。

四、要實(shí)現(xiàn)學(xué)校與家庭的密切配合

目前,學(xué)生的家庭禮儀教育嚴(yán)重缺失。家庭教育方式方法各不相同,教育的內(nèi)容更是千差萬(wàn)別,知書達(dá)理的家長(zhǎng)不乏其人,但不太懂禮儀的家長(zhǎng)也大有人在。為使禮儀教育取得更好的效果,達(dá)到預(yù)期目的,我們要取得家庭的配合和支持,利用家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)會(huì)和學(xué)校校報(bào)對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行禮儀知識(shí)和教育方法的培訓(xùn),以取得學(xué)校教育的同步性和一致性,形成家庭、學(xué)校齊抓共管。要鼓勵(lì)家長(zhǎng)做學(xué)生家庭禮儀、社交禮儀的監(jiān)督員和指導(dǎo)者,逐步糾正和規(guī)范中小學(xué)的禮儀行為。

五、要堅(jiān)持制度規(guī)范和檢查評(píng)優(yōu)相結(jié)合

要使文明禮儀這項(xiàng)工作落到實(shí)處,學(xué)校要有一套完整的管理制度,對(duì)師生的文明禮儀行為實(shí)施有效地監(jiān)督,如每天由值日的師生對(duì)學(xué)生日常行為進(jìn)行檢查,隨時(shí)記載和糾正不規(guī)范的言行。每月按班級(jí)進(jìn)行評(píng)比,頒發(fā)文明禮儀先進(jìn)班級(jí)流動(dòng)紅旗,樹(shù)立文明禮儀標(biāo)兵,使學(xué)生學(xué)有典范。年終學(xué)校要對(duì)文明禮儀教育成績(jī)突出的班級(jí)和文明禮儀標(biāo)兵進(jìn)行隆重表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。

禮儀教育是養(yǎng)成教育,不是一朝一夕的短期行為,需要打“持久戰(zhàn)”。每個(gè)教師都要樹(shù)立信心,扎扎實(shí)實(shí),堅(jiān)持不懈,對(duì)學(xué)生行為出現(xiàn)反彈現(xiàn)象要正確對(duì)待,及時(shí)引導(dǎo),逐步規(guī)范,直至使學(xué)生養(yǎng)成文明識(shí)禮的好習(xí)慣。