袁景穎
[關(guān)鍵詞]感動(dòng);體驗(yàn);母愛(ài)
[設(shè)計(jì)理念]現(xiàn)在的很多孩子缺少愛(ài)的能力。愛(ài)的能力缺失使孩子習(xí)慣以自我為中心,不理解別人的付出,感受不到愛(ài),也不會(huì)愛(ài)別人。母愛(ài)是人生命最初感受到的愛(ài)的形式,也是人生中最重要的一種愛(ài)。引導(dǎo)孩子們理解母親,喚醒孩子們心中的感動(dòng),懂得愛(ài),學(xué)會(huì)愛(ài),對(duì)孩子人格的完善具有至關(guān)重要的意義,也必將影響到一個(gè)家庭乃至整個(gè)社會(huì)的和諧。
[活動(dòng)目標(biāo)]
1,了解母親付出的辛苦。
2,反思自己在家的表現(xiàn)。
3,了解母親的內(nèi)心感受。
4引導(dǎo)學(xué)生理解母親,從而在生活中能夠用實(shí)際行動(dòng)來(lái)感謝父母的愛(ài)。
[活動(dòng)準(zhǔn)備]
1,心形橙色彩紙每人一片。
2,Mp3音樂(lè):《親愛(ài)的小孩》、《懂你》。
3,心理?。骸赌愕男那檫€好嗎》。
[適應(yīng)年級(jí)]高中
[活動(dòng)過(guò)程]
一、導(dǎo)入
請(qǐng)學(xué)生在紙上寫出:
1,一天當(dāng)中媽媽為我做了哪些事。
2,一天當(dāng)中我為媽媽做了哪些事。
請(qǐng)三到四位學(xué)生分享。
教師引導(dǎo):剛才老師發(fā)現(xiàn),媽媽為“我”做的事有六、七件,而“我”為媽媽做的事有的同學(xué)沒(méi)有寫出來(lái),有的同學(xué)寫了一件、兩件,最多是三件,這是一天中的差異,如果十天、一百天、一年、十年又會(huì)是多大的差異呢?
二、思考、討論
教師:請(qǐng)同學(xué)們思考并討論:為什么媽媽為我們做的事遠(yuǎn)多于我們?yōu)閶寢屪龅氖?
討論結(jié)果:
1,媽媽比我們時(shí)間多,我們學(xué)習(xí)忙。
2,我們還沒(méi)長(zhǎng)大,還沒(méi)到為媽媽做事的年齡,還不能為媽媽做那么多事。
繼續(xù)思考:①我們的學(xué)習(xí)有多忙?有沒(méi)有洗衣服的時(shí)間?有沒(méi)有洗水果的時(shí)間?
②你認(rèn)為我們到多大的時(shí)候才能為媽媽做事?
學(xué)生進(jìn)一步思考:媽媽對(duì)我們的愛(ài)遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于我們對(duì)媽媽的愛(ài)。
三、深化理解
(一)故事分享《母愛(ài)如佛》
有相依為命的母子倆,母親很愛(ài)自己的孩子,可是這個(gè)孩子卻終日里吃齋念佛,整天想著能夠成佛得道,根本不懂得照顧已經(jīng)年邁的母親。終于,有一天兒子決定離開(kāi)自己的母親,去遠(yuǎn)方尋找高僧,以求獲得指點(diǎn),從而得道成佛,經(jīng)過(guò)千山萬(wàn)水的跋涉,兒子終于見(jiàn)到了高僧。兒子問(wèn)高僧:“我終日吃齋念佛,拋棄老母在家,了斷了一切塵緣,為什么我還沒(méi)能夠成佛?”高僧思忖了一下,說(shuō):“你下山去吧,當(dāng)你深夜投宿時(shí),那個(gè)光腳為你開(kāi)門的人,便是你要找的佛了。你只需好好侍奉他即可?!钡谝煌恚瑑鹤忧瞄_(kāi)一家農(nóng)戶的門,為他開(kāi)門的是一位老者,兒子看了看,老者腳上穿了鞋;第二天兒子敲開(kāi)一家客店的門,為他開(kāi)門的是店主,店主的腳上也穿了鞋;第三天、第四天……兒子投宿不下百余次,可是一直沒(méi)有找到光腳給他開(kāi)門的人,他開(kāi)始懷疑高僧的話,決定回家。當(dāng)他經(jīng)過(guò)數(shù)日奔波,終于在一個(gè)午夜回到家敲打自家的門板時(shí),只聽(tīng)里面應(yīng)聲道:“兒子是你嗎?”說(shuō)話之間,母親已打開(kāi)了門,淚流滿面地站在兒子面前。借著屋子里漏出的燭光,他看見(jiàn)母親光腳站在地上——那雙沒(méi)有穿鞋的腳發(fā)出青白的顏色。那一刻,兒子終于明白了高僧的話——母愛(ài)如佛。
教師引導(dǎo):我們沐浴在母愛(ài)的陽(yáng)光里,習(xí)慣了這種關(guān)愛(ài),認(rèn)為是理所當(dāng)然,有時(shí)甚至肆意揮霍。我們有沒(méi)有想過(guò)母親的感受?
(二)觀看心理短劇《你的心情還好嗎?》
劇情:早晨,媽媽早早起床給孩子做飯,孩子起床后,媽媽去打掃房間,孩子上學(xué)走了媽媽準(zhǔn)備上班……辛苦了一天,晚上買菜、做飯、做家務(wù)。孩子回來(lái),看上去臉色不太好,媽媽想跟孩子說(shuō)幾句話,問(wèn)問(wèn)怎么回事,可孩子說(shuō):“告訴你有什么用!”回到自己房間把門關(guān)上了。
教師引導(dǎo):看后,同學(xué)們想想母親會(huì)有怎樣的感受?
四、情感體驗(yàn)——讀你心意
教師:請(qǐng)同學(xué)們站起來(lái)兩人一組,拉著對(duì)方的手(放音樂(lè)《親愛(ài)的小孩》),輕輕地閉上眼睛,在腦海中想象出媽媽的臉龐,用心聆聽(tīng)媽媽的心聲。
分享:《母親的心聲》
親愛(ài)的孩子,是媽媽把你帶到這個(gè)世上,媽媽希望你能快樂(lè)地成長(zhǎng),并走好人生的每一步。親愛(ài)的孩子,當(dāng)你剛剛來(lái)到這個(gè)世界的時(shí)候,媽媽日夜守護(hù)著你,多少個(gè)日日夜夜,為了照顧你,媽媽不能睡上一個(gè)安穩(wěn)覺(jué)。有時(shí)因?yàn)槟憧摁[,媽媽要哄你到天亮。不管工作多累,回到家媽媽都不忘給你洗澡、講故事,有時(shí)講著講著,媽媽先睡著了,媽媽太累了……親愛(ài)的孩子,你上學(xué)了,媽媽早早起來(lái)給你做好可口的飯菜,給你打理書(shū)包;吃飯時(shí),媽媽將你最愛(ài)的吃的菜放到你的面前。上學(xué)時(shí)擔(dān)心你的安全,每天囑咐你“路上注意安全”。你生病時(shí),媽媽焦急地恨不得那病痛在自己身上。你傷心流淚時(shí),媽媽的心在流血,你走到哪里,媽媽的心就在哪里。媽媽的家庭責(zé)任感促使媽媽事無(wú)巨細(xì),事必躬親。媽媽好累呀。但是當(dāng)媽媽看到你的時(shí)候,一切疲勞都忘到了腦后……
五、分享、行動(dòng)——“媽媽我想對(duì)你說(shuō)”
給每位學(xué)生發(fā)一張心形彩紙,請(qǐng)學(xué)生們將自己最想對(duì)母親說(shuō)的話寫在紙上。
寫完后與大家分享,課后將這片心意送給媽媽,給媽媽一個(gè)擁抱,并將你最想說(shuō)的話說(shuō)給媽媽聽(tīng)。
六、情感表達(dá)
教師:每一位同學(xué)背后都有一位偉大的母親,都有說(shuō)不完的感動(dòng)。向母親表達(dá)愛(ài)的方式有很多,在這里讓我們一起把這首《懂你》唱給我們每位同學(xué)的母親,也唱給全天下的母親。
齊唱《懂你》結(jié)束本課。
七、學(xué)生課后感想
這節(jié)課,當(dāng)老師讓我們寫“我為母親做的事”的時(shí)候,我愕然,發(fā)現(xiàn)自己幾乎一件都沒(méi)有為母親做過(guò),我從未想過(guò)要為母親做什么,理所當(dāng)然地享受著母親的無(wú)微不至的“服務(wù)”。我為自己平日里對(duì)母親的忽視而感到慚愧。這節(jié)課深深地觸動(dòng)了我,以后我要努力學(xué)習(xí)來(lái)回報(bào)父母對(duì)我的付出,在生活中更多地關(guān)心父母,也為他們做一些力所能及的事。
——于鵬
老師讓我們將我為母親做的事與母親為我做的事進(jìn)行對(duì)比,我第一次真正地感受到母親為我付出之多,除了工作以外母親還要背負(fù)一個(gè)大大的家庭擔(dān)子,母親真的很不容易。平時(shí)我對(duì)母親是那么的任性,不夠體貼,這節(jié)課,我和其他同學(xué)一樣忍不住淚如泉涌,經(jīng)歷了一次思想的沖擊、情感的洗禮……
——徐嘉璐
[點(diǎn)評(píng)]
高中生面臨著生理和心理上的巨大變化,心理上正處于斷乳期,表現(xiàn)出強(qiáng)烈的自主性,并且迫切希望從父母的束縛中解放出來(lái),甚至出現(xiàn)了對(duì)抗行為。這個(gè)時(shí)期的學(xué)生已經(jīng)忽視了什么是母愛(ài),淡漠了一直伴隨他們成長(zhǎng)的親情。因此以“感動(dòng)母愛(ài)”為主題的心理活動(dòng)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行母愛(ài)的喚起,使學(xué)生理解并懂得母愛(ài),對(duì)構(gòu)筑親子關(guān)系是十分必要的。
本節(jié)心理活動(dòng)課設(shè)計(jì)巧妙,通過(guò)學(xué)生身邊的事和親身感受來(lái)引發(fā)思考,活動(dòng)過(guò)程環(huán)環(huán)相扣,深入淺出,能使孩子們更深刻地理解母愛(ài),實(shí)現(xiàn)了教育目的。愛(ài)的教育是我市心理健康教育的一個(gè)重要的內(nèi)容,希望通過(guò)我們的努力更多地喚醒孩子們心中的愛(ài),使他們懂得愛(ài),學(xué)會(huì)愛(ài),得到充實(shí)的人生、快樂(lè)的生命!
點(diǎn)評(píng)人:何冬妹,遼寧省撫順市教師進(jìn)修學(xué)院心理教研員