如何在語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

白云飛

摘要:面對新世紀(jì)的教育要求,在現(xiàn)今的教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力就成為教學(xué)工作者面臨的主要任務(wù)之一。教師要在語文教學(xué)過程中因勢利導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

關(guān)鍵詞:創(chuàng)新;語文教學(xué);培養(yǎng)方式

創(chuàng)新是人們?yōu)榱藵M足自身的需要,不斷拓展對客觀世界及其自身的認(rèn)知與行為的過程,是人們?yōu)榱艘欢ǖ哪康?遵循事物發(fā)展的規(guī)律,對事物的整體或其中某些部分進(jìn)行變革,從而使其得以更新與發(fā)展的活動。而創(chuàng)新能力則是指在順利完成原有知識、經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上創(chuàng)建新事物時表現(xiàn)出來的潛在心理品質(zhì)。創(chuàng)新能力具有綜合獨(dú)特性和結(jié)構(gòu)優(yōu)化性等特征。我們都知道創(chuàng)新是一個民族進(jìn)步的靈魂,是一個國家興旺發(fā)達(dá)的動力。一個國家的發(fā)展需要創(chuàng)新,初露頭角的知識經(jīng)濟(jì)呼喚著具有創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人才。在我國,面對21世紀(jì)科技飛速發(fā)展的挑戰(zhàn),教育和培養(yǎng)創(chuàng)新型人才就顯得十分重要。面對新世紀(jì)的教育要求,在現(xiàn)今的教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力就成為教學(xué)工作者面臨的主要任務(wù)之一。作為一名中學(xué)語文教師,如何在語文教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力呢?

一、鼓勵學(xué)生提問,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識

有疑方能生奇,有奇方能激思,善思方能促創(chuàng)。培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問難的習(xí)慣,是誘發(fā)學(xué)生創(chuàng)新欲望、創(chuàng)新動機(jī)的切入點(diǎn)。學(xué)生不敢提問題或者提不出任何問題,只能說明教師教學(xué)活動的失敗。在我們的實(shí)際教學(xué)過程中,教師要善于根據(jù)課文設(shè)疑,引導(dǎo)學(xué)生積極思考,加深對課文的理解和把握。語文教學(xué)中,教師應(yīng)鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生大膽提問,從“不敢提問”到“積極提問”,逐步達(dá)到“善于提問”的目的。學(xué)生是否敢問,關(guān)鍵在于教師的引導(dǎo)和扶持。學(xué)生提出的每個問題,教師都要認(rèn)真、誠懇地對待,不能因?qū)W生提出某些沒意義的問題而表現(xiàn)出不高興、不耐煩。

教學(xué)中,教師要認(rèn)真研究和分析學(xué)生的思路,教給學(xué)生提問的方法,引導(dǎo)他們善于發(fā)現(xiàn)和捕捉好的問題,提高質(zhì)疑問難的質(zhì)量,帶動學(xué)生合作討論,促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)。如在講魯迅先生的《故鄉(xiāng)》一文時,我問學(xué)生:“讀了這篇課文,你們對哪個人物印象最深?”很多同學(xué)都說是閏土,我就又問他們:“你們對閏土有什么看法嗎?”有一個學(xué)生舉手說:“我想知道閏土為什么會變得跟小時候不一樣了呢?”他的這個問題帶有普遍性,剛好可以帶領(lǐng)同學(xué)們一起進(jìn)行思考。我就借著這個機(jī)會,讓學(xué)生們自己從課本上尋找答案。最后經(jīng)過大家的討論,他們得出閏土之所以發(fā)生這樣的變化,是因?yàn)榉饨ㄖ贫扔^念長期壓制的結(jié)果。這樣的壓制使人們不得不在精神上、肉體上屈服,以至于在封建制度中尋找并最后茍安于既定的位置,成為麻木、機(jī)械的順民。通過這個問題,學(xué)生就可以理解整篇課文所要表達(dá)的主要思想了。這樣,日積月累,學(xué)生們就能逐漸養(yǎng)成“發(fā)現(xiàn)問題——主動質(zhì)疑——討論解決”的習(xí)慣,讓質(zhì)疑成為他們深入思考的引線,極大地誘發(fā)了他們用求新方法解決新問題的創(chuàng)造意識。

二、采用新穎的手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,誘發(fā)他們的創(chuàng)新精神

中學(xué)語文是一門富含豐富創(chuàng)新內(nèi)涵的課程,在教與學(xué)方面具有極大的空間,為教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊自由的平臺。在現(xiàn)代中學(xué)語文教學(xué)過程中,我們必須改變教學(xué)觀念,深化教學(xué)方法。學(xué)生們有他們自己的個性,天真、好奇、求知欲望強(qiáng)烈,容易對有意思的事物產(chǎn)生興趣。作為中學(xué)語文教師,我們要抓住學(xué)生的這個特點(diǎn),激發(fā)他們對語文學(xué)習(xí)的興趣,誘發(fā)他們的創(chuàng)新精神。在教學(xué)中,教師應(yīng)該針對不同的內(nèi)容采用不同的新穎教學(xué)方式來吸引學(xué)生,激發(fā)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)閷W(xué)生來說,興趣的濃淡、心情的好壞,會直接影響學(xué)習(xí)效果。只有學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望,學(xué)習(xí)起來才會興趣盎然。因此教師在課堂上要以教材為輻射中心,盡可能地拓寬知識面,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,誘發(fā)他們的創(chuàng)新精神。如在教學(xué)《威尼斯商人》時,課文節(jié)選的是第四幕的第一場。這一場“法庭”戲是全劇的高潮,劇中情節(jié)線索到這里會合,主要人物全部登場;矛盾沖突雙方正面交鋒,決定了勝負(fù);全劇的兩個主要人物——夏洛克和鮑西婭的形象以及全劇的主題思想在這一場都得到充分的表現(xiàn)。為了讓學(xué)生對作品人物的性格、雙方的矛盾沖突以及主題思想有一個更深刻的認(rèn)識,我特地讓學(xué)生排演了一場戲。因?yàn)椴煌谄綍r的講課方式,所以學(xué)生興趣很濃,為了扮演好自己的角色,他們認(rèn)真閱讀課文,討論各個角色的性格以及應(yīng)該如何去演。這樣比起簡單的教師講授,收到了更好的教學(xué)效果,同時也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,誘發(fā)了他們的創(chuàng)新精神。

三、重視作業(yè)的設(shè)計(jì),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

作業(yè)是課堂教學(xué)的延續(xù),是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)不可或缺的途徑。為了培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力,教師不僅要改革教學(xué)方法,優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),而且要重視作業(yè)形式和內(nèi)容的改革。語文作業(yè)是幫助學(xué)生理解文章內(nèi)容和進(jìn)行思維訓(xùn)練的有效形式,課本中很多課文都是節(jié)選,很適合讓學(xué)生課下進(jìn)行想象練習(xí),培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。如在教學(xué)《故鄉(xiāng)》時,我就讓學(xué)生想象:假如這個事情發(fā)生的背景是現(xiàn)代,閏土見了“我”,又會是什么樣的表現(xiàn)。又如學(xué)習(xí)了《我的叔叔于勒》之后,我又給學(xué)生們留了這樣一個作業(yè):假如“我”的叔叔于勒并沒有破落,仍然是個有錢人,那么“我們一家人”在船上和于勒相遇,又是怎樣的一番情景?這些巧妙的作業(yè),不僅能激發(fā)學(xué)生學(xué)語文的興趣,而且也拓展了學(xué)生的思路,培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新意識。

四、注重帶領(lǐng)學(xué)生實(shí)踐,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力

語文課本中還有很多作文練習(xí),通過作文練習(xí)也可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。現(xiàn)代學(xué)生寫作存在的最大問題就是不知道寫什么,寫出來的東西要么是抄襲的,要么就是胡編亂造的,毫無新意。造成這種現(xiàn)象的原因,歸根結(jié)底是學(xué)生缺乏創(chuàng)新能力。因此,在進(jìn)行作文教學(xué)時,教師要多帶學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動,讓他們通過親身體驗(yàn)來進(jìn)行寫作,這樣才能讓學(xué)生寫出有創(chuàng)新性的文章,才能培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。我就經(jīng)常利用周六日,帶領(lǐng)學(xué)生開展一些活動,豐富他們的生活。有一次,我?guī)ьI(lǐng)他們?nèi)ヅ郎?大家都興致勃勃,等爬到山頂后,我問他們:“同學(xué)們,你們現(xiàn)在的感受是什么?”大家七嘴八舌地說著自己的感受,有的說覺得很高興,有的說覺得暢快淋漓……我讓他們記住現(xiàn)在的感受,回去后把它寫下來。經(jīng)過這樣的實(shí)踐活動,同學(xué)們寫出來的作文有了明顯的進(jìn)步,不再是假、大、空了。作文教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力很好的手段,所以教師要抓住這個法寶,通過帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,關(guān)鍵在于教師。教師必須更新教育觀念,樹立創(chuàng)新教育思想,不斷吸納、學(xué)習(xí)最新的知識,大膽改革教學(xué)方法,實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法的創(chuàng)新,積極探求創(chuàng)新教育,不斷提高自身素質(zhì)和能力,使自己成為創(chuàng)新型教師,為培養(yǎng)21世紀(jì)的創(chuàng)新型人才做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。