焊工工藝課教學淺談

李國山

【摘要】本文結(jié)合焊工工藝教學實踐,重點闡述加強感性認識,夯實專業(yè)理論基礎(chǔ)知識,豐富課堂內(nèi)容的必要性。具體介紹焊工工藝課的理論教學思路。

【關(guān)鍵詞】焊工教學;感性認識;夯實基礎(chǔ);開拓思路

Welder craft lesson the teaching be shallow to talk

Li Guo-shan

【Abstract】This text combine a welder craft teaching to practice, point elaborate to strengthen sensitive faculty understanding, the Hang be solid profession theories foundation knowledge, abundant the necessity of classroom contents.Concrete introduction welder the theories teaching of the craft lesson way of thinking.

【Key words】Welder's teaching;Sensitive faculty understanding;The Hang solid foundation;Expand way of thinking

工業(yè)高速發(fā)展的時代,需要造就大量高素質(zhì)的技能型人才,對于這一領(lǐng)域的職業(yè)類教師而言,責任重大而深遠。如果只運用傳統(tǒng)的教學模式來進行教學,將容易使學生形成定向思維和造就能力的局限。這對學生走上工作崗位適應(yīng)當代實際生產(chǎn)是十分不利的。而《焊工工藝學》是一門培養(yǎng)學生全面掌握中級電焊工所需要的工藝理論知識的專業(yè)課。對學生來說是即莫生又好奇,面對枯燥、難懂的專業(yè)課程想學又難學,有些同學一接觸專業(yè)課,甚至產(chǎn)生了厭學情緒,而影響了整個學習過程。針對這種情況,在焊工教學中應(yīng)結(jié)合實際,綜合運用多種知識,在傳統(tǒng)的教學過程中不斷創(chuàng)新,來提高學生的學習興趣,消除他們的逆反心理。用最有效的方法獲得更多的知識,并能運用所學的知識分析和解決實際中的問題,以適應(yīng)當代發(fā)展的需要,培養(yǎng)適應(yīng)社會需要的高素質(zhì)的技能型人才。

1.加強學生的感性認識是焊工教學的基本條件

人們常說:實踐出真知,焊工教學一直以來強調(diào)教學要理論聯(lián)系實際,但真正做到這一點的卻很少,除了條件受限制外,大多是教師本身缺乏對實踐重要性的認識,只是一味的照本宣科,本已抽象的知識更顯枯燥,這樣不利于學生感性認識的提高。所以我們應(yīng)不斷提高學生感性認識來充實學生的理論學習。

首先要組織學生到相關(guān)的企業(yè)參觀,了解機械加工及焊接結(jié)構(gòu)件的生產(chǎn)過程,加強對焊接生產(chǎn)的感性認識。了解焊接過程在產(chǎn)品生產(chǎn)中的重要作用,為理論教學墊定基礎(chǔ)。同時焊工教學是一個不斷深入的過程,學生的理解、領(lǐng)悟能力也在不斷提升。他們已經(jīng)不滿足于平時所見,渴望更多的了解。這時,教師應(yīng)在恰當?shù)臅r間,再帶領(lǐng)學生到設(shè)備齊全、工藝先進的焊接結(jié)構(gòu)廠參觀。而且參觀要帶著問題,要有針對性。參觀的同時要求專業(yè)教師能結(jié)合課本知識和實際操作過程進行講解,特別是在課堂上不易講明的,講不徹底的內(nèi)容,要著重講解。對學生參觀過程中提出的問題,要耐心指導。否則無疑是走馬觀花,失去參觀的意義。另外學生的理論學習到了一定程度,迫切想知道具體各種焊接工藝情況。這時教師利用學校具有的實習工廠,經(jīng)常組織學生到學校實習工廠觀摩高年級學生實習操作課。了解焊工常用設(shè)備、材料、基本操作過程等,并在高年級學生操作時,聯(lián)系課本內(nèi)容進行現(xiàn)場講解。與此同時還可以組織學生多觀看各種焊接方法方面的光盤、錄像,進一步加強感性認識,提高學生的學習興趣和教堂效果。

2.加強與專業(yè)基礎(chǔ)課的聯(lián)系是焊工教學的必要保證

在焊工工藝實際教學中我們發(fā)現(xiàn)它不是一門獨立性的課程,它的教學與其它課程有緊密的聯(lián)系,如果僅從焊工單方面的角度來開展教學,知識不夠豐富,思路不夠開闊,也必定難以取得好的教學法效果。因此需要我們靈活的運用各學科的知識,來輔助做好焊工教學。焊工學習涉及知識面較廣,內(nèi)容也較復雜,在實際教學時,不難發(fā)現(xiàn)許多的機械專業(yè)基礎(chǔ)課程自始至始貫穿于工藝課程中,例如:金屬材料熱處理,機械制圖等,都與焊工有著密切的關(guān)系,而加強這些課程內(nèi)容與焊工工藝的聯(lián)系,對能否學好焊工課程是十分重要的,而對于任課教師來說,加強這方面的知識學習也是很必要的?；A(chǔ)知識的學習容易使學生造成學習不重要的想法,不需基礎(chǔ)知識,或需要基礎(chǔ)知識很少的感覺,但在具體教學中我們發(fā)現(xiàn),基礎(chǔ)知識較差的學生很難學好工藝。其課程中的冶金反應(yīng)、焊接設(shè)備、工藝參數(shù)等問題,需要大量的電工學、化學等基礎(chǔ)性知識。所以,在教學中,除了正常的焊工教學之外,還要進行與基礎(chǔ)知識的必要聯(lián)系,對學生學好這門課是很有幫助的。

3.搜集信息、充實自我,豐富課堂內(nèi)容

由于工業(yè)飛速發(fā)展,書本的知識與現(xiàn)實已有一 定的差距。書本的知識與時代腳步相比,總是滯后的。所以,這就要求我們工藝課教師在教學中,把基礎(chǔ)性的問題講深講透的同時,應(yīng)更新觀念,并注重知識的不斷更新,將課本以外的東西融入到教學中去,與時俱進的開展教學。教師應(yīng)注重從網(wǎng)絡(luò)、電視、雜志等方面收集更多的當代信息和科技,充實到我們的教學中。如:新材料、新工藝、新方法的應(yīng)用等。北京建造的國家大劇院橢球形穹頂焊接鋼結(jié)構(gòu),世界關(guān)注的建設(shè)中的長江三峽水利工程中水電站的水輪機轉(zhuǎn)輪,西氣東輸?shù)墓艿? “鳥巢”鋼結(jié)構(gòu)焊接技術(shù),焊接材料的發(fā)展態(tài)勢等大量的內(nèi)容豐富到課堂中。教師在教學中應(yīng)不斷的走出去,請進來,努力拓展自己的視野,更新原有的教學觀念,有開拓性的來進行焊工教學。

通過教學探討,我們不難發(fā)現(xiàn),其實,教學過程和方法,沒有定論,多樣各異,也沒有固定的公式可搬可套,只有我們不斷的發(fā)現(xiàn)問題,總結(jié)經(jīng)驗,大膽實踐,就會取得滿意的教學效果。

收稿日期:2009-04-23

作者地址:河北宣工機械發(fā)展有限責任公司技工學校075100