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    工程造價專業(yè)技能型人才培養(yǎng)模式的探索

    2009-08-03 01:03:12王一舉
    關鍵詞:技能型培養(yǎng)模式工程造價

    王一舉 

    摘要:以適應當前國際國內(nèi)形勢為宗旨,以就業(yè)為導向,以培養(yǎng)應用型、技能型人才為目標,提出了高專工程造價專業(yè)人才的培養(yǎng)模式.

    關鍵詞:工程造價 技能型 培養(yǎng)模式

    0 引言

    隨著2001年12月11日我國正式加入世界貿(mào)易組織WTO,這意味著我國經(jīng)濟正式融入全球經(jīng)濟一體化之中。從各方面來看,入世對我國各行業(yè)產(chǎn)生的影響和沖擊是必然的,我國的工程造價管理也不例外。我國以往的工程計價模式為傳統(tǒng)的定額計價模式,而國際通行的工程計價模式為工程量清單計價模式。因而我國工程造價領域同國際上同行相比缺乏強勁的競爭力。另外,隨著社會的發(fā)展,國力的增強,基本建設投資越來越大,建筑企業(yè)人才緊缺,力不從心,企業(yè)要求畢業(yè)生到了工作崗位就要獨當一面。因而我國以往的高等學校關于工程造價專業(yè)人才的培養(yǎng)模式已不能適應現(xiàn)階段我們對工程造價人才的素質(zhì)要求。

    1 工程造價專業(yè)人才的培養(yǎng)目標

    工程造價專業(yè)人才應是具備工程知識、經(jīng)濟和管理知識與實踐經(jīng)驗的高素質(zhì)的復合型專業(yè)人才。所謂“復合型”人才就是指既懂預算又懂施工,既懂專業(yè)又懂管理,既懂造價又懂經(jīng)濟和相關法律法規(guī),既能搞土建預算又能搞安裝預算、裝飾預算等。

    2 工程造價專業(yè)技能型人才培養(yǎng)模式

    對于我們??平逃?,工程造價專業(yè)的人才培養(yǎng)目標應定位在為工程建設一線培養(yǎng)實用型專業(yè)人才。具體地說,就是該專業(yè)應培養(yǎng)適應社會主義現(xiàn)代化建設需要,德、智、體美等全面發(fā)展的,既有良好的工作素質(zhì)又有較強的技術崗位技能,具備工程建設一線造價工程師的基本素質(zhì)和實際工作能力的高等技術實用型人才。??乒こ淘靸r專業(yè)應促進學生的全面發(fā)展。就素質(zhì)而言,學生應具有高尚的思想道德素質(zhì),具備良好的人文、心理素質(zhì)以及扎實的實踐操作技能,掌握廣博的專業(yè)基本知識。

    2.1 課程體系結構 課程體系設置是培養(yǎng)目標得以實現(xiàn)的重要手段。高專課程設置必須以就業(yè)為導向,基礎課程以應用為目的,以夠用為度,專業(yè)課程要加強針對性和實踐性,強調(diào)理論與實踐相結合。工程造價專業(yè)是介于技術與經(jīng)濟之間的邊緣性學科,因此,開設的基礎課和專業(yè)課的范圍應比較廣,不能局限于土建造價這一小范圍內(nèi),而且要特別注重滿足學生的實際需要。

    另外,在進行工程造價專業(yè)的課程設置時,必須突出高專特色,重視實踐教學環(huán)節(jié)。特別是主要專業(yè)課的課程安排上,凡能設實訓環(huán)節(jié)、有條件增加實訓部分的課程,都要增加實訓環(huán)節(jié),而且形式要多樣。如土建工程施工工藝課可設2~4周的生產(chǎn)實習作為其實訓環(huán)節(jié),建筑構造與識圖開設認識實習,施工組織及各科預算(包括土建預算、安裝預算等),以課程設計作為實訓課程,計量與計價軟件課程必須開設大量上機操作學時,實踐教學應達到總教學活動周數(shù)的40%左右。通過對實訓環(huán)節(jié)的增強,達到部分好學生一畢業(yè)就能頂崗作業(yè),一般學生經(jīng)過很短的見習期就能馬上勝任工作的要求。

    此外,在進行課程設置時,應考慮學生的“雙證書”政策。因為用人單位在同等條件下肯定優(yōu)先選用有“職業(yè)資格證”的學生。所以,為了改善學生的就業(yè)環(huán)境,提高學生的就業(yè)率和就業(yè)層次,增強學生的就業(yè)競爭能力,我們在造價專業(yè)的課程設置上必須考慮學生畢業(yè)時能否獲得“雙證”。如測量工中級證、鋼筋工中級證、預算員證等。

    2.2 精品課程建設 精品課程不僅是大大提高教師本身教學技能和學術素養(yǎng)的樣板,也是一種巨大的推動力量。精品課程的建設,力圖形成立體的課程結構,集視聽、課件、習題、參考文獻于一體,代表了最先進最全面的教學方法和手段。精品課程的建成,就像教學中有了大批先進武器,使大批的教師全面掌握使用這些先進武器,大大提高了教學質(zhì)量。我們已經(jīng)完成了《力學與結構》、《土建工程施工工藝》兩門精品課程的建設,我們還將陸續(xù)完成《建筑構造與識圖》、《定額原理與土建預算》、《工程計量與計價軟件的應用》、《工程量清單計價實務》、《工程造價管理》、《建設法規(guī)與合同管理》等精品課程的建設。

    2.3 實訓基地建設 實訓教學是高專教育人才培養(yǎng)和教學體系的重要組成部分,是體現(xiàn)高專教育應用型人才培養(yǎng)特色不可缺少的教學環(huán)節(jié),實訓基地是實施實踐教學環(huán)節(jié)最基本的依托和物質(zhì)保障。我們通過與建筑施工等企業(yè)合作,已經(jīng)建成了建筑工程、安裝工程、電氣照明工程施工工藝實訓基地以及工程計量與計價實習實訓基地,我們還計劃擬建一個招投標模擬訓練基地,以滿足教學要求,培養(yǎng)學生應對和處理實際問題的能力。

    2.4 開展校企合作 專業(yè)建設上,由企業(yè)行業(yè)專家與學校專業(yè)骨干教師組成“專業(yè)指導委員會”,承擔專業(yè)培養(yǎng)目標定位、專業(yè)教學計劃與教學大綱制定、專業(yè)實訓設施設備建設、教學內(nèi)容與教材開發(fā)、培養(yǎng)模式改革、師資隊伍建設等職責。協(xié)調(diào)好專業(yè)穩(wěn)定性與適應市場變化之間的關系,根據(jù)企業(yè)需求,進行專業(yè)設置和專業(yè)方向的調(diào)整,形成實踐教學優(yōu)勢,形成特色和品牌優(yōu)勢,增強學校的吸引力。師資建設上,不但要提升教師的理論水平,同時也要提升教師的實務操作能力,強化教師為企業(yè)服務的能力。實時選派專業(yè)教師到企業(yè)參加生產(chǎn)實踐;針對企業(yè)員工相關理論知識欠缺的問題,教師給工人上課,或與工人一起研究探討生產(chǎn)中的技術知識問題。企業(yè)技能人才到學校給學生或教師上課,傳授生產(chǎn)現(xiàn)場經(jīng)驗,促進教師提高專業(yè)水平,同時,也使企業(yè)技能人才在學校獲得系統(tǒng)培訓的機會。學生培養(yǎng)上,加強專業(yè)技能教育,提高學生的動手能力。除了教學過程中的認識實習、教學參觀實習,在教學的末期階段,與企業(yè)簽定實習協(xié)議,安排學生到企業(yè)的具體崗位上頂崗實習。在培養(yǎng)管理上,實行開放式的培養(yǎng)管理,主動向企業(yè)提供人員培訓、技術服務、利用各種實驗室等各種服務。

    2.5 教師隊伍的完善和優(yōu)化 為滿足能順利實現(xiàn)培養(yǎng)目標,高專院校應有一支滿足強化技能性和實踐性教學要求的教師隊伍,即當前所說的“雙師型”教師,工程造價專業(yè)也不例外。然而,近年來的大力擴招以及高專院校的自身條件,現(xiàn)階段,高專院校的教師素質(zhì)還不容樂觀。但是,要辦出有特色的、適應社會需要的工程造價專業(yè),必須要完善和優(yōu)化教師隊伍。其一,讓教師參加專業(yè)技能學習。我們的年輕教師大多是由學校畢業(yè)直接到學校就業(yè),有比較扎實的理論知識,但實踐技能相對匱乏,我們應在鼓勵他們提高學歷的同時,到生產(chǎn)崗位一線去學習和交流。其二,積極引進人才。由于高等院校的連年擴招,教師數(shù)量已明顯不足,因此,必須加強人才引進。另外,在充分發(fā)揮校內(nèi)有限教師資源的基礎上,針對課程性質(zhì)適度聘請校外有實踐經(jīng)驗的一線工程師講課,因為他們有實踐經(jīng)驗,講課更貼近實際。

    3 結束語

    高校專業(yè)要順應社會發(fā)展的需求,我國傳統(tǒng)的工程計價方式,當前社會對人才素質(zhì)的要求,使得工程造價專業(yè)作為一個新興專業(yè),其人才的培養(yǎng)定位等問題頗具研究價值,尤其對于高專教育,怎樣突出其技能型、應用型人才培養(yǎng),值得我們關注和研究。

    參考文獻:

    [1]周勝利.應用型本科工程造價專業(yè)教學改革的幾點思考.廣東白云學院學刊.2006.1.

    [2]陳曉聰,劉連芬,盧維明.工程造價專業(yè)人員素質(zhì)分析及培養(yǎng)方法探討.山西建筑,2008.7.

    [3]馬旭.高職高專院校工程造價專業(yè)人才培養(yǎng)探析.黑龍江交通科技.2008.2.

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