加強(qiáng)農(nóng)村中學(xué)化學(xué)實驗教學(xué)的對策

郭加兵

當(dāng)前，基礎(chǔ)教育改革正向縱深發(fā)展，根據(jù)相關(guān)的要求，應(yīng)該切實加強(qiáng)實驗教學(xué)和有關(guān)學(xué)生實驗的考查。但據(jù)了解，許多農(nóng)村中學(xué)尤其是鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中，在這方面做得還不夠。那么，如何加強(qiáng)農(nóng)村中學(xué)化學(xué)實驗教學(xué)呢？以下作者的一些看法。

1．學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)加強(qiáng)對實驗室的建設(shè)和管理

（1）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在教育、教學(xué)的整個過程中，擔(dān)當(dāng)著直接、具體的領(lǐng)導(dǎo)作用。要保證實驗教學(xué)正常開展，學(xué)校必須設(shè)有實驗教學(xué)的管理機(jī)構(gòu)，明確目標(biāo)責(zé)任。

（2）在有條件的情況下，學(xué)校應(yīng)配備專職實驗員，加強(qiáng)對實驗室的管理和建設(shè)工作。實驗員除了具有一定的專業(yè)知識水平外，更重要的是要具有竭力為教學(xué)服務(wù)的精神，具有為保證實驗教學(xué)的正常開展，創(chuàng)造性地開展工作的精神。實驗員必須提前做好實驗的準(zhǔn)備工作，這就要求實驗員熟悉教材，熟悉儀器，做到周密、細(xì)致、耐心。實驗員要當(dāng)好教師的助手，配合教師指導(dǎo)學(xué)生實驗，實驗員必須具有較高的理論水平和較強(qiáng)的實驗?zāi)芰?，在完成管理工作和日常工作的前提下，還應(yīng)在攻克難點實驗、填補(bǔ)空白實驗、自制教具上下工夫，為提高實驗教學(xué)質(zhì)量發(fā)揮作用。

（3）學(xué)校應(yīng)建立、健全實驗教學(xué)的一系列規(guī)章制度，制定出詳細(xì)、具體的考核和評估標(biāo)準(zhǔn)。主管教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)對實驗教學(xué)要重點抓、經(jīng)常抓，要經(jīng)常聽課，深入實驗教學(xué)第一線了解情況，解決問題。

（4）學(xué)校每年要加大財力的投入，解決教學(xué)中急需的物品，注意保證儀器、藥品能夠保質(zhì)保量供給，從而保證實驗教學(xué)課的正常開展。

2．加強(qiáng)教師修養(yǎng)，提高教師素質(zhì)

（1）教師的天職決定了他必須“活到老，學(xué)到老”，不斷提高專業(yè)水平，不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng)，提高自身素質(zhì)，達(dá)到“學(xué)而不厭，誨人不倦”的境界。

（2）在提高實驗教學(xué)質(zhì)量的過程中，教師起著關(guān)鍵作用。教師對實驗器材使用規(guī)則的掌握，實驗操作、應(yīng)急處理的熟練程度，對實驗的認(rèn)真態(tài)度，無不對學(xué)生起著潛移默化的影響、示范作用。無論演示實驗還是學(xué)生分組實驗，教師在其中既是主導(dǎo)者又是參與者和示范者，這就要求教師本身要掌握各種儀器的用途、性能、構(gòu)造、原理、使用方法、維修、故障排除等知識，要求教師本身必須具有較高的實驗理論水平和實驗操作能力。教師要能夠根據(jù)實驗的目的和要求，改進(jìn)和創(chuàng)新實驗，并指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實驗的目的，準(zhǔn)確地選擇儀器、試劑，正確組裝出完整的實驗裝置，規(guī)范地進(jìn)行實驗操作，恰當(dāng)?shù)乇硎鰧嶒灛F(xiàn)象，正確地記錄、處理實驗數(shù)據(jù)，得出實驗結(jié)論。

（3）教師除了掌握常規(guī)的教學(xué)手段外，還必須掌握一些現(xiàn)代教育技術(shù)，并用于平常的實驗教學(xué)中，以提高教學(xué)的效果和教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，可以通過多媒體教學(xué)手段來彌補(bǔ)其不足。傳統(tǒng)的教學(xué)以“教師的嘴巴和粉筆”為主要教學(xué)模式，課堂容量有限，教學(xué)手段單一。但使用多媒體課件則不同，它可以最大限度地調(diào)動有用資源，使用多媒體教學(xué)可使視，聽，讀，寫功能的大大增強(qiáng)；可利用“熱鍵”做注解，補(bǔ)充課本中沒有的閱讀資料；可利用網(wǎng)上資源進(jìn)行相關(guān)知識的搜索，這些都有助于增大課堂容量，培養(yǎng)學(xué)生的求知欲，活躍課堂氣氛。傳統(tǒng)教學(xué)中教師備課書寫教案所用時間較長，但制作成多媒體課件后可以根據(jù)教學(xué)的要求適當(dāng)?shù)丶右孕薷?，所需的時間少，從這一意義上講可謂降低了工作的無意義重復(fù)性，減輕了教師備課的負(fù)擔(dān)。這更有利于教師把精力集中在教學(xué)內(nèi)容的修訂和教學(xué)方法的改進(jìn)上，有利于教師把精力集中在總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗不斷進(jìn)行教學(xué)改革和創(chuàng)新上。采用多媒體教學(xué)還可以克服以下傳統(tǒng)教學(xué)中存在的困難。傳統(tǒng)的課堂演示實驗存在著一些不易克服的矛盾：①反應(yīng)裝置規(guī)模小而教室范圍大，多數(shù)學(xué)生觀察現(xiàn)象模糊；②許多化學(xué)變化瞬間即逝，學(xué)生注意力難以集中在應(yīng)當(dāng)著重觀察的重點上，因而感官刺激強(qiáng)度不足；③一些化學(xué)實驗需要較長的時間才能完成，而課堂教學(xué)時間有限，無法直接觀察結(jié)果；④演示實驗時，教師既要自己動手或指導(dǎo)學(xué)生操作，又要調(diào)控整個教室的學(xué)生注意力，因而無法組織他們同步思考討論，所以，邊實驗邊探索的氣氛不濃；⑤無法開展一些實驗危險性較強(qiáng)，不益于在課堂上演示；⑥工業(yè)生產(chǎn)裝置規(guī)模大，根本無法在課堂內(nèi)演示。

（4）教育主管部門、學(xué)校也應(yīng)為教師素質(zhì)的提高提供必要的條件，鼓勵教師進(jìn)修，提高教師的專業(yè)素質(zhì)。

總之，要切實抓好實驗教學(xué)工作，需要教育主管部門、學(xué)校、教師的共同努力，尤其是抓好實驗室的管理，轉(zhuǎn)變教育、教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法。