高職院校加強(qiáng)企業(yè)文化教育的必要性及途徑研究

摘要：高職院校人才培養(yǎng)目標(biāo)的特殊性，決定了加強(qiáng)高職院校學(xué)生企業(yè)文化教育的必要性。在高職教育中嵌入現(xiàn)代企業(yè)文化教育，不僅有助于提高高職院校學(xué)生的人文素養(yǎng)，培養(yǎng)良好的職業(yè)道德素質(zhì)，還有助于高職學(xué)生了解現(xiàn)代企業(yè)核心價(jià)值理念，增強(qiáng)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

關(guān)鍵詞：高職院校；企業(yè)文化；教育途徑

中圖分類號(hào)：G715文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1674-1145（2009）03-0023-02

據(jù)近年來對(duì)高職院校畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀的調(diào)查表明：在高校畢業(yè)生與用人單位供需矛盾日益突出的形勢(shì)下，一方面仍有相當(dāng)數(shù)量的高職畢業(yè)生并不能很快適應(yīng)崗位的要求，甚至對(duì)用人單位產(chǎn)生種種抱怨；另一方面，不少企業(yè)管理者反映高職畢業(yè)生對(duì)現(xiàn)代企業(yè)文化知之甚少，難以很快融入新的企業(yè)環(huán)境。[1]高職畢業(yè)生與用人單位之間的磨合陣痛與供需矛盾已成為當(dāng)前高職院校人才培養(yǎng)的突出問題。產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因雖是多方面的，但高職畢業(yè)生對(duì)企業(yè)文化缺乏了解與認(rèn)同是其中的重要原因之一。如何讓高職學(xué)生在畢業(yè)后迅速適應(yīng)現(xiàn)代企業(yè)的管理理念和方法，自然融入現(xiàn)代企業(yè)文化之中，并成為現(xiàn)代企業(yè)文化的倡導(dǎo)者和建設(shè)者，完成從“高職學(xué)生”到“企業(yè)員

工”的角色轉(zhuǎn)換，其中一條重要途徑是強(qiáng)化高職院校學(xué)生企業(yè)文化教育，提升高職學(xué)生企業(yè)文化素質(zhì)。

一、高職院校加強(qiáng)企業(yè)文化教育的必要性

高等職業(yè)教育與現(xiàn)代企業(yè)之間是相互交融、相互滲透、相互影響的雙向互動(dòng)的關(guān)系。企業(yè)文化作為一種亞文

化，是一個(gè)企業(yè)在長(zhǎng)期的生產(chǎn)經(jīng)營管理實(shí)踐中創(chuàng)造和形成的、具有本企業(yè)特色的精神，包括價(jià)值觀念、道德標(biāo)準(zhǔn)、行為規(guī)范、員工人文素養(yǎng)，以及蘊(yùn)含在企業(yè)制度、企業(yè)形象和企業(yè)產(chǎn)品之中的文化特色。[2]教育部《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》（教高［2006］16號(hào)）指出，“要加強(qiáng)素質(zhì)教育，強(qiáng)化職業(yè)道德，把社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入到高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)的全過程……”強(qiáng)調(diào)了當(dāng)前高職院校加強(qiáng)學(xué)生企業(yè)文化教育的重要性和必要性。

首先，高職院校加強(qiáng)企業(yè)文化教育，是現(xiàn)代企業(yè)對(duì)新型高素質(zhì)職業(yè)技術(shù)人才的迫切要求。

現(xiàn)代企業(yè)文化包含企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營中的價(jià)值觀念、思想作風(fēng)、思維方式、奮斗精神等。作為現(xiàn)代企業(yè)的軟實(shí)力，先進(jìn)的企業(yè)文化是一個(gè)企業(yè)實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的重要保障。調(diào)查顯示，高職在校生對(duì)現(xiàn)代企業(yè)文化普遍缺乏了解。如在校生有63%對(duì)什么是企業(yè)沒有清晰的認(rèn)識(shí)，有85%對(duì)勝任工作所需具備的素質(zhì)“不清楚”或“不很清楚”，有36%平時(shí)對(duì)企業(yè)各方面的情況毫不關(guān)心，有62%希望工作初期就在管理部門或技術(shù)研發(fā)部門，而希望在生產(chǎn)、經(jīng)營、服務(wù)一線工作的則只有38%。同時(shí)，調(diào)查也表明，有91%的高職畢業(yè)生以及100%的企業(yè)認(rèn)為，增強(qiáng)在校生對(duì)企業(yè)文化的了解與認(rèn)知將有助于就業(yè)。[3]因此，高職教育必須要使學(xué)生在走上工作崗位前充分適應(yīng)企業(yè)文化的“預(yù)熏陶”，強(qiáng)化學(xué)生在進(jìn)入企業(yè)前的“企業(yè)文化意識(shí)”。高職院校在職業(yè)教育中要將學(xué)生最終的價(jià)值及行為取向引導(dǎo)到今后企業(yè)所確定的目標(biāo)上來，要使學(xué)生畢業(yè)后進(jìn)入企業(yè)具有組織群體意識(shí)、向心力、歸屬感和認(rèn)同感，在成為企業(yè)員工后能夠很快融入和建設(shè)創(chuàng)造性的、積極性的、極富個(gè)性和特色的企業(yè)文化氛圍。

其次，高職院校加強(qiáng)企業(yè)文化教育，是高職學(xué)生職業(yè)發(fā)展的內(nèi)在需要。

企業(yè)文化理論強(qiáng)調(diào)人的作用，它是一種以人為主體的人本文化。加強(qiáng)高職學(xué)生企業(yè)文化教育，有利于培育學(xué)生良好的職業(yè)道德素養(yǎng)。企業(yè)文化是一個(gè)企業(yè)的靈魂，是一個(gè)企業(yè)的精神、理念、價(jià)值觀、思維方式、行為規(guī)范、產(chǎn)品形象等的集中體現(xiàn)。學(xué)生通過對(duì)企業(yè)文化的學(xué)習(xí)，可以了解一個(gè)企業(yè)的成長(zhǎng)和發(fā)展內(nèi)涵，認(rèn)識(shí)企業(yè)生產(chǎn)、經(jīng)營、管理等各方面的特點(diǎn)，從而大大提高工作的自覺性和工作質(zhì)量。同時(shí)，它有利于增強(qiáng)高職畢業(yè)生對(duì)任職企業(yè)的文化認(rèn)同感，完成由青年學(xué)生向企業(yè)員工的角色轉(zhuǎn)換，更好地勝任本職工作和對(duì)企業(yè)文化建設(shè)作貢獻(xiàn)。此外，學(xué)習(xí)企業(yè)文化，有利于學(xué)生深入了解現(xiàn)代企業(yè)精神，適時(shí)調(diào)整自己的人生坐標(biāo)。學(xué)生通過對(duì)現(xiàn)代企業(yè)文化內(nèi)涵的理解，感受并認(rèn)識(shí)蘊(yùn)含在企業(yè)文化中的民族文化傳統(tǒng)，有利于增強(qiáng)學(xué)生自主創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)的信心，提升就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力?？傊?，實(shí)施企業(yè)文化教育對(duì)提高高職學(xué)生的綜合職業(yè)能力和崗位適應(yīng)能力有積極作用。

再次，高職院校加強(qiáng)企業(yè)文化教育，是提升高職院校內(nèi)涵發(fā)展的客觀要求。

高職院校在辦學(xué)理念、發(fā)展定位、人才培養(yǎng)模式等方面與普通本科院校存在著較大差異性。這就要求高職院校在辦學(xué)理念和人才培養(yǎng)上突出職業(yè)性的特色。企業(yè)是高職學(xué)校教育“產(chǎn)品”的消費(fèi)市場(chǎng)，職業(yè)教育的發(fā)展與市場(chǎng)密切相關(guān)，與企業(yè)的發(fā)展密切相關(guān)，要使畢業(yè)生在未來的就業(yè)市場(chǎng)具有較強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)力，高職院校就必須集中精力研究現(xiàn)代企業(yè)對(duì)高素質(zhì)人才培養(yǎng)的要求，研究企業(yè)文化與高等職業(yè)技術(shù)教育實(shí)施人文素質(zhì)的聯(lián)系，以滿足企業(yè)對(duì)人才素質(zhì)的要求。只有了解學(xué)生的就業(yè)市場(chǎng)，了解企業(yè)的人才需求，高職院校的培養(yǎng)目標(biāo)才會(huì)明確，培養(yǎng)的過程才會(huì)有的放矢。近年來，由于高職學(xué)校教育環(huán)境與企業(yè)文化氛圍之間存在著偏差，導(dǎo)致學(xué)校培養(yǎng)的畢業(yè)生在就業(yè)觀、人生觀、價(jià)值觀等方面與企業(yè)發(fā)展需求脫節(jié)。當(dāng)學(xué)生踏上崗位融入企業(yè)文化時(shí)，往往出現(xiàn)專業(yè)技術(shù)、工作能力勝任，而對(duì)企業(yè)精神、經(jīng)營管理理念、企業(yè)管理制度和團(tuán)隊(duì)合作精神卻不易適應(yīng)。因此，高職院校只有不斷強(qiáng)化內(nèi)涵建設(shè)，在注重培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能的同時(shí)，將競(jìng)爭(zhēng)、合作、奉獻(xiàn)、創(chuàng)新的現(xiàn)代企業(yè)精神傳遞給學(xué)生，通過

企業(yè)文化的教育增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)校在辦學(xué)中的競(jìng)爭(zhēng)力。

二、高職院校加強(qiáng)企業(yè)文化教育的主要途徑

加強(qiáng)高職院校學(xué)生的企業(yè)文化素質(zhì)教育，最重要的是要擺脫“從學(xué)校到學(xué)校”的封閉的傳統(tǒng)辦學(xué)模式和人才培養(yǎng)模式，走出校園，到企業(yè)中去，與企業(yè)生產(chǎn)、經(jīng)營、管理實(shí)際相結(jié)合。只有這樣，企業(yè)文化理論知識(shí)教學(xué)才能符合實(shí)際，企業(yè)文化教育才有較強(qiáng)的職業(yè)針對(duì)性，才能對(duì)畢業(yè)生的就業(yè)、職業(yè)發(fā)展發(fā)揮積極作用。根據(jù)企業(yè)對(duì)高職人才培養(yǎng)的要求，高職院?？蓮囊韵聨追矫鎭韺?shí)施企業(yè)文化教育：

1．加強(qiáng)校園文化建設(shè)，培育與企業(yè)文化相契合的有職業(yè)教育特色的校園文化。良好的校園文化有利于加強(qiáng)高職院校廣大師生員工的價(jià)值認(rèn)同，展現(xiàn)高職院校對(duì)外形象及精神風(fēng)貌；有利于發(fā)揮高職院校的行為導(dǎo)向，增強(qiáng)學(xué)生的校園歸宿感和共同體意識(shí)。這一點(diǎn)和現(xiàn)代優(yōu)秀企業(yè)文化的功能是相契合的，具有共性。因此，通過校園文化與企業(yè)文化的“零距離”對(duì)接與融合，以校園文化建設(shè)為突破口，加強(qiáng)校企文化的交流與合作是開展高職學(xué)生企業(yè)文化教育的重要途徑和方法。為此，一方面應(yīng)建設(shè)具有鮮明特色的高職校園文化，并加強(qiáng)企業(yè)與校園之間的交流與滲透，有目的、有規(guī)劃、有組織地增加在校學(xué)生對(duì)企業(yè)文化的了解與認(rèn)知，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)企業(yè)文化的親近感，減小畢業(yè)生與企業(yè)之間的文化沖突，順利實(shí)現(xiàn)就業(yè)；另一方面應(yīng)充分發(fā)揮校園文化的育人功能，按照企業(yè)對(duì)高職人才素質(zhì)的要求，著重培養(yǎng)高職生的職業(yè)素質(zhì)或關(guān)鍵能力，使畢業(yè)生不僅能更快地融入企業(yè)文化，而且具備參與企業(yè)文化建設(shè)的素質(zhì)與能力，成為推動(dòng)企業(yè)建設(shè)和發(fā)展的中堅(jiān)力量。在校園里，通過團(tuán)委、學(xué)生會(huì)以及學(xué)生社團(tuán)等各種組織，積極搭建校園文化交流平臺(tái)，如創(chuàng)建校企文化交流互動(dòng)平臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)論壇、墻報(bào)、黑板報(bào)、展板等形式，引入企業(yè)的制度文化和企業(yè)的行為文化，有針對(duì)性地組織學(xué)生通過參加勤工儉學(xué)、義務(wù)勞動(dòng)等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生適應(yīng)企業(yè)管理制度，適應(yīng)企業(yè)的人際關(guān)系和行為規(guī)范，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)挫折的忍耐性，克服困難的堅(jiān)韌性和勇于取勝的自信心，通過普及宣傳企業(yè)文化，營造濃濃的校企文化氛圍，讓高職學(xué)生在走出校門前就具備立足社會(huì)，適應(yīng)現(xiàn)代企業(yè)管理的基本人文素養(yǎng)。

2．強(qiáng)化校企合作，依托實(shí)訓(xùn)基地，建立企業(yè)文化模擬系統(tǒng)，加強(qiáng)學(xué)生在企業(yè)實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)過程中對(duì)企業(yè)文化的體驗(yàn)與熏陶。結(jié)合專業(yè)實(shí)習(xí)開展企業(yè)文化教育是高職院校對(duì)學(xué)生進(jìn)行企業(yè)文化教育的又一條基本途徑。通過專業(yè)實(shí)習(xí)這個(gè)渠道，每一個(gè)學(xué)生都能深入到企業(yè)及其生產(chǎn)實(shí)踐中，親身感受、認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)企業(yè)的文化，使專業(yè)學(xué)習(xí)和企業(yè)文化學(xué)習(xí)合二為一，形成統(tǒng)一的整體，實(shí)現(xiàn)有效整合，提高學(xué)生的綜合職業(yè)能力，增強(qiáng)高職學(xué)生對(duì)職業(yè)崗位群的適應(yīng)能力。與專業(yè)實(shí)習(xí)相結(jié)合開展企業(yè)文化教育，要求師生在實(shí)習(xí)中徹底轉(zhuǎn)換角色，使自己成為企業(yè)中的一員，和企業(yè)員工融為一體。在實(shí)習(xí)中師生要認(rèn)真學(xué)習(xí)實(shí)習(xí)企業(yè)的規(guī)章制度、管理要求，參加企業(yè)召開的生產(chǎn)、管理會(huì)議和舉辦的各種文娛體育活動(dòng)，經(jīng)常與企業(yè)管理者、員工座談，嚴(yán)格按照實(shí)習(xí)企業(yè)的規(guī)章制度、道德要求規(guī)范自己的行為。為了能長(zhǎng)期對(duì)所有在校高職學(xué)生進(jìn)行企業(yè)文化教育，有必要在校內(nèi)建立企業(yè)文化仿真模擬系統(tǒng)，即通過該系統(tǒng)在校園內(nèi)再現(xiàn)某個(gè)或某類具體企業(yè)文化的原貌，依托當(dāng)前各高職院校自身的校園實(shí)訓(xùn)工廠，建設(shè)企業(yè)文化仿真模擬系統(tǒng)，讓學(xué)生不出校園就可以近距離感受企業(yè)文化的熏陶與演練。

3．重視課程改革，積極探索在課程教學(xué)中滲透現(xiàn)代企業(yè)文化及職業(yè)倫理教育的新模式。教師在加強(qiáng)學(xué)生企業(yè)文化教育中應(yīng)當(dāng)發(fā)揮重要作用。高職教師可以通過積極開展“優(yōu)秀企業(yè)文化進(jìn)課堂”活動(dòng)，將學(xué)校開設(shè)的思想政治課、職業(yè)道德課、法律基礎(chǔ)課和就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課融入企業(yè)文化的典型實(shí)例，通過鮮活生動(dòng)的案例教學(xué)，讓學(xué)生切身感受到企業(yè)文化的意義和作用，增強(qiáng)學(xué)生愛崗敬業(yè)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、勤奮踏實(shí)、創(chuàng)新奉獻(xiàn)的現(xiàn)代企業(yè)精神和社會(huì)責(zé)任感，樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，強(qiáng)化職業(yè)院校學(xué)生人文素質(zhì)的教育。通過開展演講比賽、辯論比賽、知識(shí)競(jìng)賽、科技創(chuàng)新活動(dòng)等活動(dòng)，灌輸名企業(yè)的文化體系，使高職學(xué)生感受和體會(huì)現(xiàn)代企業(yè)中合乎發(fā)展潮流和時(shí)代特征的企業(yè)形象。成功的企業(yè)都有其獨(dú)特的優(yōu)秀企業(yè)文化，高職院?？梢匝?qǐng)知名企業(yè)家及有豐富從業(yè)經(jīng)歷的企業(yè)管理人員給職業(yè)院校的高年級(jí)學(xué)生講授企業(yè)文化在企業(yè)運(yùn)作過程中發(fā)揮的作用，通過現(xiàn)身說法激發(fā)學(xué)生了解企業(yè)文化的愿望和熱情，還可通過組織報(bào)告會(huì)，讀書競(jìng)賽等教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生能深層次的了解企業(yè)經(jīng)營管理理念，從而為學(xué)生擇業(yè)、就業(yè)奠定良好的基礎(chǔ)。

4．開展企業(yè)文化專項(xiàng)調(diào)研，創(chuàng)建企業(yè)文化案例庫，搭建校企文化信息交流平臺(tái)。高職院校的就業(yè)指導(dǎo)部門要制定詳細(xì)的調(diào)研計(jì)劃，組織師生適時(shí)對(duì)高職學(xué)生擬就業(yè)企業(yè)或擬就業(yè)地區(qū)、行業(yè)相關(guān)企業(yè)的文化狀況展開跟蹤調(diào)研，進(jìn)行科學(xué)分析評(píng)估，并將信息及時(shí)反饋給教學(xué)部門對(duì)教學(xué)實(shí)施和人才培養(yǎng)做出調(diào)整和完善。開展企業(yè)文化調(diào)研要結(jié)合企業(yè)文化教育，突出職業(yè)針對(duì)性和實(shí)效性。在廣泛調(diào)研的基礎(chǔ)上，結(jié)合辦學(xué)和專業(yè)特色，可以組織本校具有豐富教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)的教師與企業(yè)合作編寫優(yōu)秀企業(yè)文化案例普及讀物和教學(xué)參考資料，建立高職院校企業(yè)文化教育案例庫，供廣大師生閱讀參考。

高職院校是我國職業(yè)教育的主力軍，其發(fā)展方興未艾。高職教育承擔(dān)著為我國新時(shí)期培養(yǎng)和輸送更多高素質(zhì)勞動(dòng)者和創(chuàng)新型、技能型人才的重要任務(wù)，在實(shí)施科教興國戰(zhàn)略、建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村、構(gòu)建和諧社會(huì)以及全面建設(shè)小康社會(huì)方面都發(fā)揮著重要作用。創(chuàng)新高職人才培養(yǎng)模式，加大高職課程改革力度，密切高職院校與現(xiàn)代企業(yè)的合作，通過校企合作、工學(xué)結(jié)合、產(chǎn)學(xué)結(jié)合等形式，培養(yǎng)既具有較強(qiáng)專業(yè)技能，又具有現(xiàn)代企業(yè)人文素養(yǎng)的高職學(xué)生是今后高職院校人才培養(yǎng)的必然趨勢(shì)和可持續(xù)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要。

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作者簡(jiǎn)介：羅志勇（1974- ），男，江西吉安人，南京鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院基礎(chǔ)教學(xué)部講師，法學(xué)碩士，研究方向：當(dāng)代中國政治、現(xiàn)代企業(yè)文化。