培養(yǎng)學(xué)生用記錄本積累知識(shí)的習(xí)慣

記錄是閱讀的一種方法，如果長(zhǎng)期反復(fù)地使用，以至上課時(shí)、閱讀時(shí)、看到有用的知識(shí)時(shí)都會(huì)很自然地拿出筆記本來記，于是用記錄本積累語(yǔ)文知識(shí)，就成了一種學(xué)習(xí)習(xí)慣。那我們應(yīng)如何培養(yǎng)學(xué)生利用記錄本積累語(yǔ)文知識(shí)的習(xí)慣呢？

一.培養(yǎng)用記錄本積累課內(nèi)語(yǔ)文知識(shí)的習(xí)慣

葉圣陶先生強(qiáng)調(diào)：“知識(shí)不能憑空得到，習(xí)慣不能憑空養(yǎng)成，必須有所憑借，那憑借就是課本。”因此，我們必須以教材為依托，以課堂為陣地，有目的、有計(jì)劃地把一些動(dòng)作、行為多次重復(fù)，不斷強(qiáng)化，使其進(jìn)入學(xué)生的潛意識(shí)，變成習(xí)慣性動(dòng)作，讓學(xué)生在較長(zhǎng)時(shí)期的學(xué)習(xí)活動(dòng)中形成積極的動(dòng)力定型，以便更充分地開發(fā)自己與生俱來的潛能。教師可指導(dǎo)學(xué)生先從課內(nèi)開始積累，使學(xué)生知道具體應(yīng)該怎樣做。

首先，教師可要求學(xué)生準(zhǔn)備一本專門的記錄本，并讓學(xué)生按順序分成字詞、成語(yǔ)、文言文、名言警句、詩(shī)歌鑒賞、文學(xué)文化常識(shí)、精彩語(yǔ)段摘抄等專欄，并自制目錄。把知識(shí)歸納成若干部分，便于分類整理、記憶、運(yùn)用。

其次，這種技術(shù)性習(xí)慣的培養(yǎng)，在多數(shù)情況下，只要有自覺意識(shí)就可以做到。但由于學(xué)生此種意識(shí)缺失而多未養(yǎng)成如此積累語(yǔ)文知識(shí)的習(xí)慣，因此教師要有意識(shí)地加強(qiáng)指導(dǎo)。從教學(xué)途徑和方法上說，可先從課內(nèi)開始。每節(jié)課上課前提醒學(xué)生拿出記錄本，課上拓展的字詞、補(bǔ)充的成語(yǔ)、名句要求立即記錄下來，每篇課文或每個(gè)專題結(jié)束后讓學(xué)生及時(shí)歸納整理積累字詞和成語(yǔ)，并提醒學(xué)生加以識(shí)記，一階段后要檢測(cè)掌握情況。講解課文時(shí)，要求學(xué)生在書上“圈、點(diǎn)、勾、劃、批注”，把中心句、關(guān)鍵詞、過渡語(yǔ)、照應(yīng)語(yǔ)和結(jié)構(gòu)層次、主要內(nèi)容以及學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)等用不同的符號(hào)標(biāo)記出來，并隨時(shí)把自己的想法和疑問寫在旁邊，還要求課后整理在記錄本上，或更具體地寫一點(diǎn)對(duì)人物、事件的看法。為了切實(shí)做到這點(diǎn)，在下節(jié)課講授新課前，可指定兩三名學(xué)生宣讀筆記內(nèi)容，交流評(píng)價(jià)，讓學(xué)生有成就感，這也是一種督促。這樣引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊記錄，就遠(yuǎn)比只用眼睛閱讀理解記憶要深，又利于良好習(xí)慣的形成，實(shí)在是一舉兩得。

二.培養(yǎng)用記錄本積累課外語(yǔ)文知識(shí)的習(xí)慣

首先，要培養(yǎng)學(xué)生查找工具書并及時(shí)記錄整理的習(xí)慣。查找工具書，是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容。查找工具書，不僅可以學(xué)到很多教師講不到的知識(shí)，還有助于準(zhǔn)確讀音、辨析字形、理解詞義、領(lǐng)會(huì)用法，可以了解許多歷史故事、字詞來歷，為寫作提供原始材料。教師應(yīng)要求每個(gè)學(xué)生都要準(zhǔn)備必要的工具書，在課堂上教授工具書的使用方法，養(yǎng)成自然、熟練地翻檢工具書的良好習(xí)慣。學(xué)生不僅要對(duì)課文中的生字、詞及自己以為可疑的查找工具書，在閱讀課外讀物或生活中有不解或疑問之處，亦不妨使用工具書，務(wù)必做到徹底理解，匡謬糾誤。更重要的是，不是查過就萬事大吉，要隨手記錄到積累本上，加以歸類整理。

其次，要培養(yǎng)學(xué)生閱讀報(bào)刊書籍的習(xí)慣，并及時(shí)記錄、思考。實(shí)踐證明，語(yǔ)文水平的高低，往往與是否重視課外閱讀有很大關(guān)系。語(yǔ)文成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，往往是閱讀廣泛的學(xué)生。課外閱讀是擴(kuò)大知識(shí)范圍、接受多種信息的重要渠道。教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生閱讀一些優(yōu)美的散文、詩(shī)歌及報(bào)刊雜志、科學(xué)讀物等的習(xí)慣，能使學(xué)生開拓視野，豐富知識(shí)，接受各種信息。在保證正常教學(xué)的情況下，我們還可以有計(jì)劃地開設(shè)課外閱讀指導(dǎo)課，培養(yǎng)學(xué)生閱讀報(bào)刊書籍的習(xí)慣。比如每周五上午第三節(jié)課，帶學(xué)生走進(jìn)圖書館，指導(dǎo)閱讀名著、詩(shī)歌、優(yōu)美的散文，優(yōu)秀的報(bào)刊雜志等。這樣在廣泛閱讀的基礎(chǔ)上，養(yǎng)成摘抄、積累語(yǔ)文材料并有所思考的習(xí)慣，天長(zhǎng)日久必有收獲。

培養(yǎng)學(xué)生用記錄本積累語(yǔ)文知識(shí)的習(xí)慣需要耐心和毅力，需要付出不懈的努力，才能逐漸養(yǎng)成學(xué)習(xí)的自覺意識(shí)和行動(dòng)。由此，教師在平時(shí)要注意對(duì)學(xué)生多加指導(dǎo)和培養(yǎng)，使他們養(yǎng)成好習(xí)慣，早日邁向成功。

張佳佳，教師，現(xiàn)居江蘇溧水。