中等職業(yè)學(xué)校政治教學(xué)探討

林勝德

摘 要： 社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的建立與發(fā)展要求加強(qiáng)學(xué)生的素質(zhì)教育，中等職業(yè)學(xué)校也應(yīng)如此，提高中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的素質(zhì)教育是教育發(fā)展的根本方向。在政治教學(xué)的課堂中實(shí)施素質(zhì)教育是政治教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)，探索課堂教學(xué)的新方法、新模式，并在此基礎(chǔ)上尋求教學(xué)創(chuàng)新是中等職業(yè)學(xué)校政治教學(xué)走向成熟的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

關(guān)鍵詞： 中等職業(yè)學(xué)校 政治課堂教學(xué) 教學(xué)實(shí)踐

中等職業(yè)教育由應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向全面提高學(xué)生素質(zhì)教育的軌道上來(lái)，既是社會(huì)發(fā)展的必然要求，又是教育改革的根本方向。學(xué)校是實(shí)施素質(zhì)教育的主陣地，課堂教學(xué)是開展素質(zhì)教育的主渠道，學(xué)科教師是開展素質(zhì)教育的第一責(zé)任人。因此，在中職學(xué)校政治課堂教學(xué)中，教師要徹底擺脫應(yīng)試教育的束縛，不斷改革教學(xué)方法，創(chuàng)新教學(xué)手段，開發(fā)和利用各種政治教育資源，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生良好的政治素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，真正實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的初衷。在具體的教育實(shí)踐中，筆者認(rèn)為，可以從以下幾方面著手。

1.改變中等職業(yè)學(xué)校政治課教學(xué)思路，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

由于政治課本身抽象性的特點(diǎn)與中職校學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)之間的差距，政治課往往很難上，學(xué)生對(duì)政治課沒有興趣。另外，中等職業(yè)學(xué)校是培養(yǎng)合格技術(shù)工人的搖籃，技術(shù)過硬是今后學(xué)生就業(yè)的根本要求，所以中職校的政治課在學(xué)生眼里可有可無(wú)。他們認(rèn)為，只要專業(yè)過硬，學(xué)不學(xué)政治知識(shí)，懂不懂政治理論都無(wú)所謂。這樣的態(tài)度就造成了臺(tái)上教師在講，臺(tái)下學(xué)生愛聽不聽的現(xiàn)象。現(xiàn)在的政治教學(xué)提供給學(xué)生的只是一種知識(shí)的框架，并不關(guān)注學(xué)生的需要，所以不可能觸及學(xué)生的情感，而對(duì)學(xué)生情感沒有觸動(dòng)的教學(xué)，學(xué)生是難以參與其中的。要改變這一現(xiàn)狀，就必須使政治課教學(xué)的內(nèi)容“貼近學(xué)生生活實(shí)際，貼近社會(huì)”，使學(xué)生對(duì)政治教學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，把政治教學(xué)既當(dāng)成學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，又當(dāng)成一次知識(shí)沐浴的享受過程，從而在輕松和愉悅的氛圍中完成政治課的學(xué)習(xí)。

2.發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，提高學(xué)生素質(zhì)。

在開展素質(zhì)教育的過程中，我們必須重新認(rèn)識(shí)學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用。從本質(zhì)上講，教學(xué)是以對(duì)話、交流、合作等為基礎(chǔ)的知識(shí)建構(gòu)活動(dòng)，沒有溝通的教學(xué)是不可想象的，沒有溝通就沒有教學(xué)。同時(shí)，教學(xué)還是一種互相尊重、心理相容、教學(xué)相長(zhǎng)、學(xué)習(xí)探求、交流人生的體驗(yàn)。教師的權(quán)威是在師生之間的對(duì)話、交流與知識(shí)建構(gòu)的活動(dòng)中內(nèi)在養(yǎng)成的，不應(yīng)體現(xiàn)為高高在上，甚至板著面孔訓(xùn)人。教學(xué)過程也不再是單純的傳授知識(shí)的過程，更重要的是通過師生之間的對(duì)話達(dá)到心靈的溝通。在教學(xué)過程中，學(xué)生知識(shí)的掌握、能力的培養(yǎng)和思想品質(zhì)的提高雖然最主要通過自身的主觀努力才能達(dá)到，但由于中學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力有限，生理心理發(fā)展還不夠成熟，因此，教師的主導(dǎo)作用也十分重要。在政治課堂教學(xué)中，我們應(yīng)大力提倡互動(dòng)式教學(xué)法，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生主體作用的潛力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，從而提高學(xué)生素質(zhì)。教師要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)讓學(xué)生展示主體作用的舞臺(tái)，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生這一主體的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，制定出恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)程序，設(shè)計(jì)最優(yōu)化的教學(xué)方案，選擇最適合的手段或媒體，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，使學(xué)生由被動(dòng)的聽轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)的思考，由被動(dòng)的接受轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)的參與，這其實(shí)就是培養(yǎng)學(xué)生能力的過程。［１］教學(xué)中，我們要多鼓勵(lì)學(xué)生大膽地探索。期待肯定是學(xué)生的需要，在課堂上，面對(duì)學(xué)生提出的問題，教師一個(gè)信任的眼神、一句肯定的鼓勵(lì)，都會(huì)使學(xué)生的思維發(fā)生質(zhì)的飛躍。教師的尊重與信任直接影響學(xué)生的興趣與自尊，進(jìn)而影響學(xué)生的思維發(fā)展。因此，教師在教學(xué)中還應(yīng)堅(jiān)持正確、全面地評(píng)價(jià)每一位學(xué)生的創(chuàng)新成果，哪怕是錯(cuò)誤的結(jié)論也要稱贊他的勇氣，鼓勵(lì)其不斷探索，不斷學(xué)習(xí)，使之大膽地發(fā)揮想象力，打開封閉的思維大門，不斷提高自身能力。

3.創(chuàng)設(shè)情景，滲透時(shí)事政治，增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感與使命感。

情景的創(chuàng)設(shè)融傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力、提高覺悟和指導(dǎo)行為于一體，是一種采用多種方式營(yíng)造良好學(xué)習(xí)氛圍的教學(xué)手段，其特點(diǎn)是生動(dòng)、活潑、形象、寓教于樂。因此，教師要努力營(yíng)造一種輕松、自然、和諧的課堂氛圍，精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，保證內(nèi)容鮮活，形式新穎，使學(xué)生在自覺參與中情感得到熏陶，精神生活得到充實(shí)，道德境界得到升華。創(chuàng)設(shè)情景的形式多種多樣，如故事演講、幽默漫畫、格言詩(shī)歌等。同時(shí)，人的思維活動(dòng)常常由提出問題開始，有疑問才能產(chǎn)生探索的愿望和興趣。鑒于此，老師在教學(xué)過程中要根據(jù)教學(xué)目的引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問難，有意創(chuàng)設(shè)“學(xué)貴有疑”的情景。如有的學(xué)生對(duì)“為什么會(huì)發(fā)生蘇聯(lián)解體、東歐劇變”等問題感興趣卻又無(wú)法理解，因此在講“社會(huì)主義必然代替資本主義”這一觀點(diǎn)時(shí)，就可以在課堂上拋出這一問題，讓學(xué)生活躍起來(lái)，接著老師因勢(shì)利導(dǎo)，結(jié)合社會(huì)主義代替資本主義的長(zhǎng)期性、曲折性、必然性給予解釋，這樣既排除了學(xué)生的疑問，同時(shí)又引導(dǎo)學(xué)生樹立了社會(huì)主義必勝的信念。中學(xué)生思想活躍，對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)問題非常關(guān)心，尤其關(guān)心國(guó)際大事，時(shí)事政治作為思想政治課的重要版塊，它的價(jià)值應(yīng)受到教師的重視，應(yīng)被靈活運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐。時(shí)事政治滲透的方式主要有隨堂重要時(shí)事評(píng)論、熱點(diǎn)時(shí)事專題討論、時(shí)事政治剪報(bào)制作與評(píng)述等幾種。如講述“一國(guó)兩制實(shí)現(xiàn)祖國(guó)和平統(tǒng)一”一課時(shí)，就可以采取隨堂時(shí)事評(píng)論的方法，讓學(xué)生對(duì)臺(tái)獨(dú)分子分裂祖國(guó)的無(wú)恥行徑，“一邊一國(guó)”、“文化臺(tái)獨(dú)”等臺(tái)獨(dú)觀點(diǎn)展開討論，這樣便起到了宣傳“一國(guó)兩制”重要方針的作用。這樣一來(lái)，原本枯燥的政治理論就變得鮮活起來(lái)，學(xué)生既學(xué)到了知識(shí)，又增強(qiáng)了愛國(guó)熱情，更加明確自己身上的責(zé)任感和使命感，從而達(dá)到了政治課教學(xué)的目的。

4.探索教學(xué)新方法，在政治教學(xué)中引入影視作品題材的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)剖析。

在課堂教學(xué)中引入影視作品題材的片斷進(jìn)行教學(xué)案例性的剖析，講授與實(shí)踐相關(guān)的政治知識(shí)，是融知識(shí)性、專業(yè)性、趣味性、觀賞性于一體的一種新型的教學(xué)方法，其不同于傳統(tǒng)的課堂案例教學(xué)法，有著自身的特點(diǎn)和優(yōu)越性。

首先，新近的影視作品往往散發(fā)著時(shí)代的氣息，它們緊隨時(shí)代的脈搏，是當(dāng)今社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化共同影響下的產(chǎn)物，是時(shí)代的縮影，反映了社會(huì)新時(shí)代下的大背景。其次，這種鮮活的形式能夠提高學(xué)習(xí)效果?！半娪笆侨祟愇拿魇飞献顐ゴ蟮陌l(fā)明之一，它的作用甚至遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了印刷術(shù)對(duì)人類文化的巨大影響”。從心理學(xué)上講，學(xué)習(xí)的首要任務(wù)就是要引起學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣，這樣才會(huì)使學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)，積極完成學(xué)習(xí)任務(wù)，從而提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。由于影視作品有很強(qiáng)的觀賞性一些高質(zhì)量的影片能夠很快吸引觀眾的眼球，使受眾群產(chǎn)生濃厚的興趣，如果將這種效果遷移到課堂中來(lái)，學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)就會(huì)受到更強(qiáng)烈的激發(fā)，就不會(huì)感到學(xué)習(xí)空洞、乏味，學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情就會(huì)得到提升，課堂氣氛也趨于活躍，教學(xué)成效就會(huì)得到提高。再次，傳統(tǒng)的政治學(xué)課堂上的案例教學(xué)僅僅是通過教學(xué)軟件（如PowerPoint）來(lái)展示照片并配合口頭講授來(lái)完成案例與政治理論的結(jié)合，不能將形、聲、色、知、情、意形成統(tǒng)一的結(jié)合體，僅僅依靠講故事的形式不利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的接受消化和吸收，更不能讓學(xué)生產(chǎn)生持久恒定的形象化記憶。特別是一些政治學(xué)知識(shí)，如果僅僅靠照片的靜態(tài)展現(xiàn)，很難讓學(xué)生形成動(dòng)態(tài)的想象和理解，容易造成政治性的口號(hào)宣講的后果。因此，具有直觀圖案、真實(shí)色彩以及逼真音響的影視題材作品可以彌補(bǔ)這一缺憾。

5.因材施教，針對(duì)性創(chuàng)設(shè)具有專業(yè)特色的政治課程內(nèi)容。

教師可以根據(jù)教學(xué)的需要，結(jié)合學(xué)校特點(diǎn)和學(xué)生專業(yè)，開發(fā)和利用具有特色的政治課程資源。例如，很多技工類學(xué)校開設(shè)有機(jī)電、財(cái)會(huì)、市場(chǎng)營(yíng)銷、文秘、旅游等二十多個(gè)專業(yè)，政治課教師可以依據(jù)新課程的理念，結(jié)合和利用這些專業(yè)的特色，自主開發(fā)適合學(xué)生學(xué)習(xí)的課程資源。如對(duì)于市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的學(xué)生，在教授《經(jīng)濟(jì)常識(shí)》的價(jià)值規(guī)律的內(nèi)容時(shí)，教師可以以社會(huì)實(shí)踐的形式，讓學(xué)生進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)查，幫助學(xué)生一起設(shè)計(jì)調(diào)查方案，給學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。除了用“社會(huì)調(diào)查”形式進(jìn)行教學(xué)外，還可以采取模擬情景的方式進(jìn)行教學(xué)，如模擬市場(chǎng)交易的情形，從而讓學(xué)生理解價(jià)值規(guī)律的表現(xiàn)形式（價(jià)格圍繞價(jià)值上下波動(dòng)），這種方式學(xué)生樂于參與，而且能在參與中收獲啟迪，從而培養(yǎng)他們自身學(xué)習(xí)政治課的興趣?！霸诮o機(jī)電專業(yè)的學(xué)生上價(jià)值規(guī)律的內(nèi)容時(shí)，就應(yīng)該根據(jù)這個(gè)專業(yè)實(shí)踐操作性要求高的特點(diǎn)，著重進(jìn)行產(chǎn)品質(zhì)量意識(shí)的培養(yǎng)，使學(xué)生明白：質(zhì)量是企業(yè)的生命，高質(zhì)量的產(chǎn)品，需要高素質(zhì)的技術(shù)工人”。

6.加快網(wǎng)絡(luò)資源的開發(fā)利用，提高教學(xué)效果。

隨著社會(huì)的進(jìn)步，先進(jìn)的信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為信息搜索提供了極大的便利，也為政治課學(xué)習(xí)提供了更廣闊的平臺(tái)。網(wǎng)絡(luò)資源具有的開放性、交互性、智能化、虛擬化等特點(diǎn)，對(duì)延伸感官，豐富表象，突破時(shí)空都有重要的作用，這一點(diǎn)是其它形式無(wú)法比擬的。網(wǎng)絡(luò)資源成為政治課新興的課程資源。教師可以篩選網(wǎng)絡(luò)資源，制成多媒體課件；或者規(guī)定主題，讓學(xué)生上網(wǎng)查尋資料，制作課件，這樣既可以激發(fā)學(xué)生的興趣，又可以提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。譬如，結(jié)合“阿以沖突”，用網(wǎng)絡(luò)資源、多媒體教學(xué)手段展示沖突的根源、沖突的危害、雙方力量對(duì)比、世界各國(guó)的援助等，這樣通過緊抓社會(huì)熱點(diǎn)問題，學(xué)生就會(huì)發(fā)出“熱愛和平，反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)”的吶喊。學(xué)生積極參與，踴躍發(fā)言，高潮迭出，這些措施和方法收到了良好的教學(xué)效果。

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