堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀綻放和諧教育奇葩

田清雅

摘 要： 現(xiàn)代教育要求以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，加強(qiáng)學(xué)校校園文化建設(shè)，營造校園德育氛圍，全面提高學(xué)生素質(zhì)。堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，綻放和諧的教育奇葩既是構(gòu)建和諧社會(huì)的需要，也是學(xué)校自身發(fā)展的需要。

關(guān)鍵詞： 科學(xué)發(fā)展觀 和諧校園 校園文化

黨的十六屆三中全會(huì)明確提出：“堅(jiān)持以人為本，樹立全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的發(fā)展觀，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)和人的全面發(fā)展?！碑?dāng)前，科學(xué)發(fā)展觀已經(jīng)深入人心，它的豐富內(nèi)涵和實(shí)踐要求，決定了教育必須是和諧的，和諧的教育能夠使教育者與受教育者得到和諧的發(fā)展，承擔(dān)起建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì)的光榮使命，所以，構(gòu)建和諧教育是貫徹落實(shí)黨中央科學(xué)發(fā)展觀的具體措施，和諧校園應(yīng)成為學(xué)校教育追求的一種理想境界。近年來，我校堅(jiān)持“愛滿校園、責(zé)任至上、追求卓越、和諧發(fā)展”的辦學(xué)思想，在和諧教育中落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，把握和諧教育的科學(xué)內(nèi)涵,提高建設(shè)和諧校園的能力,開拓建設(shè)和諧校園的途徑。

一、科學(xué)發(fā)展就是要建設(shè)健康向上的校園文化

教育是哲學(xué)，是藝術(shù)，是詩篇，是思想與思想的碰撞，是心靈與心靈的交流，是生命與生命的對(duì)話。一所校園只有遵循教育的發(fā)展規(guī)律，只有堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，才會(huì)有精彩的、充滿活力的教育實(shí)踐，才會(huì)結(jié)出令人欣慰的累累碩果。我們認(rèn)為，校園文化建設(shè)要堅(jiān)持先進(jìn)文化的前進(jìn)方向，堅(jiān)持以理想信念教育為核心，以愛國主義教育為重點(diǎn)，以基本道德規(guī)范為基礎(chǔ)，以學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)。加強(qiáng)校園文化建設(shè)是適應(yīng)新課改、開發(fā)課程資源、全面提高教育質(zhì)量的需要，它的豐富、健康的內(nèi)涵能夠滿足學(xué)生日益增長(zhǎng)的精神文化需求，猶如一面鏡子，從中可以看出一個(gè)學(xué)校的辦學(xué)水平和文明程度。我校結(jié)合自身的特色，運(yùn)用相關(guān)理論進(jìn)行探討，針對(duì)學(xué)校教育工作中的實(shí)際問題，提出了以下建議：構(gòu)建以校園文化為載體的、有自我特色的德育模式，優(yōu)化師生的生活和心理環(huán)境，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性和提升藝術(shù)審美能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

（一）人文環(huán)境培育校園文化。我們打破常規(guī)的、一成不變的、靜止的校園環(huán)境模式，賦予它豐富的生命力，讓傳統(tǒng)文明與現(xiàn)代文明、物態(tài)環(huán)境與人文情懷交相輝映，使每一個(gè)角落都成為學(xué)生學(xué)習(xí)、探究、實(shí)踐的園地。

1.建設(shè)文化長(zhǎng)廊。在學(xué)校餐廳前開辟百米文化櫥窗宣傳陣地，當(dāng)前社會(huì)的熱點(diǎn)難點(diǎn)、班級(jí)新風(fēng)、優(yōu)秀學(xué)生，以及學(xué)校舉行的各類活動(dòng)，在櫥窗中進(jìn)行展示，一月更換一期，讓學(xué)生在休閑娛樂中熟知天下事，以身邊的先進(jìn)人物為榜樣，激勵(lì)自己的學(xué)習(xí)行動(dòng)。

2.命名匠心獨(dú)具。如主路命名為“樹人大道”，即“十年樹木，百年樹人”之意，寓學(xué)校高舉著奮進(jìn)的大旗引導(dǎo)學(xué)生健康地走向成人、成功之路。

3.在教學(xué)樓內(nèi)開辟作品欄、求知書苑等，展示學(xué)生的美術(shù)作品、書法作品，為學(xué)生提供了展現(xiàn)才華、張揚(yáng)個(gè)性、創(chuàng)新實(shí)踐的平臺(tái)。

學(xué)生置身于這樣文明、高雅、向上的校園氛圍中，在無形中受到了環(huán)境的熏陶，提高了道德素養(yǎng)和審美意識(shí)，培養(yǎng)了創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，增強(qiáng)了抵御各種消極、頹廢文化侵襲的自覺性。

（二）特色活動(dòng)升華校園文化。我校把藝術(shù)節(jié)、體育運(yùn)動(dòng)會(huì)、科技節(jié)等主題教育月系列活動(dòng)打造成為德育傳統(tǒng)活動(dòng)。軍訓(xùn)，英語角，詩歌朗誦會(huì)，探訪紅二十五軍長(zhǎng)征出發(fā)地，清明節(jié)祭掃烈士陵園，走進(jìn)武警訓(xùn)練營感受軍事化的生活，定期到學(xué)校扶貧點(diǎn)或敬老院開展“手拉手·心連心”活動(dòng)，進(jìn)行社會(huì)調(diào)查等活動(dòng)有效地拓展了德育教育的途徑，升華了校園文化，搭建了學(xué)生展現(xiàn)綜合素質(zhì)的舞臺(tái)。

（三）創(chuàng)意活動(dòng)延伸校園文化。我校不斷拓展思路，在原有的德育建設(shè)基礎(chǔ)上創(chuàng)優(yōu)，形成特色。如以主題班會(huì)為載體，使日常德育工作“月月有主題，周周有重點(diǎn)，天天有內(nèi)容”。根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，開展循序漸進(jìn)的校園文化養(yǎng)成活動(dòng)，每周國旗下講話，圍繞主題班會(huì)同步進(jìn)行。還通過班級(jí)文化建設(shè)鞏固落實(shí)月教育主題，讓學(xué)生自覺從沉迷于玩樂、懈怠、早戀、暴力等中走出來，收到了較好的效果。學(xué)校業(yè)余黨校堅(jiān)持定期上黨課，校報(bào)定期開設(shè)“愛國愛?！睂?，廣播站、校園網(wǎng)開設(shè)“德育在線”等，深化了愛國主義教育。還以時(shí)事政治課與業(yè)余團(tuán)校為依托，開展了講座、辯論、演講等活動(dòng)，如“18歲成人宣誓”儀式、“迎接21世紀(jì)的挑戰(zhàn)”大討論、“我為祖國添光彩”征文比賽等，加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生信仰共產(chǎn)主義和愛社會(huì)主義祖國的教育。此外，學(xué)校的廣播站、校史陳列室、心理咨詢室、《新羅高》校報(bào)開辟的《心靈驛站》心理訪談專欄等，對(duì)后進(jìn)生、心理有障礙的學(xué)生、特困生和單親家庭學(xué)生進(jìn)行青春期生理心理健康教育，保證了學(xué)校心理健康教育活動(dòng)的日?；⒁?guī)范化。

二、科學(xué)發(fā)展就是要暢通教學(xué)改革的主渠道

教育教學(xué)改革的理念是指在長(zhǎng)期的教育教學(xué)改革實(shí)踐中所形成的對(duì)教育教學(xué)改革的理性認(rèn)識(shí)、理想追求以及與此相關(guān)的教育教學(xué)思想觀念和教育教學(xué)哲學(xué)觀點(diǎn)。進(jìn)行教育教學(xué)改革，必須全面貫徹黨的教育方針，端正教育思想，轉(zhuǎn)變教育觀念，面向全體學(xué)生，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想品德教育，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，為學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

（一）更新教育教學(xué)觀念。教育教學(xué)觀念的更新是適應(yīng)當(dāng)前課程改革、切實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育的首要條件。先進(jìn)的辦學(xué)思想是一所學(xué)校立足、發(fā)展、壯大的根基。有了先進(jìn)的教育思想，人的潛能、人的天性、人的尊嚴(yán)能在教育教學(xué)及管理中得到最大限度的實(shí)現(xiàn)與發(fā)展。教師只有用先進(jìn)的教育思想武裝自己的頭腦，教育教學(xué)的行為方式才會(huì)發(fā)生改變。為此，我校用符合時(shí)代發(fā)展的教育教學(xué)思想指導(dǎo)教師的教學(xué)實(shí)踐，打破“唯分?jǐn)?shù)論”的人才評(píng)價(jià)的機(jī)械模式，牢固樹立新的人才質(zhì)量觀，使學(xué)生具有創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、科學(xué)和人文素養(yǎng)，以及環(huán)境意識(shí)；具有適應(yīng)終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和方法；具有健壯的體魄和良好的心理素質(zhì)；養(yǎng)成健康的審美情趣和生活方式，成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人，綜合發(fā)展各項(xiàng)素質(zhì)，從而可持續(xù)發(fā)展。

（二）優(yōu)化教育教學(xué)活動(dòng)。中國基礎(chǔ)教育要實(shí)現(xiàn)向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變，就要從根本上實(shí)現(xiàn)教學(xué)活動(dòng)的優(yōu)化改造。學(xué)校教育的主渠道是課堂教學(xué)，人才素質(zhì)的提高在很大程度上取決于課堂教學(xué)水平和質(zhì)量。所以，激活課堂、優(yōu)化課堂教學(xué)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、正確傳授知識(shí)、實(shí)現(xiàn)學(xué)生的能力發(fā)展的具體實(shí)施，是整個(gè)教學(xué)過程的關(guān)鍵。我校要求教師結(jié)合自己的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和研究，實(shí)施高效教學(xué)。鼓勵(lì)教師打破固有的課堂模式，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試探索，從而發(fā)展學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法；同時(shí)建立與之相適應(yīng)的評(píng)價(jià)機(jī)制，設(shè)立學(xué)生成長(zhǎng)檔案。

（三）創(chuàng)新教育課程體系。打破以課堂教學(xué)為唯一形式，以傳授書本知識(shí)為唯一內(nèi)容的單一課程結(jié)構(gòu)體系，構(gòu)建課內(nèi)與課外、顯示性課程與隱性課程并行的課程模式。延伸第一課堂，在不增加學(xué)生負(fù)擔(dān)的前提下增設(shè)一些諸如科技、信息及社會(huì)技能等方面的課程，開發(fā)學(xué)生的潛能；開拓第二課堂，建立以興趣小組為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)特長(zhǎng)生為目的的全方位開展的課外活動(dòng)體系。我校遵循認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律，由點(diǎn)到面、由表及里、由淺入深地啟動(dòng)了特長(zhǎng)生教育。

三、科學(xué)發(fā)展就是要造就教育科研的主力軍

在深入推進(jìn)課程改革的今天，時(shí)代呼喚研究型教師，教育科研能力已成為教師專業(yè)素質(zhì)的一個(gè)重要組成部分。所以，教育的實(shí)質(zhì)是人的競(jìng)爭(zhēng)，是師資的競(jìng)爭(zhēng)。努力打造一支素質(zhì)高、業(yè)務(wù)精、能力強(qiáng)的教師隊(duì)伍，讓其融入學(xué)校的整體發(fā)展，成為學(xué)校發(fā)展的中堅(jiān)力量，這樣學(xué)校才能保證高水平地完成教育教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)預(yù)定的目標(biāo)，才能讓學(xué)校教育成為師生的精神家園，成為激勵(lì)師生追求理想、不斷進(jìn)取、永不枯竭的精神源泉。

（一）制定研究型師資隊(duì)伍的建設(shè)規(guī)劃。根據(jù)不同層次教師的專業(yè)素養(yǎng)普遍有所提高的情況，我校制定了切實(shí)可行的研究型師資隊(duì)伍的建設(shè)規(guī)劃，讓教師才學(xué)勝人。以三種措施促成才：一是“引”，引導(dǎo)廣大教師走成才之路，創(chuàng)一流工作業(yè)績(jī)。二是“帶”，中老年教師和青年教師雙向帶動(dòng)，“師帶徒”，搞好傳、幫、帶等，全面提高。三是“壓”，壓擔(dān)子，將青年教師安排在重要崗位。同時(shí)，充分發(fā)揮教研組的功能，實(shí)施整體育人，提供名師工作間，積極開展建設(shè)名師工程，幫助其研究走向深入。

（二）師資培訓(xùn)求實(shí)效。推行集中研討與教師自學(xué)的培訓(xùn)制度，發(fā)揮骨干教師的作用，創(chuàng)造機(jī)會(huì)搭建平臺(tái)；開展“名師在線”、“教學(xué)論壇”等活動(dòng)，以實(shí)現(xiàn)教師共同成長(zhǎng)，人人成為名師；與名校結(jié)合，邀請(qǐng)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、專家、兄弟學(xué)校教師到校指導(dǎo)交流，儲(chǔ)備優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源；定期收集教師精心設(shè)計(jì)的教案、課件，撰寫的學(xué)習(xí)心得及教后反思等，使其成為師資培訓(xùn)的智慧源泉。

（三）逐步完善校本教研體系。以教研組備課組為單位，探索校本教研新形式。嘗試將個(gè)人說課改為雙向說課、反思問題課。以“五訓(xùn)活動(dòng)”強(qiáng)師能，以學(xué)代訓(xùn)，形成理念；以課代訓(xùn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短；以賽代訓(xùn)，張揚(yáng)個(gè)性；以研代訓(xùn)，專題突破；以評(píng)代訓(xùn)，激勵(lì)創(chuàng)造。定期對(duì)任課教師進(jìn)行考評(píng)，認(rèn)真量化每一個(gè)教學(xué)細(xì)節(jié)。以學(xué)科為依托，尋求課題的突破點(diǎn)；以實(shí)踐活動(dòng)為契機(jī)，抓好課題研究；以教學(xué)反思為手段，備好課題解決資源，要求教師堂堂課后有反思。

總之，教育的本質(zhì)是人文的、人性的，以人的和諧發(fā)展為目標(biāo)，所以，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀既是構(gòu)建和諧社會(huì)的需要，又是學(xué)校自身發(fā)展的需要。在今后的發(fā)展中，我校將繼續(xù)以“一切為了學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展”為根本，進(jìn)一步解放思想，深化基礎(chǔ)教育改革，積極探索研究教育規(guī)律，成為學(xué)生健康成長(zhǎng)、全面發(fā)展的樂園，為學(xué)生一生的行程奠基，為民族的未來負(fù)責(zé)。